7 класс - официальный сайт МОУ СОШ №46 г. Челябинска

Аннотация к рабочей программе по курсу География
Настоящая рабочая программа по Географии. Земля и Люди. Составлена для 7 класса.
Нормативные документы и инструктивно — методическая база рабочей программы
 Приказ МО РФ № 1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования»
 Примерная программа основного общего среднего (полного) общего образования по
географии. Базовый уровень. ( размещена на официальном сайте МОиН РФ
http://www.mon.gov.ru/.)
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.12.2008 г. № 379 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2011-2012 учебный год».
 Приказ ГУОиН Челябинской области «Об утверждении областного базисного
учебного плана ОУ Челябинской области» ( № 02 – 678 от 01.07.2004.)
 Приказ МОиН Челябинской области «Об утверждении областного базисного учебного
плана ОУ Челябинской области» от 16.06.2011г. №04-997
 Приказ МоиН Челябинской области «О разработке и утверждении рабочих программ
учебных курсов ,предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных
учреждениях» от 31.07.2009 №103/3404
 Письмо МоиН Челябинской области «О преподавании учебных предметов (география)
в 2015-2016 уч.году» от 24.07.2014г. №03 -02/5639
 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного среднего, полного (среднего) общего образования» приказ
Министерства образования РФ от 05.03. 2004г. №1089
 « О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской
области на 2011/ 2012 год» приказ Министерства образования и науки Челябинской
области от 16.06.2011г. № 04-997
 Программа по предметной линии учебников «СФЕРЫ». (ФГОС) Программа под
редакцией В. П. Дронов, Л.Е. Савельева; по курсу ГЕОГРАФИЯ 7 класс. ЗЕМЛЯ И
ЛЮДИ./ Москва. Просвещение. 2014 год ( из расчета 70 часов)
 Федеральным перечнем учебников , рекомендованных( допущенных) МО РФ к
преподаванию образовательном процессе в ОУ на 2011-2012 году( приказ от 24
декабря 2010 года № 2080
 Информационными материалами сайта
http://www.meeme.ru/edu/oficios/standarty/2004/standst/;
 Согласно ОБУП и учебному плану МАОУ СОШ № 46 на изучение географии
отводится 70 часов ( 2 часа в неделю).
Для реализации данного курса использую УМК:
Учебник География. Земля и люди.7 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. Авторы: А. П. Кузнецов, Л. Е. Савельева, В. П. Дронов Издательство «
СФЕРА» 2014 год .Учебник соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта: «Федеральный перечень учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе ОУ, реализующих
образовательные программы общего образования на 2015-2016 уч. год».
* Атлас материков и океанов. 7 класс (с набором контурных карт).
* Тетрадь – практикум Авторы Е. Ю. Мишняева, О. Г. Котляр, Е. С, Холодова для 7
класса практические , Издательство « СФЕРА» 2014 год
* Электронное приложение к учебнику под редакцией В. П. Дронов 2014 год
*
Главная задача курса – данный курс является логическим продолжением курса
географии 6 класса Планета Земля.
Сформировать нужно у учащихся в 7 классе целостный образ земного шара и его
материков, путём изучения взаимосвязей их природных компонентов; а так же
изучение различных стран мира (включая страны СНГ), представление об их
природной, культурной, экономической и социальной направленности.
В центре содержания курса «Земля и люди » находится ЧЕЛОВЕК—
«ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ
СООБЩЕСТВА» - СТРАНЫ. Развивается познавательная
активность учащихся на уроках, электронные носители позволяют просматривать
дополнительные материалы дома , интернет ресурсы расширяют кругозор учащихся.
Формируются личностные представления о целостности природы Земли, населения и
хозяйства стран, крупных районов и стран мира . Формируются представления и
России как о субъекте мирового пространства , ее роли и месте в современном мире,
осознание значимости и общности глобальных проблем человечества. Учащиеся
осваивают социальные нормы поведения, роль и группы социального общества,
принимают участие в общественной жизни этносов мира. Продолжается развитие
экологического сознания, ребята учатся решать практические проблемы охраны и
использования природных богатств материков.
В основной школе целями образования являются воспитание всесторонне развитой и
коммуникативной личности. География – это классическая учебная дисциплина,
активно участвующая в формировании научной картины мира. Современная
школьная география – это уникальная школьная дисциплина. Уникальность ее места и
роли заключается в том, что она представляет одновременно и естественные
(физическая география), и общественные (социальная и экономическая география)
ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии
сближает ее с группой информационно-технических наук. Объясняется это
уникальной особенностью самой современной географии как науки.




















