Разработка урока ИЗО 5 кл. "Одежда говорит о человеке"

Урок изобразительного искусства для 5 класса общеобразовательной школы. Автор Дроздова Елена
Юрьевна, учитель ИЗО МОУ СОШ №3 г. Бодайбо, высшей квалификационной категории
Тип урока: обобщающий
Тема: «Бал во дворце»
Цель: выполнить декоративную композицию в материале, используя технику коллаж.
1. Познавательный аспект ТЦУ – отработать навыки и умения декоративного
оформления костюмов.
2. Развивающий аспект ТЦУ – способствовать развитию творческих, организаторских
способностей, расширить представления детей о многообразии и красоте окружающего
мира и роли художника в его преобразовании; развивать эстетический и
художественный вкус.
3. Воспитательный аспект ТЦУ - воспитать требовательность к себе,
дисциплинированность, ответственность за выполнение определённой роли в
коллективной работе; привить любовь и интерес к культуре.
Прогнозируемые результаты:
Обучающиеся выполняют коллективную работу в материале, используя технику коллаж.
Предполагается достичь конструктивного и творческого уровня на данном уроке.
Оборудование:
для учителя: ПК, мультимедийный проектор, презентация «Бал во дворце» Smart
Notebook (SMART Board Software); изображение интерьера танцевального зала А1,
атрибуты бальных костюмов (шляпы, маски, боа), учебник «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО» Н.А.Горяева, О.В.Островская; под редакцией Б. М. Неменского – М.:
Просвещение, 2009.
для обучающихся: цветная бумага, ткань, клей, ножницы, бисер, кружева, перья
План урока:
1. Организационный момент (2 мин)
2. Вводная беседа и актуализация знаний учащихся. (10 мин)
3. Динамическая пауза (2 мин)
4. Самостоятельная работа (20 мин.)
5. Итог урока (7 мин)
Закрыли глазки и послушали музыку.
- Ребята, какие ассоциации у вас возникли?
Я в маске. Тема урока так и называется «Бал во дворце»
- А что такое бал?
ПОЛОНЕЗ. Огинского
ВАЛЬС.
Иоган Штраус – «Сказки Венского леса»
МАЗУРКА
Домбровского
Стереть белую краску? Достаю шляпы!!!
-Ребята, в чём можно ехать на бал, а в чём нет?
- А могут ли наши куклы ехать на бал?
- В разные времена наряды тоже отличались друг от друга.
- Возьмите листы с описанием стилей и костюмов, найдите ошибку,
правильно ли я расставила названия?
СЕЙЧАС МЫ ОКАЖЕМСЯ В ПРЕКРАСНОМ ДВОРЦЕ, ГДЕ КРУЖАТ
КРАСИВЫЕ ПАРЫ В РАСКОШНЫХ НАРЯДАХ! ПОСМОТРИТЕ. - - -- ЧТО СЛУЧИЛОСЬ? Это вирусы напали на компьютер, и съели всю
краску! Что же делать?
Будем спасать ситуацию!!! Только вы можете помочь и восстановить
наряды нашим танцорам.
Динамическая пауза.
Чтобы хорошо работать, вам нужно немного отдохнуть.
Встаньте. Улыбнитесь. Передайте своему товарищу мысленно или через
рукопожатие положительные эмоции, поделитесь капелькой добра.
Хочу я, чтоб добро к тебе пришло,
Как свет весенний, как тепло!
Технологическая карта
Показать кукол на доске, убрать!
(работаем под музыку, кутюрье, портные, художники, дисциплина)
Создание общей композиции.
- Здесь всё прекрасно: жесты, маски,
костюмы, музыка, игра.
Здесь оживают наши сказки
И с ними светлый мир добра.
ИТОГ УРОКА.
- ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ?
- ПОМОГИТЕ ДЕВУШКАМ ВЫБРАТЬ ПОДХОДЯЩИЕ НАРЯДЫ
Поговорить на балу можно было и без слов, для этого использовался
веер. Существовала целая система знаков:
Точная фразовая информация:
«Хотите меня выслушать?» - двумя руками открыть и закрыть веер.
«Я хочу с вами танцевать» - открытым веером махнуть несколько раз к себе.
«Ваши слова умны» - приложить закрытый веер ко лбу.
«Я вас люблю» - правой рукой указать закрытым веером на сердце.
Окончен бал,
Погасли свечи,
Упала на пол мишура.
Как жаль, что этот день не вечен,
И расставаться нам пора.
РЕФЛЕКСИЯ. ОЦЕНИВАЕМ РАБОТУ.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ГРАФИЧЕСКОЕ
ИЗОБРАЖЕНИЕ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОПЕРАЦИЙ
«Снять мерки»
(обвести модели карандашом)
Выбрать фасон
платья, выполнить
эскиз
(он должен совпадать с размерами
моделей)
Вырезать детали
костюма из ткани,
наклеить на модель
Декорировать костюм
бусами, кружевами,
перьями