ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Обществознание» для 9 класса разработана на основе Примерной программы курса «Обществознание» для общеобразовательных учреждений
( базовый уровень) (М.: Просвещение, 2006), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации,
Программы курса «Обществознание» для 9 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2006. Авторы: А. И. Кравченко), допущенной Министерством
образования Российской Федерации, а также на основе сборника материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях.
Рабочая программа по обществознанию опирается на комплект учебников А. И. Кравченко (Обществознание: 9 кл. М.: Русское слово, 2008) и рассчитана на:
• 9 класс - 34 учебных часа;
Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, лабораторные и практические работы. Формы
итоговой аттестации: контрольная работа, тесты ГИА
Настоящая программа составлена "в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания обществоведческого образования.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы, соответствуют Примерной программе на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования
(Сборник нормативных документов. Обществознание. М.: Дрофа, 2007).
Программа ориентирована на следующие основные цели и задачи курса:
 ознакомить учащихся с широкой совокупностью знаний об общественной жизни;
 дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов;
 привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовно- нравственной и философской тематике;
 сформировать интерес к изучению культуры общества в ее различных сферах -науке, религии, искусстве и т. д.
Особенностями курса «Обществознание» 9 классов в части раскрытия духовно-мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития
являются его культуросообразность, ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Содержание изучаемых вопросов предполагает усвоение школьниками не
только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни — религии, искусстве,
обыденном сознании. Это должно способствовать знакомству учащихся с обществом во всем его многообразии.
В содержании курсов сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний, что обеспечивает определенный воспитательный потенциал курса. Изучаемые понятия,
представления, теории обращены на формирование гражданственности учащихся, чувства сопричастности судьбам нашей Родины, российского патриотизма.
В курсе «Обществознание» 9 класс достаточно полно представлены реалии российской истории, возникновения государства и права, права человека и гражданина, элементы
народной культуры, характерные черты менталитета россиян. Помимо получения знаний об обществе, сложившихся в позитивной социологии, учащиеся приобщаются к культуре, понимаемой
в самом широком смысле. Среди непростых вопросов обществознания в курсе рассматриваются, прежде всего те, ответы на которые могут пригодиться в повседневной жизни гражданина.
Оценка знаний учащихся
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст
Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую
информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.
Общеучебные умения учащихся на начало года:
В результате изучения обществознания в 9 классе ученик должен:
знать
основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как формы совместной
деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества экономику как сферу общественной жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда,
факторы, влияющие на производительность труда, рыночный механизм, рекламу, предпринимательство и его организационно-правовые формы, основные источники доходов и
статьи расходов семейного бюджета, экономические меры социальной поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами; моральные нормы, регулирующие общественные отношения;
уметь
характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные роли;
этнические группы; межнациональные отношения; социальные конфликты; основные вызовы и угрозы XXI века; семью как малую группу; брак; неполную семью; отношения
между поколениями; понятие «образ жизни»; межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; ограниченность ресурсов,
разделение труда, факторы, влияющие на производительность труда, экономические меры социальной поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами;
объяснять: взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути
разрешения социальных конфликтов; причины и опасность международного терроризма; социальную значимость здорового образа жизни; опасность наркомании и алкоголизма
для человека и общества: роль обмена и торговли, происхождение денег, роль конкуренции, функции фирмы в рыночной экономике, роль государства в рыночной экономике,
неравенство доходов;
сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»; «социальные ценности» и «социальные нормы»; спрос и потребности, формы собственности,
формы торговли, выгоды и трудности предпринимательской деятельности, а также работы по найму, малое предпринимательство и индивидуальную трудовую деятельность,
формы заработной платы, формы сбережения граждан; основные налоги, уплачиваемые гражданами;
вычислять на условных примерах: альтернативную стоимость, производительность труда, доход от банковских вкладов, доход от ценных бумаг, затраты, выручку, прибыль,
индивидуальный подоходный налог, семейный бюджет; делать расчеты с использованием обменных курсов валют.
владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебнопознавательной и профессионально-трудовой.
