МКОУ Кузнецовская сош Кантемировского района Воронежской

МКОУ Кузнецовская сош Кантемировского района Воронежской области.
Учитель: Украинская Екатерина Юрьевна.
Предмет: История древнего мира.
Класс: 5.
Программно – методическое обеспечение: базовый уровень, учебник
Вигасин А. А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват.
учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. М.:
Просвещение, 2011.
Тема урока: Религия древних египтян.
Цель: показать и раскрыть причины обожествления сил природы в
египетской религии; дать представление о жречестве как о важнейшей опоре
фараонов.
Задачи урока:
Образовательная – объяснить процесс зарождения религиозных
верований у древних египтян. Работать над новыми понятиями: храмы
и жрецы. Активизировать познавательную активность учащихся.
Развивающая – продолжить формирование умений работать с текстом
учебника и аудиовизуальной информацией, иллюстрациями; выделять
главное, описывать, оценивать, характеризовать, сопоставлять,
оперировать терминами, делать выводы.
Воспитательная – воспитание веры в сверхестественные существа.
Тип урока: комбинированный
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый,
проблемный
Оборудование: ИКТ, учебник Вигасин А. А. История Древнего мира: учеб.
для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С.
Свенцицкая. М.: Просвещение, 2011. Карта «Древний Восток».
Ход урока:
I.
Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания.
Задание 1.
Проверка знаний – в форме теста. Учитель объясняет пятиклассникам, что
сегодня на уроке они впервые встретятся на уроке истории с новой формой
проверки знаний, которая называется тестированием.
Тест – стандартное задание, применяемое с целью определения уровня
умственного развития, усвоения нового учебного материала и т. д.
Инструкция: вам будут предложены вопросы с тремя – четырьмя
вариантами ответов, один из которых – правильный.
В варианте диктовки ученик пишет на листочке бумаги только номер
вопроса и рядом букву, соответствующую правильному варианту ответа. В
случае сомнения рекомендуйте зачеркнуть неверно записанную букву, а
рядом записать ту, которую школьник посчитал более верной. Для первого
теста в 5 – ом классе объём заданий снижен в два раза, количество вопросов
– пять.
Тест по теме «Военные походы фараонов».
1.Как называлась должность правителя Древнего Египта?
А) царь;
в) фараон;
Б) император;
г) князь;
2. Из чего изготавливалось оружие в египетской армии?
А) из железа;
в) из меди;
Б) из бронзы;
г) из стали;
3.Какая из окружающих Египет стран славилась своими золотыми
рудниками?
А) Нубия;
в) Палестина;
Б) Ливия;
г) Сирия;
4. При каком фараоне были совершены самые крупные завоевательные
походы?
А) Тутанхамоне;
в) Рамзесе;
Б) Тутмосе;
г) Эхнатоне;
5. Служба в каком роде войск египетской армии считалась наиболее
почётной?
А) в пехоте;
в) на боевых колесницах;
Б) в охране фараона;
г) на кораблях;
Ключ к тесту: 1в, 2 б, 3а, 4б, 5б,в.
Задание 2. Работа по карте.
1. Покажите на карте территорию государства Египет до завоеваний.
2. Покажите на карте области, завоёванные при Тутмосе III.
3. Покажите территорию государства Египет до завоеваний.
Задание 3.Составьте и запишите предложения со следующим набором слов:
Нил, Северо – Восточная Африка, плодородный ил, разлив, Средиземное
море, дельта, Египет.
II Изучение нового материала.
План изучения нового материала:
1. Верования египтян.
2. Жрецы – крупнейшие землевладельцы и рабовладельцы.
3. Боги Древнего Египта. Отражение в религии природы, занятий,
неравенства.
1.Объяснение учителя.
Религия зародилась в Египте во времена первобытнообщинных
отношений. Жизнь тогда зависела от удачной охоты и собирательства,
поэтому египтяне поклонялись зверям, птицам, рыбам, насекомым,
наделяя их сверхъестественными свойствами. Эти верования сохранились
на протяжении всей истории Древнего Египта.
Египтяне верили во многих богов, которых изображали в облике людей со
звериными, птичьими, змеиными головами. Фараонов изображали рядом с
богами и одинакового с ними роста, чтобы подчеркнуть их могущество.
Египтяне считали, что жилища нужны не только людям, но и богам.
 Словарная работа.
Храм – жилище богов.
В глубокой древности храмы строились из тростника и глины, позже храмы
стали строиться из камня, и они становились похожими на дворцы. Храмы
состояли из 4 главных частей: 1 – огромные пилоны (сужающиеся кверху
башни), между которыми был расположен вход; 2 – двор, окружённый
колоннами; 3 – главный зал с массивными колоннами; 4 – святилища, куда
имели доступ только жрецы и фараон.
2. Объяснение учителя.
При храмах находились жрецы, или «служители богов», как они себя
называли. « Только нам, - говорили жрецы, - боги открывают свою волю.
И только мы можем умилостивить богов. Не скупитесь на подарки богам –
несите в храм жертвы!».
 Словарная работа.
Жрецы – служители богов.
Работа по картине (картина К. Бекташева «Храмовое хозяйство в Древнем
Египте»).
На картине мы видим реку, возле реки сооружён каменный храм. Вокруг
него – плодородные земли. Жрецы распоряжаются этой землёй, быками,
орудиями труда, рабами. Справа, в тени пальм, стоит жрец. Не доверяя
надсмотрщикам, он лично следит за пахотой и жатвой. По Нилу плывут
корабли, возможно, они везут новые подарки фараона жрецам.
Вопрос классу: Почему фараоны делали богатые подарки жрецам, а те в свою
очередь считались крупными землевладельцами и рабовладельцами?
4. Указание учителю.
Вопрос о богах, об отражении в религиозных верованиях египтян природы,
занятий, неравенства рассмотреть вопрос в процессе самостоятельного
заполнения учащимися таблицы. Демонстрация презентации.
Работа в тетради.
Начертить таблицу:
Боги
Отражение в религии природы, занятий,
неравенства.
Амон - Ра
Апоп
Геб
Хапи
Нут
Тот
Бастет
Апис
Себек
Осирис
Сет
Гор
Анубис
Используя текст параграфа, учащиеся заполняют вторую колонку таблицы.
Домашнее задание: § 10; заполнить до конца таблицу; подготовить для
устного пересказа один из мифов, в тетради сделать рисунок на тему
подготовленного мифа.