Цели:
развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и
эмоционально ценностного отношения к миру,
раскрытие закономерностей землеведческого характера, особенностей разнообразия
природы, населения и его хозяйственной деятельности,
воспитание бережного отношения к природе, понимание необходимости
международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды;
создание у учащихся целостного представления о Земле как планете людей;
раскрытие разнообразия природы и населения Земли, знакомство со странами и
народами;
формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений
страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Задачи:
формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших
взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;
формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве
основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и
локальном уровнях;
развитие специфических географических и общеучебных умений;
познание сущности и динамики основных природных, экологических, социальноэкономических и других процессов, происходящих в географической среде;
создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с
выделением особенностей их природы, природных богатств, использовании их
населением в хозяйственной деятельности
развитие понимания закономерностей размещения населения и территориальной
организации хозяйства в связи
с природными, социально-экономическими факторами;
развитие понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества,
значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;
воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе,
развивая знания о других, их истории, традициях и образе мышления», понимать
людей другой культуры;
раскрытие на основе историко-географического подхода изменения политической
карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в
пределах материков, океанов и отдельных стран;
развитие картографической грамотности посредством работы с картами
разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных
стран, планов городов),
изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых
на этих картах;
развитие практических географических умений извлекать информацию из различных
источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и
характеристики территории;
выработка понимания общественной потребности в географических знаниях, а также
формирование отношения к географии как возможной области будущей практической
деятельности.
Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования
ИУМК в рамках традиционной классно-урочной системы организации работы. При
планировании уроков учитель, работающий в 7 классе должен учитывать особенности
системы уроков в начальном курсе географии.
Планирование (70ч/год, 2 ч/нед.)
Введение
Тема 1. Природа Земли: главные закономерности (10 часов)
Урок 2. Материки и океаны на поверхности Земли
Урок 3. Географическая и историко-культурная составляющая понятий
«материк» и «часть света»
Урок 4. Рельеф Земли
Урок 5. История формирования рельефа Земли
Урок 6. Климатообразующие факторы
Урок 7. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли
Урок 8. Мировой океана
Урок 9. Воды суши
Урок 10. Природные зоны Земли
Урок 11. Природа Земли: главные закономерности. Обобщающий урок
Тема 2. Человек на планете Земля (8 часов)
Урок 12. Историко-географические закономерности заселения человеком
Земли
Урок 13. Численность населения Земли
Урок 14. Размещение населения на планете Земля
Урок 15. Народы, языки, религии мира
Урок 16. Особенности расселения населения Земли
Урок 17. Страны мира
Урок 18. Историко-культурные района мира
Урок 19. Хозяйственная деятельность людей
Урок 20. Человек на планете Земля. Обобщающий урок
Тема 3. Многоликая планета (42 часа)
Океаны Земли
Урок 21. Атлантический океан
Урок 22. Тихий океан
Урок 23. Индийский океан
Урок 24. Северный Ледовитый океан
Материки Земли
Африка
Урок 25. Особенности природы Африки
Урок 26. Районирование Африки
Урок 27. Население Африканского континента
Урок 28. Страны Африки. Типовая характеристика страны. ЮАР
Урок 29. Сравнительная характеристика Египта и Демократической
Республики Конго
Южная Америка
Урок 30. Особенности природы Южной Америки
Урок 31. Природные районы материка: равнинный Восток
Урок 32. Природные районы материка: Анды
Урок 33. Население Южной Америки
Урок 34. Страны Южной Америки. Венесуэла
Урок 35. Страны Южной Америки. Бразилия
Урок 36. Страны Южной Америки. Перу
Австралия и Океания
Урок 37. Особенности природы Австралии
Урок 38. Особенности природы Океании
Урок 39. Население Австралии и Океании
Урок 40. Австралийский Союз
Урок 41. Самоа
Антарктида
Урок 42. Характеристика природы материка
Урок 43. Освоение человеком Антарктиды
Урок 44. Обобщение. Сравнительная характеристика Южных материков
Северная Америка
Урок 45. Типичные и отличные черты природы Северной Америки
Урок 46. Равнинные районы Северной Америки
Урок 47. Горы Северной Америки. Особенности природы
Урок 48. Освоение человеком материка
Урок 49. Страны североамериканского континента. США
Урок 50. Канада и Мексика
Евразия
Урок 51. Особенности природы материка
Урок 52. Особенности природы
Урок 53. Регионы Евразии. Сходства и различия. Природа западной части
Европы
Урок 54. Северная Евразия, Северо-восточная и Восточная Азия. Особенности
природы
Урок 55. Особенности природы Южной, Юго-западной и Центральной Азии
Урок 56. Человек на евразийском пространстве
Урок 57. Страны Европы. Норвегия
Урок 58. Великобритания
Урок 59. Сравнение Германии и Франции
Урок 60. Италия и Чехия
Урок 61. Страны Азии. Индия
Урок 62. Китай
Урок 63. Сравнительная характеристика Японии и Республики Корея
Урок 64. Турция и Казахстан
Урок 65. Обобщение. Сравнительная характеристика Северных материков
Урок 66. Глобальные проблемы человечества
Урок 67. Итоговая проверочная работа
Урок 68. Итоговый урок