Требования к уровню подготовки выпускников
знать
основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как формы совместной
деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества (экономической, социальной и пр.), основные принципы и институты права, правовые и
моральные нормы, регулирующие общественные отношения;
уметь
характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные роли;
этнические группы; межнациональные отношения; социальные конфликты; основные вызовы и угрозы XXI века; семью как малую группу; брак; неполную семью; отношения
между поколениями; понятие «образ жизни»; межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; понятия «власть», «политический режим», «демократия»; формы участия граждан в политической жизни; особенности сферы духовной культуры; понятия «мораль», «мировоззрение», «свобода совести»;
роль религии и церкви в современном обществе; виды органов государства; порядок взаимоотношения государственных органов и граждан; экономику как сферу общественной
жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы, влияющие на производительность труда, рыночный механизм, рекламу, предпринимательство и его организационноправовые формы, основные источники доходов и статьи расходов семейного бюджета, экономические меры социальной поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами;
объяснять: взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути
разрешения социальных конфликтов; причины и опасность международного терроризма; социальную значимость здорового образа жизни;
опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества: роль политики в жизни общества; принцип разделения властей; особенности развития демократии в современном
мире: опасность политического экстремизма; возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации; значение науки в жизни современного
общества; роль права в жизни общества и государства; взаимосвязь права и государства; способы реализации и защиты прав и свобод гражданина; особенности реализации прав
несовершеннолетних в сфере гражданских, семейных, трудовых, административных и уголовных отношений; роль обмена и торговли, происхождение денег, роль конкуренции,
функции фирмы в рыночной экономике, роль государства в рыночной экономике, неравенство доходов;
сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»; «социальные ценности» и «социальные нормы»; формальные и неформальные группы;
органы государственной власти и местного самоуправления; выборы и референдум; политические партии и движения; большие и малые социальные группы; отношения,
регулируемые правом и другими социальными нормами на примерах конкретных ситуаций; виды правоотношений, правонарушений и юридической ответственности;
полномочия высших органов законодательной, исполнительной и судебной власти; сферу компетенции судов, правоохранительных органов; спрос и потребности, формы
собственности, формы торговли, выгоды и трудности предпринимательской деятельности, а также работы по найму, малое предпринимательство и индивидуальную трудовую
деятельность, формы заработной платы, формы сбережения граждан; основные налоги, уплачиваемые гражданами;
вычислять на условных примерах: альтернативную стоимость, производительность труда, доход от банковских вкладов, доход от ценных бумаг, затраты, выручку, прибыль,
индивидуальный подоходный налог, семейный бюджет; делать расчеты с использованием обменных курсов валют.
владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебнопознавательной и профессионально-трудовой.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•
в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;
•
для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
•
для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
•
для реализации и защиты прав человека и гражданина;
•
для первичного анализа и использования социальной (в том числе экономической и правовой) информации;
•
в процессе реализации и защиты прав человека и гражданина.
Календарный план-сетка
№пп.
Название темы
1
Политическая сфера общества
10ч.
В том
числе
тесты
1
2
Человек и его права
13 ч
1
3
Духовная сфера
11ч
1
34 ч
5
Итого:
Количество часов
Тема урока
Тип урока
Вид
деятельности
учащихся
Виды
контроля,
измерителя
Планируемый результат
Элементы содержания
Дата проведения
План
I четверть (9часов)
Раздел I ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (11 часов)
1
Власть
Тематическая
лекция
Групповое
выполнение
проблемного
задания.
Фронтальный
опрос
Уметь анализировать конкретные
жизненные ситуации, связанные с
деятельностью власти.
Что такое политика?; роль политики в
жизни общества; власть; источники
власти; разделение властей; сила;
авторитет; иерархия
5.09
2
Государство.
Комбинированн
ый урок
Групповая.
Фронтальный
опрос
Что такое государство, политическая
система общества; понятие и признаки
государства; формы государства;
причины возникновения государства;
суверенитет; монополия; институт
12.09
3
Национальногосударственное
устройство
Комбинированн
ый урок
Групповая.
Тест
Формы
правления.
Тематическая
лекция.
Групповая.
Тест
Основные формы правления;
территориальная организация
государства; централизованные и
национальные государства; тенденции
в мировом сообществе; федерация;
сепаратизм; империя; монархия;
аристократия; демократия; тирания;
олигархия; республика; импичмент
19.09
4
5
Политические
режимы
Комбинированны
й
урок
Групповая.
