Спецификация стартовой диагностической работы по истории для 6-х классов

Спецификация стартовой диагностической работы
по истории для 6-х классов
Назначение работы – диагностическая работа проводится в начале учебного года с целью
определения уровня подготовки обучающихся для обучения в 6 классе основной школе.
Документы, определяющие содержание тестовой работы.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
(приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897).
Основная образовательная программа МБОУ СОШ №156
Структура работы.
Работа состоит из 5 заданий по всем разделам (модулям) курса истории 5 класса
«Первобытный мир», "Цивилизации Древнего Востока», «Древняя Греция» и «Древний Рим».
Каждое задание соответствует отдельному универсальному действию и представлено на
необходимом и повышенном уровнях.
№
1
2
3
4
5
Кодификатор элементов содержания
Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
Античная греко-римская цивилизация
Древние цивилизации Азии; Античная греко-римская цивилизация
Древнегреческая и эллинистическая цивилизация
Первобытный мир
Древние цивилизации Азии
Перечень проверяемых умений
Базовый уровень
№
Повышенный уровень
заданий
Сопоставлять события и даты
1
Сопоставлять события и даты
Выделять главное, обобщать
2,4
Выделять главное, обобщать
(систематизировать историческую
(систематизировать историческую
информацию)
информацию)
Выделять причины и следствия
3
Выделять причины и следствия
общественных явлений
общественных явлений
Оценивать поступки людей с
5
Умение оценивать поступки людей
разных позиций.
с разных позиций.
Давать аргументированную оценку
3
Давать аргументированную оценку
историческим явлениям
историческим явлениям
№
заданий
1
2,4
Система оценивания заданий и работы в целом
Уровень
№ задания
Количество баллов
1
2
Базовый уровень
2
3
4
5
2
3
3
2
всего
12
1
2
Повышенный уровень
2
3
4
5
всего
3
2
3
2
12
Не достиг базового уровня (НБ) – до 49% БУ
Достиг базового уровня (БУ) – от 50% БУ
Достиг повышенного уровня (ПУ) – 65% БУ+50% ПУ
Достиг высокого уровня (ВУ) – 85% БУ+85%ПУ
Время выполнения работы – 40 минут
3
5
3
11.09.2015 Стартовая диагностическая работа по истории
учени (-ка,-цы) 6 ______ класса Вариант 1
____________________________________________
____________________________________________
Задание 1. Умение сопоставлять события и даты.
X
IX VIII VII VI V
IV III
II
I
1 тыс.
2 тыс.
Базовый уровень Отметь соответствующими цифрами на ленте времени
следующие даты: 1 - 510 г. до н. э., 2 - 218 г. до н. э., 3 - 44 г. до н. э. и обведи ту из них,
которой соответствует установление Римской республики.
Повышенный уровень. Посчитай, сколько лет назад был убит Юлий Цезарь.
__________________________________________________________________________
Задание 2. Умение выделять главное, обобщать.
Базовый уровень. Выбери в таблице верные утверждения и отметь их знаком «+».
Повышенный уровень. Исправь неверные утверждения так, чтобы они стали верными.
Самая известная пирамида - это пирамида Сфинкса.
При царе Хаммурапи Вавилонское царство стало самой сильной и развитой
державой Африки.
Александр Македонский завоевал половину цивилизованных стран Востока.
Новое государственное устройство римляне называли республикой
(от латинского res publica - «общее дело»].
Арии назвали варнами слои индийского обществ
Задание 3. Умение выделять причины и следствия.
Базовый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности
(причины -> следствия).
Ответ:
________ __________ ________
Задание 4. Умение выделять главное, обобщать.
Базовый уровень. Определи соответствие понятий и определений.
Ответ: 1_____2_______3_____4______5______6_______
Повышенный уровень. Впиши в первую колонку недостающие понятия к оставшимся
предложениям.
1.Собира
А. Люди договариваются, сколько ягнят нужно отдать за бронзовый
тельство
топор.
Б. Часть семян общинники начали высаживать на специальных
2.
площадках и собирать урожай рядом с домом.
3. Религия
В. 2 миллиона лет назад в степи можно было встретить группу
людей, собирающих корешки и плоды.
Г. Вера в сверхъестественные силы, способные творить чудеса, а также
4.
вера в то, что у человека есть душа.
5.
Д. Общности племён, которые одинаково вели хозяйство, говорили на
Государство одном языке.
Е. Царь и его советники придумывали законы, за соблюдением
6.
которых следили чиновники и воины. С жителей собирали теперь не
случайные дары, а установленные законом налоги.
Задание 5. Умение оценивать поступки людей с разных позиций.
Император Цинь Шихуан (первый император Цинь) собрал большую армию,
увеличил налоги и согнал тысячи людей на строительство Великой Китайской стены.
