Фея Экономии в гостях у воспитанников старшей группы

Отдел образования, спорта и туризма Пинского горисполкома
Государственное учреждение образования
ИГРА – ПУТЕШЕСТВИЕ
ФЕЯ ЭКОНОМИИ В ГОСТЯХ У ВОСПИТАННИКОВ СТАРШЕЙ
ГРУППЫ
Пашковец Елена Александровна
заместитель заведующего
по основной деятельности
ГУО «Ясли-сад №34 г. Пинска»
Беларусь, Брестская область, г. Пинск
Пинск 2016
I. Актуальность
1
В наше время ограниченность ресурсов Земли становится одной из
наиболее актуальных проблем. Сегодня перед нашим государством стоит
очень важная задача – переломить в сознании
граждан стереотип, что
энергоресурсы неисчерпаемы, научить каждого
ответственности
гражданина
личной
за их экономическую трату. Началом формирования
рационального отношения к природным ресурсам по праву можно считать
дошкольное детство. С первых лет жизни ребенок должен видеть в детском
саду, дома пример бережного отношения взрослых к свету, теплу, воде.
Наша основная задача заключается в том, чтобы каждый воспитанник
усвоил понятия энерго- и ресурсосбережения
и тогда из него вырастет
гражданин нового типа с высоким уровнем гражданской ответственности.
В работе с воспитанниками в комплексе используем такие методы и
приемы, как:
 художественное слово;
 отгадывание загадок;
 проведение простейших опытов;
 решение проблемных ситуаций;
 наблюдения;
 изучение правил «Мудрые советы»;
 беседы;
 рассматривание плакатов, картин, иллюстраций;
 проведение акций и т.д.
В результате все виды детской деятельности наполнены интересным
содержанием, не оторванным
от реальной
жизни, что способствует
развитию у воспитанников умений самостоятельно решать возникшие
проблемы.
Дети и педагоги понимают важность данного вопроса и стремятся к его
решению.
2
Для результативной работы в данном направлении важно в старшей
группе:
1. Организовать центр исследовательской познавательно- практической
деятельности детей.
2. Подобрать разнообразный иллюстративный материал по ознакомлению
дошкольников с понятиями «свет», «тепло», «вода», «экономия»,
«бережливость».
3. Подобрать вспомогательный материал для ознакомления со свойствами
воды, воздуха, тепла.
4. Изготовить ряд дидактических игр направленностью и вариативными
заданиями по закреплению выше названных понятий.
5. Организовать библиотечку (книги, альбомы, журналы с доступной
детям информацией по сбережению света, тепла, воды).
6. Развесить в группе плакаты, рисунки, рекламные вывески, постоянно
напоминающие детям о необходимости вовремя закрывать краны,
двери и т.д.
II. Основная часть
Игра-путешествие
«Волшебница Фея Экономия в гостях у воспитанников старшей группы»
Цель и задачи: повысить
уровень
представлений у воспитанников
дошкольного возраста по вопросу энерго- и ресурсосбережению. привлечь
их внимание
к проблеме использования энергии, экономии энергии и
энергоресурсов. Содействовать
формированию понятия об энергии и
способах ее использования. Воспитывать бережное отношение к природным
ресурсам, чувства сострадания к обитателям нашей планеты. Приучать
воспитанников
к экономии электроэнергии, воды и тепла. Развивать
коммуникативные навыки, интерес к познанию.
3
Материал:
сундук,
лепестки
разного
цвет,
микрофон,
схемы
–
напоминалочки, оборудование для проведения простейших опытов.
Предварительная работа:
 Тема «Вода»:
-беседа «Что такое вода»;
-вечер загадок о воде;
-«Веселые человечки» (по ТРИЗ – жидкое, твердое, газообразное);
-наблюдение в природе;
-игра «Зачем нужна вода»;
-проведение простейших опытов и другое.
 Тема «Электричество»
-игра с микрофоном «Я знаю..»;
-решение проблемных ситуаций;
-рассматривание иллюстраций «Электроприборы»;
-операция «Лампочка»;
-вечер загадок об электроприборах и др.
 Тема «Тепло»:
-беседа «Какие источники тепла вы знаете?»;
-рисование «Теплый дом»;
-акция «Закрывайте плотно двери, чтобы дети не болели»
-проведение простейших опытов «Как согреть руки», «Теплый
холодный» и другие.
Ход игры-путешествия
Воспитатель. Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, —
что вся Земля — наш общий дом,
Наш добрый дом, просторный дом,
Мы все с рождения в нем живем.
Ещё о том веду я речь,
4
Что мы наш дом должны сберечь
И мы докажем, что не зря
На нас надеется Земля
Ребята, посмотрите, у нас в группе появился интересный сундук. Что же в
нем необычного?
Дети. На сундуке замки?
Воспитатель. Как вы думаете, кто мог его принести? (ответы детей). А
давайте попробуем его открыть.