Практическая
работа
Политический режим; гражданское
общество и правовое государство;
авторитаризм; парламент;
гражданство; тоталитаризм
3.10
6
Политические
режимы.
Гражданское
общество
и правовое
государство
Политическая
жизнь общества
Комбинированны
й
урок
Групповая.
Фронтальный
опрос
Знать
причины
зарождения
государства, его функции (уметь их
анализировать), основные признаки
государства. Уметь анализировать
виды
монополии
государства
(вариант:
объяснять
закономерности
развития
процессов).
Знать
конкретные
факты,
подтверждающие
процесс
объединения наций и их отделения.
Уметь: объяснить процесс создания
централизованных
государств;
объяснить причины и особенности
распада национальных государств.
Уметь: сравнивать две формы
правления: республику и монархию;
разъяснить сущность демократической
формы
правления;
анализировать
политическую систему государства.
Уметь объяснять особенности
политических
режимов
(аргументировать
фактами
из
всеобщей истории и истории
России).
Уметь: объяснять сущность
явлений, процессов (гражданское
общество, правовое государство);
формулировать и отстаивать свою
позицию.
Тематическая
лекция
Индивидуальная,
фронтальная
формы работы.
Самостоятель
ная работа
Уметь: объяснить особенности
форм участия граждан в
политической жизни страны;
Участие граждан в политической
жизни. Виды, формы политического
участия; роль и функции выборов в
7
26.09
10.10
17.10
Факт
8
Формы
управления
политической
жизнью
Семинар
Индивидуальная.
Тест
9
Итоговый урок
по разделу
«Политическая
сфера» Тест №1
Повторительнообобщающий
урок
Групповая.
Контрольная
работа
10
Деловая игра
Урок-конференция
11
Право
Контрольный
урок
Индивидуальная
Тестирование
12
Сущность
и особенности
права
Вводная
лекция
Групповая.
Фронтальный
опрос
13
Закон и власть
Лекция с
элементами
беседы
Индивидуальная.
Самостоятельна
я работа
высказывать суждения о поведении
разных социальных групп в
политической жизни страны и крае.
Уметь: сопоставлять и
систематизировать материал,
связанный с особенностями
различных политических партий;
формулировать и отстаивать свою
гражданскую позицию (вариант:
выявлять сходства и различия
родственных объектов (партий).
Знать термины: политическая
система, демократия. Уметь:
называть формы правления, формы
национально-государственного
устройства; объяснить роль
политики в жизни общества;
характеризовать государство;
приводить примеры участия
граждан в политической жизни;
высказывать свое отношение к
достижениям и проблемам
процесса модернизации России,
преобразованиям в крае.
органы власти; основные типы
(формы) избирательной системы;
политический процесс, его
разновидности; политические партии
и движения, их роль в общественной
жизни; автономное участие;
мобилизованное участие; референдум;
плебисцит; партия; голосование;
политическая программа. Влияние
средств массовой информации на
политическую жизнь общества
Политическая система, демократия, ее
развитие в современном мире; формы
правления, формы национальногосударственного устройства,
политические организации,
общественно-политические движения
II четверть (7 часов)
Индивидуальная. Тесты ГИА
Знать термины: политические
организации, общественнополитические движения. Уметь: приводить примеры участия
населения в политической жизни
страны и края; характеризовать
политические организации области
Раздел II ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА (13 часов)
Знать понятия: социальные нормы,
правовая культура личности, норма
права, правовая система.
Уметь объяснить особый статус
права в системе социальный норм;
сравнивать нормы морали и нормы
права.
Уметь: давать оценку изученных
политико-правовых
явлений;
формулировать и отстаивать свою
24.10
31.10
14.11
Происхождение права; право, его роль
в жизни общества и государства;
структура и формы права; социальные
нормы; правовая культура личности;
норма права; правовая система.
Субъекты права. Понятие прав, свобод
и обязанностей. Понятие
правонарушений
Из истории законодательства и
правосудия в России;
конституционный суд РФ; верховный
21.11
28.11
5.12
позицию по поводу необходимости
разделения властей; объяснять
сущность разделения властей.
