Пояснительная записка Исходным документом для составления рабочей программы «География. Страны и континенты» является авторская программа для общеобразовательных учреждений (автор А.И. Алексеев и др.). Программа рассчитана на Федеральный базисный учебный план, предусматривающий объем изучения курса географии в 7 классе 68 часов (2 часа в неделю). Рабочая программа составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений издательства «Просвещение». Рабочая программа соответствует содержанию учебника: А.И. Алексеев, В.В. Николина и др. География. Страны и континенты. – М: Просвещение,2010. Данный учебник продолжает линию академических учебников серии «Полярная звезда». Целью данной программы является обучение и воспитание географически грамотных граждан, готовых к осознанному выбору профессии, и к будущей работе на благо своей страны. Изучение географии в 7 классе направлено на достижение следующих задач: Раскрыть роль человека во взаимоотношениях человека и природы, его ответственность за будущее земной цивилизации, своей страны, своей малой родины, тем самым способствовать становлению духовно-нравственных норм; Формировать у школьников умений оценивать информацию, делать выбор, что способствует эстетическому, гражданскому, патриотическому и экологическому воспитанию учащихся; Показать эволюцию географических знаний в различные эпохи, взгляды, нормы, традиции различных народов, ориентировать на творческое познание географии; Углубить и обогатить общую и географическую культуру, формировать обобщенную картину мира; Способствовать развитию механизмов самореализации учащихся при решении различных задач, созидательной деятельности в своем регионе Дать возможность включить учащихся в решение географических проблем, развивать географическое мышление, внося в него комплексность и целостность; Показать взаимосвязь и взаимозависимость процессов и явлений на Земле, дать целостный образ планеты, а также отдельных территорий. Планируемый результат обучения – овладение школьниками системой физикогеографических, картографических, экологических знаний, умений, ценностных отношений; освоение путей применения знаний в разнообразных ситуациях; формирование у школьников социальных, коммуникативных, географических компетенций. Программа определяет содержание предмета географии основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников. Содержание программы построено с позиции единства, интеграции начального и страноведческого курсов географии. Изучение географии осуществляется в рамках следующих принципов, положенных в основу авторской концепции: глобальность, разноаспектность, разномасштабность, историзм, комплексность, позитивный настрой. Обучение основано на взаимодействии научного, гуманистического, аксиологического, культурологического, личностнодеятельного, историко-проблемного, интегративного подходов, на взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих. Программой предусмотрено 6 географических исследовательских практик, а также 33 практикума, из них 13 – оценочных (в разделе «Календарно-тематический план» выделены жирным шрифтом). Данные практические работы в большей мере нацелены на формирование умений учащихся работать с источниками информации – географическими картами, текстом учебника, таблицами, диаграммами. В процессе их выполнения учащиеся овладевают умениями и навыками комплексной физико-географической характеристики географического объекта, территории, сравнительной характеристики двух или нескольких объектов, территорий на основе типового плана, а также совершенствовать навыки самостоятельного составления плана характеристики. Все практикумы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета. Практикумы способствуют дальнейшему развитию и совершенствованию более сложных умений – постановки и формулировки проблем, самостоятельного выбора наиболее эффективных способов решения поставленной задачи, структурирования знаний, представление полученных знаний в разных формах и видах. Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения курса «География. Страны и континенты» ученик должен: 1) знать / понимать: основные источники информации, необходимые для изучения курса; способы картографического изображения; различие географических карт по содержанию, масштабу; основные языковые семьи; основные религии мира; причины неравномерного размещения населения; основные типы стран, столицы, крупные города; происхождение материков, строение земной коры; основные типы воздушных масс и их свойства; закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на поверхности Земли; причины образования океанических течений; зависимость характера течения рек от рельефа; зависимость режима и водоносности рек от климата; происхождение озерных котловин; влияние хозяйственной деятельности людей на реки и озера; особенности размещения растительного и животного мира, почв на Земле; что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле; материки и океаны как крупные природные комплексы Земли; особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов; виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнений; главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков; население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка; 2) уметь: использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и процессов; анализировать общегеографические и тематические карты; анализировать климатические диаграммы, таблицы; описывать природные зоны; обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты; выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, занятий и хозяйственной деятельности населения материков, отдельных стран; выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий; показывать по карте географические объекты, названные в учебнике; создавать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты); 3) оценивать: географическое положение материков и отдельных стран; изменение природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека; жизнь, быт, традиции населения материков и отдельных стран; географические путешествия по материкам; современные проблемы отдельных стран и материков.