Общие цели художественно - эстетического образования на уроках изобразительного

Общие цели художественно - эстетического
образования на уроках изобразительного
искусства в общеобразовательной школе.
План-конспект урока в 4 классе.
Подготовила учитель ИЗО
МБОУ СОШ №40
Батяй Оксана Михайловна
г.Смоленск 2015г.
Изобразительное искусство в жизни ребенка и школы.
Школа должна готовить своих учеников к реалиям жизни, о
которых мы мало что знаем. Ведь те, кто пришел учиться, будут
активно вести свою трудовую деятельность, например в 2050-х
годах. Каков будет этот мир, сказать непросто. Однако ясно, что
надо учить детей в быстроизменяющихся условиях, учить
мобильности, учить самостоятельности и нравственной
ответственности за свой выбор.
Задачи духовного, нравственного развития, воспитания в
детях человечности, умения любить, даже просто умения
радоваться жизни не как увязший в алчности потребитель, а как
человек, способный мечтать и созидать, это, мне представляется,
и есть наши важнейшие задачи. Формирование духовнонравственных качеств личности – это основная магистральная
цель художественно – эстетического образования в
общеобразовательной школе.
Именно связи изобразительного искусства с жизнью ( а не
просто искусство) является содержанием учебного предмета.
Не бывает человеческого общества без искусства. С первых
шагов нашим первобытным предкам потребовались все виды
художественной деятельности, чтобы общаться между собой,
понимать друг друга, иметь единую реакцию на явления жизни.
Уроки искусства затрагивают весь окружающий ребенка
мир. И ребенок должен обретать на занятиях искусством
средства его освоения, обретать самостоятельность, способность
созидательно действовать и ответственно строить свои
отношения с вечно меняющимся окружающим его миром.
Необходимо уметь чередовать индивидуальные и
коллективные формы работы на занятиях, учить ребенка
познанию и умению сотрудничать, понимать других и
согласовывать свои действия. Совместная художественная
деятельность приносит много радости при умелом участии и
сотрудничестве с детьми учителя она становится педагогикой
успеха.
Изобразительное искусство в 4 классе.
(Общие методические рекомендации и поурочная
разработка.)
Основной задачей в 4 классе является приобщение детей к
искусству, формирование представлений о многообразии
художественного творчества в разных странах, у разных
народов. Однако особое значение придается изучению искусству
своей Родины.
Чтобы добиться целостности образа и определенной
системности сопоставлений, художественная культура каждого
народа представлена по определенному плану: особенности
природы и соответствующее ей жилище; природные материалы,
определяющие бытовой уклад; образ древних городов, основные
традиции построения здания храма как
выражение
космологических представлений; понимание красоты человека,
его образ в искусстве; традиционный труд и народные
праздники, как выражение особого характера каждого народа.
Разнообразие культур составляет важнейшую черту – красоту
мира.
Формирование этих представлений – цель программы.
При изучении разного характера природы ребенок
овладевает навыками изображения пространства. При изучении
построек проходит тема освоения пропорций, ведь понимание
роли пропорций и ритма в художественном образе является
одной из важнейших задач обучения.
В течении года постоянно ставятся задачи развития
конструктивного, проектно – пространственного мышления.
Также выстроено обучение изображения человека: акцент
делается на целостном преставлении о своеобразии образа
человека данного народа.
Овладевая художественными материалами и средствами их
выразительности, умением видеть пропорции, видеть и
обобщать форму предмета, ее конструктивную основу, развивая
чувство ритма, ребенок тем самым обучается и изображению
человека.
I четверть в 4 классе посвящена искусству родного края:
« Истоки родного искусства»
Роль этой четверти в формировании представлений ребенка
о мире. Знакомство с истоками родного искусства – это
знакомство с душой своей Родины. В постройках, предметах
быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду,
раскрывается наше представление о мире, о красоте человека,
складывавшееся веками. У всех народов мира крестьянская
культура древнейшая.
ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА.
I Тема: « Деревня – деревянный мир». (тема на 2 урока).
II Цели и задачи:
• Приобщить детей к искусству и традициям деревенской
постройки (избы).
• Формировать навыки образного восприятия
архитектурных построек Древней Руси.
• Формировать конструктивные навыки через порядок
найденным трудом многих поколений.
III Содержание:
1) Традиционный образ деревни и связь человека с
окружающим миром природы. Природные материалы, роль
дерева.
2) Образ русского дома – избы.
3) Конструкция избы.
4) Различные виды изб.