Уметь: объяснить особенности
правового статуса гражданина
России; соотносить правовой статус
жителя области с правовым
статусом гражданина России.
14
Закон, власть и
правосудие в
современной
России
Комбинированны
й
урок
Групповая.
Тест
15
Конституция –
основной закон
государства
Тематическая
лекция
Индивидуальная.
Практическая
работа
Уметь: называть основные нормы,
регулирующие имущественные
отношения; характеризовать
институт права собственности.
16
Гражданское
право
Комбинированн
ый урок
Групповая
Фронтальный
опрос
Знать понятия: имущественные
отношения, собственник, сделка,
договор, иск, потребитель, исполнитель
17
Право и
имущественные
отношения.
Потребитель и
его права
Комбинированн
ый
урок
18
Трудовое право
Деловая
игра
Групповая.
Фронтальный
опрос
19
Семейное право
Индивидуальная.
Практическая
работа
20
Юридическая
ответственность
Комбинированны
й
урок
Повторительнообобщающий
урок
III четверть
Индивидуальная. Тест
Индивидуальная.
Уметь: характеризовать трудовое
право как отрасль права, трудовой
контракт; характеризовать правовой
статус несовершеннолетних в
трудовых отношениях; назвать:
виды трудовых договоров, условия
заключения и прекращения
трудовых
отношений.
Знать понятия: правоспособность,
дееспособность, трудовое право, кодекс,
брак, моногамия
Уметь: называть основные
документы по защите прав детства;
характеризовать современное
состояние правовой и социальной
защиты ребенка в крае; приводить
суд РФ; кассация; суды общей
юрисдикции; мировые суды; истец;
ответчик; суд присяжных; апелляция;
судопроизводство; юрисдикция;
адвокат; прокурор; третейский суд;
федеральное собрание; правительство;
президент; арбитражный суд. Органы
государственной власти Российской
Федерации. Взаимоотношения органов
государственной власти и граждан.
Причины и виды правонарушений.
Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы.
Конституция Российской Федерации;
правовой статус человека. Что
означает быть гражданином России?;
права и свободы человека и
гражданина в России, их гарантии;
Конституционные обязанности
гражданина
Что такое гражданское право и что
оно регулирует?; что такое сделка
(договор)? Основные виды
гражданско-правовых договоров;
право собственности; права
потребителей; имущественные
отношения; собственник; сделка;
договор; иск; потребитель;
исполнитель. Гражданские
правонарушения. Жилищные
правонарушения. Понятие
правоотношения. Особенности
правового статуса
несовершеннолетних.
Трудовое право; семейные
правоотношения; правоспособность;
дееспособность; право на труд и
трудовые правоотношения; кодекс;
брак; моногамия. Права и обязанности
родителей и детей
Юридическая ответственность, ее
признаки; преступление и
правонарушение. Виды преступлений
и правонарушений; наказание, его
виды и цель; дисциплинарная
12.12
19.12
26.12
16.01
23.01
30.01
6.02
21
Дисциплинарная
ответственность
Урок практикум
Групповая.
Работа с
документами
22
Итоговый урок
по разделу
«Человек
и его права»
Тест №2
Повторительнообобщающий
урок
Индивидуальная,
фронтальная
формы работы.
Фронтальный
опрос
23
Деловая игра
Контрольный
урок
Индивидуальная
Тестирование
примеры деятельности
государственных органов и
общественных организаций по
защите несовершеннолетних в РТ.
Умение работать с документами
(первоисточниками); сравнивать,
сопоставлять федеральное и
региональное законодательства;
характеризовать систему органов
местного самоуправления.
Уметь: обобщать и
систематизировать изученный
материал по теме; вести дискуссию,
отстаивать свою позицию;
сопоставлять федеральные и
региональные законы;
реализовывать имеющиеся права и
защищать свои интересы.
Знать пройденный материал по теме
ответственность; юридическая
ответственность; преступление;
уголовный кодекс; материальная
ответственность; дисциплинарная
ответственность; проступок
(административный проступок);
уголовная ответственность; наказание;
административные правоотношения,
правонарушения и наказания;
ответственность. Система
законодательства. Пределы
допустимой самообороны.
