Толькова Мария Сергеевна, педагог-психолог МБОУ "СОШ №8" города Ханты-Мансийска Арт-терапевтическое занятие для подростков на тему «ОКНО» Цель: содействие формированию позитивной подростков, профилактика кризисных состояний. «я-концепции» Задачи: - способствовать развитию рефлексивных навыков; - способствовать развитию ассоциативного мышления; - способствовать развитию интереса к себе; - стимулирование творческого самовыражения; - способствовать интеграции опыта, «я-схем» прошлого, настоящего и будущего. Ход занятия: Индуктор, введение в тему - Возьмите лист бумаги, восковые мелки. Напишите слово «окно» так, как вам хочется его написать. Здесь же расположите ряд ассоциаций на это слово и рисунок на тему «Окно». - Продемонстрируйте свои работы друг другу. Легко ли было выполнить работу, что смущало, что было легче сделать. Почему? Работа в мини-группах с репродукциями художников. - Тема окна звучит в работах художников. Предлагаю вам в тройках рассмотреть репродукции художников. Предположить, какое они название имеют, кто автор. Подготовить сообщение о вашем видении женщины у окна. Какая она? (заслушать сообщения, назвать автора и название репродукций: Девочка у окна Ржевские, Русская девушка у окна Кустодиев Борис Михайлович, Царевна у окна Васнецов Виктор Михайлович, Человек и кошка - автор не известен). - Женщина при любой позиции относительно окна – закрытого ли, открытого – в доме: мыслями, чувствами. Дом – ее мир. Анализ цитаты. - Люди похожи на оконные стекла! Они сверкают и сияют, когда светит солнце…Когда воцаряется тьма, их истинная красота открывается лишь благодаря свету, идущему изнутри. - О каком свете идет речь? (душа человека, жизненные ценности, доброта и другие качества человека, ценные в обществе). Окно, оконные стекла – как образ человека, человеческая суть. Работа индивидуальная со схемой. - Вы постарались проанализировать, как видите чужого, постороннего человека через изображение художественное, через образ слова, а сейчас проанализируйте человека вам близкого, знакомого – себя. - Вы отмечаете на схеме кто я, какой я? (заслушать анализ, «я-сообщения») - Какие трудности возникли при выполнении упражнения? - Что больше всего удивило, порадовало? Актуализация творческих ресурсов через историю «Человек» - Послушайте одну короткую, но весьма интересную историю. Жил-был Человек. Он рос, ел, пил, ходил и говорил. Как все. У него были работа, дом, семья. Как у всех. Временами он отдыхал: смотрел телевизор, ходил в гости, посещал общественные мероприятия и развлекался. В общем, как все. Временами ему бывало грустно, временами он раздражался, но это, конечно, проходило, и он снова продолжал жить привычной жизнью: работа – дом – работа – дом – работа – дом...Как все. Но однажды человек остановился, поднял глаза и увидел небо. Он присмотрелся и заметил, что оно меняется каждую минуту, никогда не бывая одинаковым. Человек прислушался и услышал пение птиц. Как красиво они пели! Он посмотрел по сторонам и заметил необыкновенное богатство красок, которое дарили миру цветы и деревья. Рядом играли и смеялись дети. Их звонкие голоса как будто говорили: мы умеем жить! И человек сделал то, чего не делал никогда. Он взял лист бумаги и запечатлел на нем свои чувства, рожденные внезапно. Так на Земле появился еще один Творец. - Вам сейчас предстоит попробовать себя в роли «творца». Упражнение «Окно» (индивидуальная работа) - Перед каждым из вас три оконных стекла одного окна, что в искусстве называется триптих – картина состоит из трех объединенных частей. Представьте, что вы смотрите через каждое стекло и видите себя в разные периоды своей жизни: в прошлом, настоящем, будущем. Для каждого стекла можно создать свое обрамление. Начните с прошлого. Обращайтесь к вашей памяти и воображению. Затем всмотритесь в настоящее и будущее. Каждую часть триптиха можно подписать. Упражнение «Окно»(афиширование) - Вы можете для удобства скрепить работы скотчем, покажите друг другу. Упражнение «Окно»(анализ) - Расскажите, что изобразили в каждой из частей, какой смысл вложил каждый из вас, поделитесь своими чувствами, переживаниями, связанными с процессом создания и уже готовой работой. Рефлексия. - Еще раз посмотрите на свой рисунок, сделанный в самом начале занятия. Хочется в нем что-то изменить, добавить? Окно для вас – это…? - Мы, заканчивая нашу встречу, бросаем рефлексивный куб и отвечаем на выпавший вопрос куба: *Было ли для вас что-то новое?*какое упражнение было для вас особенно полезным?*трудно ли вам было отвечать?*как вы себя сейчас чувствуете?*какие у вас сейчас ощущения? 13 декабря 2014г.