Дети вместе с воспитателем пытаются открыть замки. Ничего не получается.
Воспитатель. И кто же нам поможет это сделать?
Входит Фея Экономия.
Фея Экономия. Здравствуйте, ребята. Меня Фея Экономия. Спасибо, что
нашли мой сундук. Я вас приглашаю в мир страны Энергосбережения. Если
вы сможете выполнить все задания жителей этой страны,
мы сможем
открыть этот сундук и спасти нашу планету. Вы согласны?
Дети. Да!
Фея Экономия. Отлично! Итак, давайте начнём наше путешествие в мир
Страны Энергосбережения!
Звучит музыка. Дети идут вместе с феей Экономии.
Первая страна «Водяши». Детей встречает Капелька.
Капелька. Здравствуйте, ребята.
Дети. Здравствуй, Капелька.
Капелька. Я приготовила вам интересные задания. Попробуйте их разгадать.
5
Первое задание.
Капелька. Ребята, попробуйте отгадать – эти загадки о воде или нет?
Загадки.
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
Но никуда я не пойду,
Покуда он идет.
(Дождь)
В огне не горит
И в воде не тонет.
(Лед)
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь – вода в руке?
(Снежинки)
С крыши белый гвоздь торчит,
Солнце взойдет,
И он упадет.
(Сосулька)
Сперва летит,
Два коня у меня,
Два коня.
По воде они возят меня.
А вода
Тверда,
Словно каменная!
(Коньки, лед)
Дети. Все эти загадки о воде.
6
Капелька. Как вы догадались?
Дети. Вода в природе бывает в различных состояниях: твердом, жидком,
газообразном.
Капелька. А сейчас я всех вас превращаю в своих подружек, маленьких
Капелек. И предлагаю поиграть в игру «Я маленькая Капелька». Под музыку
вы будете двигаться, а когда музыка остановится вам надо придумать, что вы
увидели на земле и кого спасли в этой роли. Начинать надо со слов «Я
маленькая Капелька…… Дети бегают по группе. Музыка останавливается,
дети рассказывают:
 Я маленькая Капелька, плыла в тучке, увидела на клумбе вялые цветы,
опустилась и полила их.
 Я, маленькая Капелька, летела по небу, увидела грязного мальчика,
спустилась и помыла его.
 Я, маленькая Капелька, летела зимой по небу, увидела, что на поле
замерзают растения, превратилась в снег и укрыла их.
 Я, маленькая Капелька, летела по небу, увидела, что мальчик идет с
коньками, превратилась в лед и сделала каток.
Фея Экономия. Видишь, Капелька,
Беречь умеют воду дети,
Ее не льем мы без причин
Капелька. Молодцы, ребята. Вот сколько полезных дел вы сделали для
людей, животных, растений. Им всегда для жизни нужна вода. А что нужно
делать, чтобы и в реке, и в кране была вода?
Дети отвечают. Водой нужно пользоваться экономно:
 Воду нельзя разбрызгивать.
 Нельзя пускать слишком большую струю из крана.
7
 Нужно следить, чтобы вода не капала из крана.
 Не забывать вовремя, ремонтировать кран.
 Набирать для работы
столько воды, сколько
необходимо, но не
больше.
Капелька. Молодцы! К воде, которую мы используем в быту, нужно
относиться бережно, экономно, не оставлять без надобности открытыми
краны. Чем меньше мы будем тратить воды в своих домах, тем больше ее
будет оставаться в реках, озерах. Вы справились с моими заданиями.
Фея Экономия. Ребята, посмотрите, один замочек открылся. Итак, наше
путешествие продолжается. Звучит музыка и дети двигаются вместе с Феей.
Вторая страна «Электроши». Детей встречает Лампочка Люми.
Люми. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Люми. Я энергосберегающая
лампочка. У меня много сестричек. Они выглядят вот так (демонстрирует
рисунки энергосберегающих лампочек). Мы потребляем в 5 раз меньше
электроэнергии, чем обычная лампочка, но обеспечиваем такое же
количество света. А горим мы обычно в 6-10 раз дольше
Дети. Здравствуй, Люми.
Люми. Для вас, дорогие друзья, я приготовила интересные задания. Сейчас
мы с вами поиграем в игру с микрофоном «Я знаю…». Вам нужно передавая
микрофон сказать «Я знаю электроприборы – это пылесос. А ты?»
Итак, стали все в круг и начинаем играть.
 Я знаю электроприборы – это телевизор. А ты?
 Я знаю электроприборы – это ноутбук. А ты?
 Я знаю электроприборы – это микроволновая печь. А ты?
 Я знаю электроприборы – это холодильник. А ты?
 Я знаю электроприборы – это электроплита. А ты?
8
Фея Экономия. Вот видишь, Люми, сколько электроприборов знают наши
дети.
Люми. Молодцы, ребята. А сейчас, я предлагаю вам с помощью волшебных
картинок определить мудрые советы бережного отношения к электричеству:
 Уходишь из дома – погаси свет!