Механизмы реализации и защиты прав
и свобод человека и гражданина.
Международно-правовая защита
жертв вооруженных конфликтов.
13.02
20.02
27.02
Раздел III ДУХОВНАЯ СФЕРА (11 часов)
24
Что такое
культура.
Вводная лекция
25
Функции
культуры
Лекция.
26
Культурные
нормы
Тематическая
лекция
Индивидуальная,
фронтальная
формы работы.
Групповая.
Самостоятель
ная работа
Уметь: Характеризовать. Духовную жизнь
человека и общества; разъяснять сущность
понимания культуры у различных народов. Знать правила этикета и то, как
они
могут
проявляться.
Уметь
анализировать особенности некоторых
культурных
ценностей,
объяснять
сущность культурного наследия.
Знать, что такое культурные
нормы и чем они определяются.
Уметь анализировать привычки, манеры
людей, знать их отличие от традиций,
обычаев; разъяснять понятия вкусов,
увлечений людей, обрядов и церемоний,
ритуалов, нравов; разъяснять понятие
«мораль общества». Уметь объяснить
назначение тех или иных санкций в
обществе.
Знать сущность основных форм
культуры и ее разновидностей. Знать
особенности молодежной субкультуры.
Понятие «культура», движущиеся
силы культуры; формы культуры;
культурный комплекс, культурное
наследие, культурные
универсалии; функции культуры;
духовная культура; ценность;
духовность; этикет. Сфера
духовной культуры и ее
особенности. Мировоззрение.
Жизненные ценности и
ориентиры. Свобода и
ответственность. Патриотизм и
гражданственность.
6.02
Культурные нормы; привычки,
манеры, этикет; обычай,
традиции; мораль; вкус;
20.03
13.03
27
Формы культуры
Комбинированн
ый урок
Групповая.
Тест
28
Религия
Комбинированн
ый уро
Практическая
работа
29
Культ, символ.
Мировые
религии и их
каноны
Комбинированн
ый урок
Индивидуальная,
фронтальная
формы работы.
Групповая.
30
Искусство
Комбинированн
ый урок.
Индивидуальная,
фронтальная
формы работы.
31
Образование и
наука
Обобщающий
урок
Контрольная
работа
32
Высшее
образование и
его роль в
современном
мире.
Итоговый урок
по курсу.
Индивидуальная,
фронтальная
формы работы.
Групповая.
33
Итоговый урок.
Тест №3
Деловая игра
Урок повторения
Групповая
Опрос
Урок повторения
Групповая
Опрос
34
Фронтальный
опрос
Уметь анализировать формы культуры
(вариант: высказывать суждения о
ценностях разных видов и форм
культуры).
IV четверть (8 часов)
Знать понятия: элитарная культура,
фольклор, народная культура, массовая
культура, субкультура, контркультура
Знать понятия: религия, архаичные религии,
миф, мифология, тотемизм, фетиш, фетишизм,
анимизм, культ, символ, монотеизм,
политеизм
Знать понятия: школа, ученик, наука,
университет, академия
Тесты ГИА
Знать пройденный материал за учебный
год
Знать пройденный материал за учебный
год
церемония; ритуал; обычное
право; санкции
Основные формы культуры;
субкультура и контркультура –
две разновидности культуры;
элитарная культура; фольклор;
народная культура; массовая
культура
Религия, религиозные
организации и объединения, их
роль в жизни современного
общества; виды религии;
архаичные верования; культ,
символ. Мировые религии и их
каноны; архаичные религии; миф;
мифология; тотемизм; фетиш;
фетишизм; анимизм; монотеизм;
политеизм. Свобода совести.
Понятие искусства;
художественная культура;
функции художественной
культуры и искусства
Образование и его значимость в
условиях
информационного
общества.
История
развития
школы; школа современности;
наука в жизни современного
общества; структура Академии
наук
и
большой
науки.
Классификация наук. Высшее
образование и его роль в
современном
мире;
ученик;
университет. Возрастание роли
научных
исследований
в
современном мире. Возможности
получения
общего
и
профессионального образования в
Российской Федерации.
3.04
10.04
17.04
24.04
24.04
8.05
15.05
22.05