Открытый урок "Жанна д.Арк миф или реальность"

Интегрированный урок (французский язык + история) по теме "Жанна д,
Арк – миф или реальность "
Цели урока:
1. Образовательная – отработка на эмоциональном уровне следующих понятий:, аргумент,
миссия, подвиг, миф, ассоциограмма.
2. Воспитательная – на примере Столетней войны, образа Жанны д’Арк воспитывать чувство
сопричастности человека к судьбе Родины, формировать восприятие понятия «патриот».
3. Развивающая – развивать образное и логическое мышление, используя средства французского
языка и истории с выходом на компьютерную презентацию, музыкальные фрагменты
сопровождения, эскизы одежды эпохи Столетней войны.
4. Социализация – активизировать творческий потенциал учащихся средствами французского
языка, использованием исторических фактов и артефактов для воссоздания эпохи Столетней
войны с целью адаптивного усвоения понятий «героизм», «патриотизм», «ответственность за
принятые решения».
Ход урока
Видео фильм
ЖАННЕ
Как много лет прошло с тех пор когда,
В одной семье зажиточных крестьян
Была одна девчонка рождена.
И вот, уже семнадцать лет спустя,
Явился к ней архангел Михаил,
И к этому была готова Жанна,
Он тайну девушке одну открыл,
Что суждено ей снять осаду с Орлеана.
Идет она отважно к королю,
А люди, им бы только посмеяться,
Им невдомек, что и она в бою
Со всеми наравне пойдет сражаться.
Ну, а, тем более что войско поведет,
Ведь ей всего, каких-то там, семнадцать!
Ну, а король... На то он и король,
Он в подданных не должен сомневаться.
Войска, уставшие от бесконечных поражений,
Все под командование Жанны отданы,
И потерявшие надежду на победу,
Учитель истории
- Во все времена в Европе было не спокойно, конфликты, революции и войны.
-? А какая самая длительная война? (100 летняя)
-? А между какими странами ? ( Англия и Франция)
-? А по французски как звучит сто летняя война?
Учитель истории
презентация:
- Эпохи и люди неразделимы. Вот перед вами представляют участников событий
14 века – века бедствий, болезней, голода, восстаний, войн.
1) Король Франции Карл 6, прозванный Безумным.
2) герцог Бургундский, по прозвищу Добрый.
3) надежда Франции, Карл 7,
4) торжествующие короли Эдуард III и Генрих 6.
- Сюда можно было бы поместить ещё не один десяток участников того безумия,
которое вошло в историю под названием:
- ? каким названием? ( Столетней войны.)
- ? Ребята, а что послужило «яблоком раздора»
-? За что положили столько жизней народ с обоих сторон?
Ответ детей: (Аквитания, Фландрия.) показать детям на карте!
- А что произошло с территорией Франции? ( она уменьшилась)
Учитель истории
- Какой вывод напрашивается?
Ответ детей: ( Территория Франции уменьшилась, престиж страны упал, так как
отсутствовал государственный порядок внутри страны.)
Учитель истории
- Таким образом, вы уже из темы урока поняли, что сегодня вы будете выступать в
роли исследователей той эпохи, попытаетесь мысленно представить условия
появления на исторической арене Жанны д’Арк. Исследуя известную информацию
вы попробуете создать свой собственный образ этой героини, который, возможно,
не будет совпадать с общепринятым. И ваш созданный образ поможет нам решить
дилемму: «Жанна – это миф или реальность?»
- Францию преследовала цепь унижений.
- Каких?
Ответы детей: ( Слейс, Креси, Пуатье, Азенкур…) информация ФИ детей?
Т.есть шло унижение собственного достоинства!
Учитель истории
- Но нельзя жить в вечном унижении. У французов растёт самосознание,
зарождается чувство собственного достоинства. Это чувство растёт на фоне мифа
или легенды:
что «Женщина погубила Францию, а дева спасёт
Учитель истории
- Миф, что Дева спасёт Францию, Жанна не могла не знать и не слышать
о нём. Её сознание формировалось под влиянием трёх религиозных образов
распространённых в то время . Именно они являются Жанне во снах.
