9 класс история - Нуртдинова Эльвира Робертовна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мусабай-Заводская средняя общеобразовательная школа»
02.22
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета
протокол № 1_ от _27 августа 2014г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ «Мусабай-Заводская СОШ»
______________
Марсалов Н.В.
подпись
Введено приказом № 170
От 27 августа_____2014года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ история
ДЛЯ __9_КЛАССА
Количество часов в неделю __2_
Количество часов в год _68 _
Составитель: Нуртдинова Эльвира Робертовна, учителя истории
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора ____________ Калимуллина С.Р.
подпись
РАССМОТРЕНО
на заседании МО, протокол от _26 августа 2014г. № _1
Руководитель МО _________
подпись
Марсалова Г.М.
Ф.И.О.
2014-2015 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса истории для 9 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе Федерального компонента
Государственного стандарта основного общего образования (приказ МО и Н РФ № 1089 от 5.03.2004 г.), Примерной программы среднего
(основного) общего образования по истории (М., Дрофа, 2008 г.) и типовых программ для 9 классов общеобразовательных учреждений по
истории России А.А. Данилова, Л.Г.Косулиной “История России”, Москва, “Просвещение”, 2011; по Всеобщей истории Н.В.Загладина
“Программа курса и тематическое планирование”, Москва “Русское слово”, 2007год, по истории Татарстана программой рекомендованной
Министерством РТ «История Татарстана. 6-9 классы», авторы: В.И.Пискарев, Ф.Ш.Хузин, Казань «ТаРИХ» и сборника развернутого
тематического планирования по истории для 5-11 классов общеобразовательных учреждений авторов-составителей Н.Н. Бузюмовой, Н.А.
Солодской, О.А. Божесковой (2009 года).
Объем программы рассчитан на 68 часов в год (2 часа в неделю). Последовательность изучения курсов всеобщей и отечественной
истории (включая историю Татарстана) распределяется следующим образом:
«Всеобщая история (с начала XX века до начала XXI века)» (24 часа), «История Отечества (России) (с начала XX века до начала XXI
века), включая историю Татарстана» (44 часа).
Специфика структуры курса истории состоит в том, что 9-е классы изучают новейшую и современную историю мира, России и края с
начала XX века (1917-1918 гг.) до начала XXI века, а также в том, что основные содержательные линии программы базового уровня
исторического образования в 9-х классах реализуются в рамках двух курсов – «Всеобщей истории» и «Истории России».
Важно отметить и логическую связь истории с остальными дисциплинами, когда на уроках необходимо опираться и привлекать
знания учащихся по обществознанию, литературе, географии, математике и по другим учебным предметам.
Необходимым условием повышения эффективности обучения является использование и межкурсовых связей, так как при таком
подходе создаются благоприятные условия для повторения и закрепления важнейших фактов и понятий, для установления сущностных
связей между ними, познанию исторических закономерностей.
Предмет истории, являясь обществоведческой дисциплиной, как целостная развивающаяся система, главной задачей имеет
приобретение, развитие и использование знаний, умений и навыков учащихся, выявлять и изучать основные закономерности развития
общества со времени его возникновения до наших дней. Историческое образование должны обеспечить основные функции
образовательного процесса: познавательно-развивающая, познавательно-обучающая, воспитательная.
Сочетание формационного и цивилизационного подходов позволяет показать глубину и многомерность исторического процесса.
Целостность и логичность изложения исторического материала должны обеспечиваться целевой установкой на воспитание патриота и
гражданина своей страны. Применение принципа научной объективности дает реальную возможность отказаться от неаргументированной
критики одних явлений и идеализации других.
Важнейшим компонентом формирования чувства патриотизма остается региональный компонент (подкурс «история татарского
народа и Татарстана» как составная часть курса «История Отечества (России)»). Данный национально-региональный компонент образования
по предмету «история» в средней школе интегрирован в общий курс.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебники :
Всеобщая история. XX век, учебник для 9 класса общеобр. учреждений., Загладин Н.В.,: - М.: Русское слово, 2013 (Рекомендовано
Минобрнауки РФ);
История России. XX – начало XXI века, 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений, Данилов А.А. Косулина Л.Г. – 9-е изд. –
М.: Просвещение, 2012;( Рекомендовано МОиН РФ)
История Татарстана и татарского народа. XX – начало XXI в.: Учебное пособие для 9 класса общеобразоват. учреждений. Пискарев
В.И., Гилязов – К.: Хэтер, 2008.( Допущено МОиН РТ)
Цель программы обучения:
освоение знаний об исторических событиях и процессах с начала 20 века до наших дней.
Задачи программы обучения:
- освоение информации по основным фактам, процессам и явлениям, характеризующим целостность и системность всемирной
истории;
- овладение умением устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и явлений;
- осмысление собственной деятельности в контексте исторических закономерностей;
- создание условий для социализации личности;
- формирование научных представлений;
- содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;
- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и жизненных ситуациях.
Содержание программы учебного курса.
Всеобщая история (24 часа)
Человечество после Первой мировой войны (2 часа)
Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Революционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны. Левые
и правые.
Ведущие страны Запада:от процветания к кризису. (4 часа)
Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США. Фашизм. Национал-социализм.
Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-е годы. Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.
Милитаризм и пацифизм на международной арене.
Человечество во Второй мировой войне. (3 часа)
Начальный период Второй Мировой войны и “новый порядок” в Европе. Гитлерга каршы коалиция. Трудный путь к победе. Итоги и уроки Второй
мировой войны. Создание ООН.
