ВЗАИМОСВЯЗЬ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ РУК И РАЗВИТИЯ РЕЧИ

ВЗАИМОСВЯЗЬ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ РУК И РАЗВИТИЯ РЕЧИ
Довольно долгое время считалось, что уровень развития речи ребенка зависит
от степени речевого общения взрослого с ребенком: слушая чужую речь, ребенок
получает возможность звукоподражания, а в процессе звукоподражания он начинает
произносить слоги. Поэтому родители получают совет больше разговаривать с
ребенком. Это одно из важных условий речевого развития, но не единственное.
Многие ученые в своих работах указывают на тесную связь в развитии речевой
деятельности и двигательной активности. В двигательной проекции в головном
мозге более чем треть площади занимает проекция кисти руки. Кроме того,
проекция движения кисти и речевые зоны расположены в непосредственной
близости. Двигательные импульсы, идущие от кисти руки возбуждают речевые
зоны коры больших полушарий мозга, тем самым способствуя речевому развитию.
Таким образом, тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое
влияние на развитие активной речи (способность говорить).
Если развитие движений пальцев соответствует возрасту(норма), то и развитие
речи тоже в пределах нормы, если развитие пальцев отстает- отстает и развитие
речи, хотя общая моторика при этом может быть в пределах нормы. Для
определения уровня развития речи с детьми первых лет жизни проводят такой опыт:
просят ребенка показать один пальчик, два пальчика и три. Дети, которым удаются
изолированные движения пальцев, - говорящие дети; если же пальцы напряженные,
сгибаются и разгибаются только все вместе или, напротив, вялые и не дают
изолированных движений, то это неговорящие дети. Таким образом, не услышав от
ребенка ни одного слова, можно определить, как у него развита речь. До тех пор
пока движения пальцев не станут свободными, развития речи добиться не удастся.
Поэтому так важно с самого раннего возраста начинать работу по тренировке
пальцев рук. Эта работа включает в себя: массаж кистей рук, игры с мозаикой,
закручивание пробочек, завязывание и развязывание узелков, работа с ножницами и
пластилином, раскрашивание и штриховка, пальчиковые игры и другие виды
деятельности.
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной
готовности к обучению в школе. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень
развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты
память и внимание, связная речь. Поэтому родителям необходимо помочь своим
детям в преодолении трудностей в развитии мелкой моторики, создать для этого все
необходимые условия, чтобы ребенок не отставал от сверстников и был уверен в
своих силах.