- трёх святых:
Святой Екатерине – покровительница молодых девушек (Вахова)
Святой Маргарите – Хранительнице дома (Быков Никита)
Святом Михаиле – покровителе династии Валуа. (Решетникова)
Вывод Решетникова : Жанна осознаёт свою миссию. Именно она и есть та дева – спасительница
Франции и династии Валуа.
Учитель французского языка
- Итак, осознав свою миссию Жанна отправляется к королю (текст по французски)
- Что ей пришлось преодолеть? (запрет родителей, насмешки и унижения со
стороны односельчан).
- Сразу ее принял король? (Битва сельди)
Учитель французского языка
- Итак, Карл напуган, он не знает кому довериться, Жанна пытается уговорить его
дать ей возможность возглавить отряд и разбить врага.
Сцена разговора Карла и Жанны в замке Шинон из пьесы Жана Ануйя «L’Aouette» на
французском языке.
Учитель истории
-Жанна одерживает одну победу за другой (Орлеан, Пате, Форминьи)
-Популярность Жанны растет среди народа, и этим она становится опасной. За
предательство её пленят и присуждают казнь.
- Перед своей казнью, сидя в Руанской башне, она вспоминает родные края,
родной дом, реку Мёз, на берегах которой она выросла,
- песня «Жаворонок» на французском языке.
Учитель истории
- « И что нам от неё осталось ныне, только имя?!»
Учитель французского языка
- делает разбор значения имени Жанны д’Арк.
Учащиеся отвечают, что образ Жанны живёт во французской народной поэзии, в до сих пор
существующих в стране мистериальных празднествах, в различных театральных представлениях,
в памятниках ваяния и зодчества.
Учитель французского языка
- Жанна д’Арк, стало именем нарицательным. Что символизирует оно?
- Ответы детей: Это символ подвига.
Учитель французского языка
Мы пришли к выводу, что миф и реальность тесно переплелись в образе Жанны д’Арк:
Учитель французского языка
- «...Есть много имен и понятий, которые сияют, как драгоценные камни. О них
испытываются души. Ими открываются сердца. О них трепещет тьма, о них
закаляется подвиг. Они трудились бесконечно. Они были здесь, здесь, на Земле, они
встречались с теми же самыми препятствиями, с тем же самым невежеством,
суеверием и нетерпимостью. Своим светлым познанием они побеждали тьму; они-то
знали вечный закон, что давая, мы получаем. В этом осознании, в этом
созидательном труде они стали истинными Светочами. ...Светочи, это не
абстракция, потому что ничто не абстрактно, это есть истинное выражение
прекрасного мудрого подвига».
Учитель французского языка
- (в сопровождении слайдов, музыки) В народном сознании героиня существует в
трёх основных ипостасях:
Слайды
-Жанна-пастушка, Жанна-воин и
-Жанна-святая.
- Жанна – девушка-воин, призвана народной молвой, уповающей на девственное
спасение Франции, «погубленной распутными женщинами», не « la Vierge» – Дева
(так французы называли Деву Марию), а «la Pucelle» – девственница, девушкапростолюдинка. Все эти образы запечатлены в многочисленных произведениях
искусства. (Трек № 3).
Учитель французского языка
- В современном французском языке есть устойчивые выражения – фразеологизмы,
которые корнями уходят в эпоху Столетней войны.
-Ребята ознакомились с образцами костюмов той эпохи (работа детей)
Столетней войны. ( одежда у ребят, на куклах)
Учитель французского языка
- А для вас кем является Жанна д’Арк?
- Нарисуйте, пожалуйста ассоциограммы, центр которых закрасьте определённым
цветом, а на лучах напишите качества, присущие героине.
Дети выполняют задание.
Учитель истории
- Так давайте ответим на вопрос урока: Жанна д’Арк – миф или реальность?
Ответы детей: Мнения разделились, но один ответ был особенно интересен.
учащийся : Если даже Жанна - это миф, то мне очень хотелось бы, чтобы он
стал реальностью.
Учитель французского языка
- Анализ ассоциограмм: В работах учащихся преобладает жёлтый, оранжевый и
красный цвета. Есть несколько работ, где задействованы зелёный, синий и белый
цвета. Таким образом, большинство детей воспринимают Жанну как пастушку или
воительницу.