Мировое развитие и международные отношения в годы “холодной войны” (3 часа)
Истоки “холодной войны” и создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и
Африке. Партнерство и соперничество сверхдержав.
Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХХ – начале XXI века.
(5 часов)
Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США. Системный кризис западного общества в конце 60-х
– начале 70-х гг. Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ в. Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке.
Содружество независимых государств.
Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке. (4 часа)
Япония и новые индустриальные страны.Китай на пути модернизации. Индия во второй половине ХХ - начале XXI веков. Исламский мир. Африка к югу
от Сахары: опыт независимого развития. Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией.
Наука и культура в XX- начале XXI веков. (1 час)
Научно-техническая революция. Культурное наследие ХХ в.
Проблема мирового развития в начале третьего тысячелетия.
(1 час+ 1час обобщение)
Глобальные проблемы современности. Проблемы устойчиво- безопасного развития человечества.
История России (34 часа)
История Татарстана (10 часов)
Россия и Татарстан на рубеже XIX - XX веков.(7 часов)
Российская империя на рубеже веков и ее место в мире. Внешняя политика. Русско- японская война 1904-1905 года. Первая российская революция.
Реформы политической системы. Экономические реформы. Н.А.Столыпин.
Казанская губерна в начале века.
Духовная жизнь Серебряного века. Россия в Первой мировой войне
Великая российская революция. 1917-1921 года (6 часов)
Свержение монархии. Россия весной-летом 1917г. Октябрьская революция. Формирование советской государственности. Начало гражданской войны. На
фронтах Гражданской войны. Казанский край во время революций 1917 года.
Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала 1920-х гг.
СССР и Казанский край на путях строительства нового общества (7 часов)
Переход к НЭПу.
Образование СССР.Внешняя политика. Политическое развитие в 20-е гг. Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства.
Татарстан республикасы нэп елларында. Индустрияльләштерү, күмәкләштерү.
Политическая система СССР в 1930-е гг. Внешняя политика СССР в 30-е годы.
Великая Отечественная война. 1941-1945 года (5 часов)
Начало Великой Отечественной войны. Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Коренной перелом в ходе Великой
Отечественной войне. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.
Республика в годы Великой Отечественной войны.
СССР и Республика в 1945-1964 гг.(6 часов)
Восстановление экономики. Республика в послевоенный период.
Политическое развитие. Новый виток репрессий. Внешняя политика: “холодная война”, “план Маршалла”.Изменения политической системы. “Оттепель”
в духовной жизни.
Республика в середине 1950-х – середине 1960-х гг.
СССР и Республика в 1964 – 1991 гг.(5 часов)
Консервация политического режима. Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг.
Республика в середине 1960-х – середине 1980-х гг.
Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Экономические реформы 1985-1991 гг.
Республика үзгәртеп кору елларында.
Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
Россия и Татарстан в конце XX –начале XXI в. (6 часов)
Российская экономика на пути к рынку.Духовная жизнь Россия.Россия в начале XXI в.
Развитие Татарстана в конце ХХ - начале ХХI века
Итоговое обобщение по курсу на тему «Страны мира с начала XX до начала ХХI века». Итоговое обобщение по курсу истории Татарстана.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Мусабай-Заводская СОШ»
____________ ___Марсалов Н.В.
подпись
Ф.И.О.
История
9
68
2
-
-
заданий
тестовых
зачетов
контрольных
работ
Календарно-тематический план
___Нуртдиновой Эльвиры Робертовны
Учителя истории на 2014-2015 учебный год
Календарно-тематическое планирование по предмету «История» для 9 класса составлено на основе «Сборника нормативных документов.
История. Примерные программы по истории» ( М., Дрофа, 2008), типовых программ для 9 классов общеобразовательных учреждений по
истории России А.А. Данилова, Л.Г.Косулиной “История России”, Москва, “Просвещение”, 2011; по Всеобщей истории Н.В.Загладина
“Программа курса и тематическое планирование”, Москва “Русское слово”, 2007год, по истории Татарстана программой рекомендованной
Министерством РТ «История Татарстана. 6-9 классы», авторы: В.И.Пискарев, Ф.Ш.Хузин, Казань «ТаРИХ»
Всего
Кол-во
Количество
Название, автор учебника, издательство,
Предмет
Класс кол-во
часов в
год издания, уровень.
часов
неделю
3
Всеобщая история. XX век, учебник для 9 класса общеобр. учреждений.,
Загладин Н.В.,: - М.: Русское слово, 2013 (Рекомендовано Минобрнауки РФ);
История России. XX – начало XXI века, 9 класс: учебник для общеобразоват.
учреждений, Данилов А.А. Косулина Л.Г. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2012;
( Рекомендовано МОиН РФ)
История Татарстана и татарского народа. XX – начало XXI в.: Учебное пособие
для 9 класса общеобразоват. учреждений. Пискарев В.И., Гилязов – К.: Хэтер,
2008.( Допущено МОиН РТ)
Методическая тема на 2014-2015 учебный год
Районная
Школьная
Учителя
Повышение качества образования в
Тукаевском муниципальном районе
Повышение результативности педагогической
деятельности и обеспечение качества знаний
через использование новых педагогических и
инновационных технологий.
Развитие логического мышления учащихся на
уроках истории через использование новых
педагогических и инновационных технологий.