Множество рабов, осуждённых, простых тружеников гибли от голода и непосильного
труда, срывая горы, засыпая ущелья, прокладывая прямую дорогу, возводя стены и
башни.
Базовый уровень. Сформулируй свое понимание этих действий на фоне исторической
реальности.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
A. Вновь понадобилось записывать сведения о покупках и продажах. Греки создали
свой греческий алфавит.
Б. Дорийцы принесли с собой в Грецию секреты изготовления железных орудий,
которые позволяли распахивать каменистую горную почву и получать больше урожая.
Сытая жизнь вела к росту населения.
B. Одетые в звериные шкуры, но вооружённые железными, а не бронзовыми мечами
дорийцы разорили дворцы ахейских царей.
___________________________________________________________________________
Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен - расцвета или упадка Эллады?
Запиши одно доказательство своего утверждения.
Здесь представлен процесс ____________________________________ потому что
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Повышенный уровень. Вырази своё отношение к действиям правителя с позиций
человека XXI века.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Количество баллов: __________базового уровня______________ повышенного уровня
Уровень_____% БУ / ____% ПУ не достиг базового / базовый / повышенный / высокий
Работа над ошибками
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11.09.2015 Стартовая диагностическая работа по истории
учени (-ка,-цы) 6 ______ класса
Вариант 2
____________________________________________
____________________________________________
Задание 1. Умение сопоставлять события и даты.
X
IX VIII VII VI V
IV III
II
I
1 тыс.
2 тыс.
Базовый уровень Отметь соответствующими цифрами на ленте времени
следующие даты: Л - 753 г. до н. э., 2 - 201 г. до н. э., 3 - 410 г. н. э. и обведи ту из них,
которой соответствует взятие Рима германскими племенами готов.
Повышенный уровень. Посчитай, сколько лет назад закончилась 2-я война Рима и
Карфагена. _____________________________________________________________
Задание 2. Умение выделять главное, обобщать.
Базовый уровень. Выбери в таблице верные утверждения и отметь их знаком «+».
Повышенный уровень. Исправь неверные утверждения так, чтобы они стали верными.
Осирис - самый известный фараон Древнего Египта.
«Перешедшие через реку» - по-семитски «иври», или евреи.
Переселенцев, которые продолжали прибывать в Рим, стали называть
патрициями.
Демократия основывается на том, что законы принимаются
советом аристократов.
Конфуций был сыном знатного воина из Индии.
Задание 4. Умение выделять главное, обобщать.
Базовый уровень. Определи соответствие понятий и определений.
Ответ: 1_____2_______3_____4______5______6_______
Повышенный уровень. Впиши в первую колонку недостающие понятия к оставшимся
предложениям.
1. Соседская
А. Братские родовые общины, составляющие единый союз.
община
Б. Вера в то, что человек может воздействовать на
2.
сверхъестественные силы.
В. Охотники приводили с собой козлят убитой козы. Когда
3.Племя
козлята подрастут, их можно съесть.
4.
Г. Союз неродственных семей, которые живут в одном посёлке
5. «Человек
разумный»
6.
Д. Человек, лишённый свободы, ставший собственностью
хозяина.
Е. Все современные обитатели планеты - потомки этих людей
Задание 5. Умение оценивать поступки людей с разных позиций.
В каждом завоёванном государстве у ассирийцев были свои разведчики и шпионы,
которые помогали подавлять восстания среди покорённого населения. В наказание за
сопротивление ассирийцы могли перебить всех жителей от стариков до младенцев или
переселить целый народ с его родины на пустующие земли Ассирии.
Базовый уровень. Сформулируй свое понимание этих действий на фоне исторической
реальности.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Задание 3. Умение выделять причины и следствия.
Базовый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности
(причины -> следствия).
Ответ:
________ __________ ________
___________________________________________________________________________
A. Государства Эллады объединились в «вечный Эллинский союз» во главе с
Филиппом Македонским, провозглашенным не царем, а «гегемоном» (по-гречески
«предводителем»),
Б. Филипп II стал каждый год собирать ополчение общинников для тренировок и
учений. Македонские пастухи и земледельцы научились держать сомкнутый строй
особой македонской фаланги.
B. Македонские пастухи и земледельцы жили в первобытном общинном равенстве.
___________________________________________________________________________
Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен - возвышения Македонского
царства или упадка? Запиши одно доказательство своего утверждения.
Здесь представлен процесс ____________________________________ потому что
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Количество баллов: __________базового уровня______________ повышенного уровня
____________________________________________________________________________
Уровень_____% БУ / ____% ПУ не достиг базового / базовый / повышенный / высокий
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Повышенный уровень. Вырази своё отношение к действиям князя с позиций человека
XXI века.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Работа над ошибками
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________