5) Украшение избы и их значение.
6) Разнообразие сельских деревянных построек.
IV Задание: Коллективная работа над панно « Моя
деревенька». Учитель изготавливает основу на листе ватмана.
Материалы: (на выбор) гуашь, акварель, графические
материалы.
Литература: стихотворение Ольги Серегиной, слайды или
репродукции по деревянному зодчеству г. Коряжмы, ансамбль
в г. Кижах, репродукции произведений художников 19-20 вв.,
раскрывающие образ русской деревни: И. Левитан, В.Серов,
В.Коровин, В. Стожаров, В. Сидоров.
Музыкальный ряд: русские народные песни.
Ход урока.
1) Организационный момент. Проверка готовности и
отсутствующих.
2) Беседа по теме урока.
И так, ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие
в Древнюю Русь!
Испокон веков на Руси люди жили в гармонии с природой!
Деревни строили вдоль рек, на холмах с белыми церквами на
их вершинах, с горящими на солнце куполами и разносящимся
далеко, колокольным звоном. Избы строили из обтесанных,
некрашеных бревен, которые в пасмурный день смотрелись,
как серебряные, а на солнце – как теплый светящийся мед. Все
это знаки обетованного мира. Эти поселения были близки
природе, украшали ее, находясь в гармонии.
Похлебкой, кашей, пирогами
Красна ты, русская изба,
Да тканными половиками
Гостей встречаешь ты всегда.
Пройдя крылечко расписное,
Мы входим в сени…Здесь темно,
И пахнет медом и травою!
Светелка слева – тут тепло.
Вот печь! Полдома занимает!
Такую где теперь найдешь?
Чугун со щами вынимают –
За Уши впрямь не оторвешь!
А на печи еще лежанка:
Болеешь – вот погрей бока.
Полати, лавка и чуланчик –
Зимой держали здесь телка.
Окно, еще одно третье…
Стоит большой, широкий стол,
Нехитрый скарб в в простом буфете,
Кровать и кружевной подзор.
Вот красный угол…Здесь в киоте
Святые образа в венцах
И ризы в стертой позолоте,
Лампады огонек в глазах…
Ты как живешь, моя избушка?
Как и твои, мои года
Летят,…Летят…Моя старушка!
Я знаю, ждешь меня всегда!
Ольга Серегина
Изба – строение лесного края. Мастера в основном строили
без гвоздей, топором. И поэтому называли срубом. Из сосен и
лиственниц толщиной 18-22 см. Рубили деревья поздней
осенью или зимой, когда они спят и их стволы суше, менее
подвергаются загниванию.
Суров климат Севера, долги и морозны его зимы! Чтобы
сберечь тепло, крестьяне делали жилые постройки
небольшими. И под одной крышей объединяли жилые и
хозяйственные помещения в один длинный, вытянутый
прямоугольный сруб. Такая изба называется «Брус». «Брус»
самый распространенный тип избы.
Здесь другой тип северной избы, носит название
«Глаголь» и имеет форму буквы «Г». В таких постройках
хозяйственные помещения, расположенные под прямым углом к
жилым.
Третий тип избы «Кошель». Все жилые и хозяйственные
помещения в таком доме находятся под одной крышей. Причем
вершина проходит не над серединой всего здания, как это бывает
обычно, а по оси жилой части дома. Поэтому скаты кровли
получаются разными: один – короткий и крутой, а другой –
пологий и длинный. Дом и вправду похож на кошель.
Изба «Двойня» - состоит из двух основных срубов. Под
одной крышей две избы, вершина крыши проходит над
серединой.
Основными украшениями избы являются следующие элементы:
• Конек - венчает крышу избы (охлупень)
• Полотенце - заканчивает охлупень
• Причелина - украшает край крыши
• Наличники – украшают окно (око дома)
Изба на подклети с «поветью» (второй этаж), крыльцо,
гульбище (образ гостеприимства).
Ребята! А какие еще строения из бревен вы знаете?Амбары,
сараи, риги, бани, мельницы, колодцы, церкви, часовни, ворота…
В. Стожаров
В. Коровин
В. Серов
И. Левитан
V Самостоятельная работа.
Выполнить эскиз простым карандашом, понравившейся избы.
На следующем уроке выполнение работы в цвете.
VI Итог урока.
Мини опрос, перечислите, что нового узнали на уроке?
Какие типы изб бывают? Какие украшения используются? Из
чего строили здания в Древней Руси?
Анализ работ. Уборка класса.