№
Изучаемый раздел, тема
учебного материала
Коли
-чест
во
часов
1
I четверть:
Мир после Первой мировой
войны. ВерсальскоВашингтонская система. \
Тынычлыкка авыр юл.
Версаль- Вашингтон
системасы.
1
2
Революционное движение в
Европе и Азии после Первой
мировой войны. Левые и
правые.\ Беренче бөтендөнья
сугышыннан соң Европада
революцион хәрәкәтләр.
Суллар һәм уңнар.
1
Календарные
сроки
Факт
ические
сроки
знания
Планируемые результаты
умения
Всеобщая история (24 часа)
Гомуми тарих(24сәгать)
Человечество после Первой мировой войны (2 часа)
Кешелек Беренче бөтендөнья сугышыннан соң.(2 сәгать)
02.09
Положения
Характеризовать
Версальского и
ВерсальскоВашингтонского
Вашингтонскую
договоров. Лига
систему. Указывать
Наций.
причины образования
и роль Лиги наций
05.09
Даты:
1920 – 1923 –
освободительное
движение в Турции,
1925 – 1927гг. –
революция в Китае.
Революционные
события в германии,
Венгрии, Ирландии.
Национальноосвободительные
движения и
революции.
Выявить новые
тенденции в развитии
европейских стран
после Первой
Мировой войны,
давать им оценку
Общие
учебные
умения,
навыки и
способы
деятельности
Давать
определение
понятиям.
Высказывать
оценочные
суждения по
основным
вопросам
урока.
Давать
определение
понятиям.
Составлять
план
Контрольноизмерительные
материалы
Извлекать информацию из различных источников
Составление плана
3
4
5
Ведущие страны Запада в
1920-х – 1930-х гг.: от
стабилизации к
экономическому кризису.
«Новый курс» в США. \
1929-1932 еллардагы
бөтендөнья икътисади кризисы
һәм Ф.Д.Рузвельтның “Яңа
курс”ы.
Фашизм. Национал-социализм.
Формирование авторитарных и
тоталитарных режимов в
странах Европы в 1920-1930-е
годы \
Фашизм.1920-1930 елларда
Европа илләрендә авторитар
һәм тоталитар режимнарның
урнашуы.
Альтернатива фашизму: опыт
Великобритании и Франции.\
Фашизмга альтернатива:
Бөекбритания һәм Франция
тәҗрибәсе.
Көнбатышның әйдәп баручы илләре: чәчәк атудан- кризиска. (4сәгать)
Ведущие страны Запада:от процветания к кризису. (4 часа)
1
09.09
Политику «Нового
Характеризовать
курса» Рузвельта и
особенности и
программы
значение
реформистских
международных
движений в США и
отношений в 1930-е
Великобритании.
годы
Давать
определение
понятиям.
Составлять
тезисы
Составление тезисов
1
13.09
Б. Муссолини. А.
Гитлер.
Тоталитаризм,
милитаризм.
Итальянский,
германский и
испанский фашизм.
Находить и объяснять
сходные черты и
различия
итальянского,
германского и
испанского фашизма
Давать
определение
понятиям.
Анализировать
материалы
Разработка проекта
«Фашизм в
современном мире»
1
16.09
- Значение понятий:
локаут, стачка,
дирижизм, линия
Мажино, Народный
фронт, дефицит
бюджета;
- особенности
преодоления кризиса
в Великобритании;
- почему во Франции
возникла угроза фашизма.
- Охарактеризовать:
общие черты и
различия
в проявлении кризиса
1929-1932 гг. в
Великобритании и
Франции по
сравнению с США
и Германией, чем
были обусловлены
различия антикризисной
политики в США,
Англии
и Франции;
Беседа
по вопросам,
работа
с заданием
по карточкам,
работа
с историческим
документом.
Персоналии:
Р. Макдональд,
Н. Чемберлен,
Э. Даладье
Извлекать информацию из различных источников
6
Милитаризм и пацифизм на
международной арене.\
Милитаризм һәм пацифизм
халыкара аренада.
1
Паневропейское
Характеризовать
движение. А. Бриан.
особенности и
Агрессивная
значение
политика Японии,
международных
Германии, Италии в отношений в 1920-е и
1930-х гг.
в 1930-е годы
Гражданская война в
Испании.
Мюнхенское
соглашение. Военнополитический кризис
в Европе в 1939 г.
Международные
отношения в 19201930-е годы.
Кешелек Икенче бөтендөнья сугышында. (3 сәгать)
Человечество во Второй мировой войне. (3 часа)
7
Начальный период Второй
Мировой войны и “новый
порядок” в Европе.\
Икенче бөтендөнья
сугышының башлангыч этабы
һәм Европада “яңа тәртип”.
1
23.09
20.09
Польская кампания и
«странная война».
Поражение
Франции. «Битва за
Англию». Военные
действия на
Балканах и в
Северной Африке.
Нападение Германии
на СССР.
Вступление в войну
США. Война на
Тихом океане.
Причины,
участники, основные
этапы Второй
мировой войны.
Излагать причины,
ход, основные этапы
Второй мировой
войны. Анализировать
основные события на
Восточном и
Западном фронтах
Беседа
по вопросам,
работа
с заданием
по карточкам,
работа
с историческим
документом.
Участие в
обсуждении
ключевых вопросов
урока, составление хронологической таблицы и
тезисов
Составлять
таблицу.