 Если ты занимаешься за столом, включи настольную лампу и выключи
общую люстру.
 Включи компьютер тогда, когда ты действительно
собираешься
работать, а не как только входишь в комнату.
 Устанавливайте, где возможно электросберегающие лампы.
 Чаще протирайте лампочки и плафоны.
Фея экономия. Специалисты в области математики делают вывод о том, что
некоторые домашние электроприборы потребляют большое количество
электроэнергии, и ее можно сэкономить, если соблюдать обычные правила:
одежду нужно носить аккуратно – тогда не придется часто использовать
утюг;
вместо
просмотра
фильма
можно
почитать;
чтобы
меньше
использовать обогреватель, нужно утеплить окна и двери.
Люми. Конечно, ребята, если каждый будет соблюдать эти правила, мы
сможем сэкономить деньги на конфеты, мороженное, любимые игрушки,
экскурсии, поездки. Ребята, придите домой, и расскажите, пожалуйста, обо
мне вашим родителям. Пусть они убедятся сами как
Фея Экономия.
Спасибо, Люми, за твои интересные
задания Ребята,
посмотрите, вы смогли выполнить задание и еще один замочек волшебного
сундука открылся. А сейчас отправляемся дальше в путь. Звучит музыка и
дети продолжают свое движение.
Третья остановка. Детей встречает Термометр.
Термометр. Здравствуйте, ребята. Кто знает, для чего нужен термометр в
квартире и на улице?
9
Дети. Термометр в квартире и на улице показывает температуру воздуха в
помещении, а на улице – температуру воздуха на улице.
Термометр.
А сейчас, я предлагаю вам провести простейшие опыты и
посмотреть, где живет тепло и что с ним происходит.
Опыт №1 «Что такое тепло?
Взрослый предлагает детям кувшины. ребенок трогает руками и
определяет какие они на ощупь. затем в один кувшин наливает горячую
воду, а в другую холодную. ждут некоторое время., а затем трогают руками
кувшины – выясняют, что изменилось.
Вывод: горячая вода отдала тепло кувшину, это значит, что энергия
может перетекать от одного предмета к другому.
Опыт №2 «Теплый – холодный»
Деревянные, металлические и пластмассовые предметы расположить
на солнечной стороне подоконника. Через некоторое время предложить
ребенку определить тактильным способом, какой из предметов нагрелся
больше всего.
Вывод: металлические предметы нагреваются быстрее.
Опыт №3 «Где теплее»
Детям предлагается поиграть вначале на полу, затем на диване.
Дошкольники определяют по своим ощущениям, где теплее играть. взрослый
предлагает
проверить
правильность
предположений
при
помощи
термометра.
Вывод: температура воздуха на диване выше, чем на полу.
Термометр. А сейчас, я предлагаю вам с помощью волшебных картинок
определить мудрые советы бережного отношения к теплу:
 Нужно плотно закрывать двери.
10
 Зимой открывать батареи – будет теплее.
 На ночь закрывать шторы.
 Своевременно ремонтировать окна.
 Застеклите балкон.
 Вентиляцию желательно закрыть зимой.
Фея Экономия. Молодцы, ребята. Вот и еще один замочек открылся, и мы
сможем увидеть, что же находится в сундуке.
Дети открывают сундук, где находится макет планеты Земля и листики
разного цвета. Каждый лист имеет свое значение.
Фея Экономия. Я сейчас всем раздам листики разного цвета. Они
обозначают:
 голубой:
я понимаю, что
электроэнергию, воду, тепло, газ
надо
беречь. Я стараюсь всегда это делать.
 желтый: я не совсем понимаю, для чего надо беречь электроэнергию,
воду, тепло, газ. Я не всегда это делаю.
 красный: меня проблема бережливости не волнует. Мне все равно.
А теперь на нашей зелено.
III. Заключение
Таким образом, организация в детском саду
деятельности
педагогической
с использованием разных методов и приемов позволило
повысить уровень
представлений у воспитанников дошкольного возраста
по вопросу энерго- и ресурсосбережению, а также степень компетентности
педагогов, сотрудников и родителей в вопросах энергосбережения ресурсов
своей страны. И, надеемся, поможет получить
сокращения
реальные возможности
энергозатрат взрослыми и детьми дома, в дошкольном
учреждении, общественных местах.
Жить только для себя – не значит жить!
А потому должны мы постараться
11
Энергию разумно потребить,
Не только правнукам должна она достаться.
Энергия повсюду на земле:
В запасах нефти, газа, древесины,
В ветрах могучих, в каменном угле
И в солнечных лучах, в морских глубинах.
Давайте новый мир, построим мы,
Где будет много радости и света,
Но свет от солнца, ветра и воды.
И в будущем достигнем мы успеха,
А ветроустановки навсегда
Пусть атомные станции заменят
Не будет загрязнений никогда,
И жизнь нам это к лучшему изменит.
12
13
14