Анализировать
источники и
видеофильм
Участвовать в
дискуссии «Можно
ли было избежать
Второй мировой
войны?»
Составление таблицы «Основные
этапы Второй
мировой войны».
Анализ
видеофильма
8
Входная контрольная работа.\
Кереш контроль эш
9
Антигитлеровская
1
30.09
Систематизировать
Составление
Дискуссия:
коалиция.Трудный путь к
материал, составлять
таблицы,
“Можно ли было
победе. Итоги и уроки Второй
таблицу.
просмотр
избежать Второй
мировой войны. Создание
видеофильма.
мировой войны?”
ООН.\
Гитлерга каршы коалиция.
Җиңүгә авыр юл. Сугыш
йомгаклары һәм сабаклары.
БМО төзелү.
“Салкын сугыш” елларында дөнья үсеше һәм халыкара мөнәсәбәтләр. (3 сәгать)
Мировое развитие и международные отношения в годы “холодной войны” (3 часа)
Истоки “холодной войны” и
1
04.10
Понятия “холодная
Объяснять причины и
Давать
Работа с
создание военно-политических
война”, “гонка
признаки «холодной
определение
историческими
блоков.\
вооружений”,
войны». Указывать
понятиям.
документами и
“Салкын сугыш”ның
“военно –
основные события
Анализировать
картой.
чыганаклары һәм хәрби-сәяси
политические блоки”
начала «холодной
документы.
блоклар төзү.
войны».
Распад колониальной системы
1
07.10
Значение понятий:
Высказать своё мнение:
Беседа
Работа с
и образование независимых
деколонизация,
чем определялся
по вопросам,
историческими
государств в Азии и Африке.\
Британское
выбор пути развития
работа
документами и
Колониализмның җимерелүе,
Содружество,
освободившихся стран;
с заданием
картой.
локаль конфликтлар һәм
локальный конфликт;
почему ряд
по карточкам.
халыкара куркынычсызлык.
Как связаны между
освободившихся стран
собой понятия
в 1960«Вторая
1970-х годах выбрали
мировая война»
путь социалистической
ориентации.
10
11
1
27.09
Даты основных
событий, термины и
понятия
значительных
процессов и
основных событий
ХIХ века, их
участников
Причины и итоги
войны.
Историческую
карту.
Сравнивать
исторические явления
и события
Работать с
тестами
Тест
12
13
14
Партнерство и соперничество
сверхдержав.\
Иң зур державаларның
партнерлыгы һәм көндәшлеге.
Анализировать текст
Беседа
параграфа и
по вопросам,
исторические
работа
источники, отвечать на
с заданием
вопросы, делать
по карточкам,
выводы;составить
таблица, работа
таблицу «Хроника
с документом
разрядки международной
напряженности»;
работать в группе
Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХХ – начале XXI века. (5 часов)
Европа һәм Төньяк Америка илләре
ХХ гасырның икенче яртысында- XXI гасыр башында. (5сәгать)
Становление социально
1
14.10
Значение понятий:
Анализировать
Высказывать
ориентированной рыночной
социальное
документы и учебный
оценочные
экономики в странах Западной
партнерство,
материал, называть
суждения.
Европы и США.\
германское
факты.
Составлять
Көнбатыш Европа илләрендә
«экономическое
таблицу.
һәм АКШта социаль юнәлешле
чудо», ВВП, смеСоставлять
базар икътисадының аякка
шанная экономика,
биографические
басуы.
шведская модель,
справки
прожиточный
минимум,
коррупция, закон
ТафтаХартли.
Системный кризис западного
1
18.10
Подъем движения за
Анализировать
Высказывать
общества в конце 60-х – начале
гражданское
документы и учебный
оценочные
70-х гг. \
равноправие. Презиматериал, называть
суждения.
1960-1970 елларда
дентство Р. Никсона,
факты,
Составлять
индустриаль илләрдәге сәяси
Уотергейтский
свидетельствующие
таблицу.
кризислар.
скандал и кризис
о проявлении кризиса в
Составлять
доверия к власти в
странах Западной
биографические
США.
Европы и США в конце
справки
1
11.10
Причины гонки
вооружений между
СССР и США;
Чем был вызван
кризис
двухполюсной
модели мира.
Извлекать
информацию на
основе анализа
учебного
материала
Обсуждение
ключевых
вопросов темы.
Обсуждение
ключевых
вопросов темы.
15
Эволюция политических
идеологий во второй половине
ХХ в.\
ХХ гасырның икенче
яртысында сәяси фикер
эволюциясе.
1
21.10
16
Интеграционные процессы в
Западной Европе и Северной
Америке.\
Көнбатыш Европа һәм Төньяк
Америкада интеграция
процесслары.
1
25.10
17
Содружество независимых
государств.\
Бәйсез Дәүләтләр Бердәмлеге
дөнья бергәлегендә.
1
28.10
Причины падения
влияния
либеральных
партий в Западной
Европе;
Утверждение и
падение
коммунистических
режимов в странах
Центральной и
Восточной Европы.
Утверждение основ
тоталитарного
социализма,
нарастание
кризисных явлений
в экономике и
социальной сфере.
Политические
кризисы в
Восточной
Германии, в
Польше, Венгрии
Чехославакии.
Становление
информационного
общества.
Особенности
экономического и
политического
развития
1960-1970-х гг.;
Объяснять главные
направления реформ.
Работа с
учебником,
анализ
документов.
Составление
тезисов.
Сравнивать события в
Венгрии, Чехословакии
в 1956, 1968 годах.
Называть причины
кризиса в странах
Восточной Европы,
пути выхода из
кризиса.
Давать
определение
понятиям
Высказывать
оценочные
суждения
Обсуждение
ключевых
вопросов темы.
Выявлять новые
тенденции в развитии
западноевропейских
государств во второй
половине XX века,
давать им оценку
Высказывать
оценочные
суждения.
Составлять
таблицу.
Составлять
биографические
справки
Обсуждение
ключевых
вопросов темы.
18
19
20
Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке. (4 часа)
Азия,Африка һәм Латин Америкасында модернизацияләү юллары. (4сәгать)
Япония и новые
1
01.11
Причины
Характеризовать
Высказывать
индустриальные страны.Китай
объединения
внешнюю политику и
оценочные
на пути модернизации.\
Германии,
экономические
суждения.
Япония һәм индустриаль
трудности и
политические
Составлять
илләр. Кытай модернизацияләү
последствия.
отношения между
таблицу.
һәм реформалар юлында.
Определять роль
государствами
Составлять
политических
биографически
лидеров в развитии
е справки
страны.
1
11.11
Называть
Сравнивать развитие
Давать
II четверть:
Индия во второй половине ХХ
социальные
стран, называть общее
определение
- начале XXI веков.Исламский
движения в странах
и особенное в их
понятиям.
мир.\
Западного мира,
развитии,
Анализировать
ХХ гасырның икенче
объяснить причины
характеризовать
документы.
яртысында- XXI гасыр
их возникновения и
политику социалУчаствовать в
башында Һиндстан.Ислам
результаты.
демократических
дискуссии
дөньясы.
Оценивать значение правительств в 60-е-70борьбы индийского
е годы, называть их
народа за
достижения,
независимость.
недостатки.
Знать лидеров: Дж.
Неру. И. Ганди.
Африка к югу от Сахары: опыт
1
15.11
Способы
Называть причины
Давать
независимого развития.\
осуществления
кризиса в странах
определение
Сахарадан көньякка таба
модернизации в
Восточной Европы,
понятиям.
Африка: бәйсез үсеш
странах Востока.
пути выхода из
Составлять
тәҗрибәсе.
Проблема синтеза
кризиса.
конспект.
традиций и
Характеризовать
Составлять
модернизации в
особенности развития биографически
странах Востока.
стран Азии и Африки
е справки
Возможные пути
после войны,
модернизации.
достижения и
проблемы.
Обсуждение
ключевых вопросов
темы.
Анализ документов
Составление
конспекта
21
Латинская Америка: между
авторитаризмом и
демократией.\
Латин Америкасы:
авторитаризм һәм демократия
арасында.
1
18.11
Способы
осуществления
модернизации в
странах Востока.
Проблема синтеза
традиций и
модернизации в
странах Востока.
Возможные пути
модернизации.
Сравнивать развитие
стран, показывать на
карте. Характеризовать
особенности
индустриализации и
модернизации в
странах Латинской
Америки.
Высказывать
оценочные
суждения.
Составлять
тезисы.
Составлять
биографически
е справки
Обсуждение
ключевых вопросов
темы. Составление
тезисов
Давать
определение
понятиям
Высказывать
оценочные
суждения
Участие в
обсуждении
вопросов урока
Наука и культура в XX- начале XXI веков. (1 час)
XX-XXI гасырларда фән һәм мәдәният. (1сәгать)
22
Научно-техническая
революция. Культурное
наследие ХХ в. \
Фәнни-техник прогресс.
Сәнгатьтә төп юнәлешләр.
1
22.11
Развитие
Характеризовать
естественнонаучных
развитие
и гуманитарных
естественнонаучных и
знаний в ХХ в. А.
гуманитарных знаний в
Эйнштейн. Н. Бор.
ХХ в.
Формирование
Указывать особенности
современной
духовной жизни
научной картины
современного общества
мира. Изменение
взглядов на развитие
человека и
общества. Религия и
церковь в
современном
обществе. Иоанн
Павел II.
Экуменизм.
23
24
25
(1)
Проблема мирового развития в начале третьего тысячелетия. (1 час+ 1час обобщение)
Өченче меңьеллык башында
дөнья үсеше проблемалары.(1сәгать+1сәгать йомгаклау)
Глобальные проблемы
1
25.11
Предпосылки
Называть основные
Давать
современности. Проблемы
глобализации и ее
проблемы
определение
устойчиво- безопасного
противоречия.
современного мира,
понятиям
развития человечества.\
Формирование
объяснять взаимосвязь
Высказывать
Хәзерге заманның глобаль
глобального,
глобальных проблем
оценочные
проблемалары.Кешелекнең
информационного и
современности.
суждения.
тотрыклы – имин үсеше
культурного
Участвовать в
проблемалары.
пространства:
дискуссии
проблемы и
перспективы.
Глобальные
проблемы
современности.
Пути их решения.
Гомуми тарих курсын
1
29.11
Вариантная работа
Повторить основные
Ориентировать
гомумиләштереп кабатлау,
(тестирование).
события, понятия,
ся в явлениях,
йомгаклау.
даты и деятелей
событиях и
фактах
История России (34 часа)
Татарстан тарихы (10 сәгать)
Россия и Татарстан на рубеже XIX - XX веков.(7 часов)
Россия империясе XIX гасыр ахыры -XX гасырның беренче унъеллыкларында. (7 сәгать )
Российская империя на рубеже
1
02.12
ВнешнеХарактеризовать
Давать
веков и ее место в мире.
политические
политическую систему
определение
Россия империясе XIX гасыр
приоритеты России
Российской империи,
понятиям.
ахыры -XX гасыр башында.
в начале
понимать
Составить
царствования
необходимость ее
хронологическу
Николая II.
реформирования.
ю таблицу и
Миротворческая
тезисы.
инициатива
русского
императора.
Участие в
дискуссии на тему
«Мировая
глобализация –
благо и
закономерность
развития
цивилизации ХХI
века?»
Тестирование
Ответы на вопросы
26
(2)
Внешняя политика. Русскояпонская война 1904-1905
года.\
Тышкы сәясәт. 1904-1905
еллардагы Рус-япон сугышы.
1
06.12
Международная
конференция в
Гааге. "Большая
азиатская
программа". Русскояпонская война
1904-1905 гг.
27
(3)
Первая российская революция.
Реформы политической
системы.\
Беренче Россия революциясе.
Сәяси системаны реформалау.
1
09.12
Знать причины,
этапы и итоги
революциии 19051907 гг., основные
социальноэкономические и
политические
противоречия.
Манифест 17
октября. Работа
первой и второй
Государственной
думы и появлении
системы
политических
партий,
анализировать
возможности
развития
Российской
империи
Объяснять основные
причины русскояпонской войны (19041905 гг.) Называть
цели участников
войны, основные
события, и результаты.
Объяснять влияние
поражения России в
войне на
политическую
обстановку и
назревание революции
в стране.
Характеризовать
политическую систему
Российской империи,
понимать
необходимость ее
реформирования.
Давать
определение
понятиям.
Анализировать
документы
Извлекать информацию из
различных
источников
Давать
определение
понятиям
Высказывать
оценочные
суждения.
Участвовать в
дискуссии
Ответы на вопросы
28
(4)
Экономические реформы.
Н.А.Столыпин.\
Икътисади реформалар.
Н.А.Столыпин
1
13.12
Деятельность I
Государственной
думы, её аграрные
проекты.
Правительственная
программа
П.А.Столыпина.
Аграрная реформа
переселенческая
политика, II
Государственная
дума.
Третьеиюньский
государственный
переворот.
Кооперативное
движение. Убийство
П.А. Столыпина. III
Государственная
Дума.
Общественное и
политическое
развитие России в
1912-1914 гг.
Работать с
персоналиями,
терминологией
Анализировать
историческую
информацию,
представленную в
разных знаковых
системах (текст, карта,
таблица, схема,
аудиовизуальный ряд)
Формирование
умения
выделять
причинноследственные
связи, работать
с различными
источниками
исторической
информации
Участие в
обсуждении
вопросов урока.
.29
Казанская губерна в начале
века.\
Казан губернасы гасыр
башында.
1
16.12
Социальноэкономическое и
культурное
развитие Казанской
губернии в начале
XX века.
Казанская губерния
в годы 1 русской
революции.
Характеризовать
социальноэкономическое
развитие Казанской
губернии, развитие
татарской культуры в
начале XX века.
Давать
определение
понятиям;
составлять
биографические
справки
Участие в
обсуждении
вопросов урока,
составление
конспекта, работа
со словарем
30
(5)
Духовная жизнь Серебряного
века.\
XX гасыр башында Россиядә фән
һәм мәдәният. Көмеш гасырда
рухи тормыш.
31
(6)
Россия в Первой мировой
войне.\
Россия Беренче бөтендөнья
сугышында.
32
(7)
Свержение монархии. Россия
весной-летом 1917г.\
Монархияне бәреп
төшерү.Россия 1917 елның язҗәй айларында.
1
20.12
1
23.12
Основные тенденции
развития русской
культуры начала ХХ
века. Развитие науки
русская философия:
поиски
общественного
идеала. Русская идея.
Печать и
журналистика.
Создание двух
военнополитических
блоков в Европе.
Начало Первой
мировой войны, её
причины, цели и
планы воюющих
сторон
Называть основные
достижения русской
культуры начала ХХ
века.
Объяснять причины,
цели и итоги участия
России в I Мировой
войне. Называть
основные военные
операции, работать с
картой, составлять
таблицу выделяя
главное.
Великая российская революция. 1917-1921 года (6 часа)
Россия революция һәм гражданнар сугышы елларында. (6 сәгать.)
1
27.12
Двоевластие: суть и
Понимать причины
причины его
падения монархии в
появления.
России, что
Отречение Николая
февральская
II. Приоритеты
революция - попытка
новой власти. Курс
осуществления
на продолжение
буржуазновойны.
либерального пути
развития страны.
Применение
знаний и
представлений
об других
народов и
исторически
сложившихся
социальнокультурных норм
и ценностей
Составление
конспекта, работа со
словарем
Формирование
умения
выделять
причинноследственные
связи, работать
с различными
источниками
исторической
информации
Заполнение
хронологической
таблицы
«Первая мировая война»,
подготовка
сообщения по теме.
Составить
Участие в
тезисы.
обсуждении
Высказывать
ключевых вопросов
оценочные
урока,
суждения
составление
по основным
тезисов
вопросам урока
33
(8)
III четверть:
Октябрьская революция.
Формирование советской
государственности.\
Октярь революциясе. Совет
дәүләтчелеген формалаштыру.
1
13.01
Провозглашение
советской власти в
октябре 1917 г. II
Всероссийский
съезд Советов и его
декреты.
Характеризовать
события
октября1917года.
Анализировать первые
декреты советской
власти
34
(9)
Начало гражданской войны. На
фронтах Гражданской войны\
Гражданнар сугышы.
Гражданнар сугышы
фронтларында.
1
17.01
Характеризовать
периодизацию и
основные события
Гражданской войны.
Критически
анализировать различные подходы в
освещении событий
Гражданской войны
35
Казанский край во время
революций 1917 года и
Гражданской войны.\
Казан төбәге революция һәм
Гражданнар
сугышы чорында.
1
20.01
Гражданская война
и иностранная
интервенция:
причины, основные
этапы. Политика
«военного
коммунизма».
Создание Красной
Армии. С.С.
Каменев. М.В.
Фрунзе. С.М.
Буденный.
Февраль 1917 года.
Падение
самодержавия.
Октябрь 1917 года в
Казани.
Характеризовать
события 23-27 февраля,
появление новой
власти, социальнополитическую жизнь,
национальное
движение, Октябрьское
вооруженное восстание
в Казани, образование
Советской власти,
судьбу штата ИдельУрал
Давать
определение
понятиям.
Составить
тезисы.
Анализировать
источники
Давать
определение
понятиям.
Высказывать
оценочные
суждения по
основным
вопросам
урока.
Анализировать
документы
Давать
определение
понятиям;
составлять
биографически
е справки
Анализ
статистического
материала
документов.
Извлекать информацию из
различных
источников.
Анализ
материала
документов
Участие в
обсуждении
вопросов урока,
составление
конспекта, работа
со словарем
36
(10)
Экономическая политика
красных и белых.\
Кызылларның һәм акларның
икътисади сәясәте
1
37
(11)
Экономический и
политический кризис начала
1920-х гг.\ 20 нче еллар
башында икътисади һәм сәяси
кризис.
1
38
(12)
Переход к НЭПу.\
Нэпка күчү.
24.01
Знать основные
мероприятия и суть
экономической
политики военного
коммунизма,
экономические
программы Белого
движения.
Давать
определение
понятиям.
Высказывать
оценочные
суждения по
основным
вопросам
урока.
Характеризовать
Давать
причины перехода к
определение
НЭПу, сопоставить
понятиям.
НЭП и политику
Составить
«военного
сравнительную
коммунизма».
таблицу
Объяснить
противоречия
НЭПовской модели и
перспективы НЭПа,
проводить аналогию с
современным рынком.
СССР и Казанский край на путях строительства нового общества (7 часов)
СССР һәм безнең край яңа җәмгыять төзү юлында(7 сәгать)
1
31.01
СоциальноХарактеризовать
Давать
экономический и
причины перехода к
определение
политический
НЭПу, сопоставить
понятиям.
кризис 1920-1921 гг.
НЭП и политику
Составить
Крестьянские
«военного
сравнительную
выступления.
коммунизма».
таблицу
Восстание в
Кронштадте. Голод
1921 г. Х съезд РКП
(б). Переход к
политике НЭПа.
27.01
Социальноэкономический и
политический
кризис 1920-1921 гг.
Крестьянские
выступления.
Восстание в
Кронштадте. Голод
1921 г.
Уметь анализировать
основное содержание
экономической
политики разных и
белых.
Участвовать в
разработке проекта
«Красный и белый
террор»
Участие в обсуждении
ключевых вопросов
урока, составление сравнительной таблицы
Составление
сравнительной
таблицы
39
(13)
Образование СССР.Внешняя
политика.\
СССР төзелү. Совет
дәүләтенең тышкы сәясәте.
1
03.02
40
(14)
Политическое развитие в 20-е
гг.\
Социализм төзү идеясе.
Сталинның күтәрелүе.
1
07.02
41
(15)
Социалистическая
индустриализация.
Коллективизация сельского
хозяйства.\
Күмәкләштерү һәм
индустриялләштерү. СССР
1930 елларда.
1
10.02
Политика
большевиков в
области
национальногосударственного
строительства.
Образование СССР.
Конституция СССР
1924 г.
Конференция в
Генуе. Раппальский
договор с
Германией. Полоса
признания СССР.
Поддержка СССР
революционных и
национальноосвободительных
движений.
Деятельность
Коминтерна.
Интенсивный рост
промышленного
потенциала страны.
Коллективизация
сельского
хозяйства: цели,
методы, результаты.
Формирование
централизованной
(командной)
системы управления
экономикой.
Указывать причины и
значение образования
СССР и принятия
Конституции СССР
1924 г
Давать
определение
понятиям.
Составить
сравнительную
таблицу
Анализ
материала
документов
Уметь анализировать
документы, различать
факт, мнение,
доказательство
Давать
определение
понятиям.
Составить
план.
Анализировать
документы
Составление плана
Анализировать цели,
методы, результаты.
последствия индустриализации и
коллективизации,
давать оценку
сталинскому
«Великому перелому»
Давать
определение
понятиям.
Давать оценку
событиям на
основе анализа
источников
Участие в
обсуждении
вопросов темы
42
Новая экономическая политика
(НЭП).\Татарстан
республикасы нэп елларында.
Индустрияльләштерү,
күмәкләштерү.
1
14.02
43
(16)
Политическая система СССР в
1930-е гг.\30 нчы еллардагы
СССРның сәяси системасы
1
17.02
44
(17)
Внешняя политика СССР в 30е годы.\
Икенче бөтендөнья сугышы
алдыннан тышкы сәясәт.
1
21.02
СоциальноХарактеризовать
Давать
экономический и
причины перехода к
определение
политический
НЭПу, сопоставить
понятиям.
кризис 1920-1921 гг.
НЭП и политику
Составить
Крестьянские
«военного
сравнительную
выступления.
коммунизма».
таблицу
Восстание в
Объяснить
Кронштадте. Голод
противоречия
1921 г. Х съезд РКП
НЭПовской модели и
(б). Переход к
перспективы НЭПа,
политике НЭПа.
проводить аналогию с
Свертывание НЭПа. современным рынком.
Понятия: чистка
Охарактеризовать:
Беседа по
государственного
политическую систему,
вопросам,
аппарата, команднокоторая сложилась в
работа с
административная
30-е годы в СССР;
заданием по
система, «враг
духовный климат
карточкам.
народа», культ
советского общества в
сообщения
личности,
1930-е гг.;
по
конституция 1936
– работать с
персоналиям:
г.;
документами,
С. М. Киров,
– причины
анализировать, делать
н. И. Ежов.
утверждения
выводы;
составление
тоталитарного
– составлять
плана
режима
сравнительную таблицу
и опорного
в нашей стране;
конспекта
Вступление СССР в
Указывать основные
Давать
Лигу Наций.
направления внешней
определение
Попытки создания политики СССР в 1930понятиям.
системы
е годы. Давать оценку
Составлять
коллективной
«нового курса»
конспект.
безопасности в
советской дипломатии, Давать оценку
Европе.
анализировать
событиям на
Мюнхенский
советско-германские
основе анализа
договор и позиция
соглашения 1939 г.
источников
Участие в обсуждении
ключевых вопросов
урока, составление сравнительной таблицы
Составление
сравнительной
таблицы
Составление
конспекта
45
(18)
Начало Великой
Отечественной войны.\
Бөек Ватан сугышы башлану.
1
46
(19)
Немецкое наступление 1942 г.
и предпосылки коренного
перелома.\
1942 елда немецлар һөҗүме
һәм тамырдан борылышның
алшартлары.
Коренной перелом в ходе
Великой Отечественной войне.
\
Бөек Ватан сугышында
тамырдан борылыш.
1
СССР на завершающем этапе
Второй мировой войны.\
Бөек Ватан сугышының
нәтиҗәләре.
1
47
(20)
48
(21)
1
Великая Отечественная война. 1941-1945 года (5 часа)
Бөек Ватан сугышы.1941-1945 еллар. (5 сәгать.)
24.02
Нападение Германии Излагать причины, ход,
на СССР.
основные этапы Второй
Вступление в войну
мировой войны.
США. Война на
Анализировать
Тихом океане.
основные события на
Причины,
Восточном и
участники, основные
Западном фронтах
этапы Второй
мировой войны.
28.02
Этапы и крупнейшие Уметь анализировать
сражения войны.
межнациональные
Московское
отношения и
сражение.
национальную
Сталинградская
политику СССР в годы
битва.
войны.
03.03
Битва на Курской
Излагать открытие
дуге. Открытие
второго фронта в
второго фронта в
Европе и его значение.
Европе.
Указывать
Капитуляция
капитуляцию Италии,
Италии, Германии и
Германии и Японии в
Японии. Вклад
хронологической
СССР в победу над
последовательности.
нацизмом.
07.03
ЯлтинскоОпределять значение
Потсдамская
создания ООН.
система. Создание
Излагать итоги и
ООН. Итоги и
последствия Второй
значение Второй
мировой войны.
мировой войны.
Составлять
таблицу.
Анализироват
ь источники и
видеофильм
Анализ
видеофильма
Составлять
таблицу.
Анализировать
источники
Участие в
обсуждении
вопросов урока
Составлять
таблицу.
Анализировать
источники и
видеофильм
Составление таблицы «Завершение
Второй мировой
войны».
Давать
определение
понятиям;
составлять
тезисный
конспект;
анализировать
источники
Тест
49
Республика в годы Великой
Отечественной войны.\
Республика Бөек Ватан
сугышында.
1
50
(22)
Восстановление экономики. \
Сугыштан соң халык
хуҗалыгын торгызу.
1
51
Республика в послевоенный
период.\
Сугыштан соңгы унъеллыкта
1
10.03
Перестройка жизни
на военный лад. На
полях сражений и за
линией фронта.
Экономика
республики в
условиях военного
времени;
всенародная помощь
фронту. Культура
республики в годы
войны.
Характеризовать
мобилизацию,
подготовку резервов,
строительство
«Казанского обвода»,
промышленность и
сельское хозяйство,
трудовой подвиг
народа, народную
помощь фронту,
донорство, науку и
образование,
литературу и искусство
СССР и Республика в 1945-1964 гг.(6 часа)
СССР һәм Республика 1945-1964 елларда (6 сәгать.)
14.03
Примеры
Анализировать
героических усилий
различные точки
советского народа по
зрения в советском
восстановлению
руководстве на
экономики СССР
перспективе развития
экономики и поиск
путей ее
реформирования.
17.03
Экономика
республики в
послевоенный
период. Социальнополитическая и
культурная жизнь
республики.
Характеризовать
экономику во 2-ой
половине 40-х - начале
50-х годов,
общественнополитическую и
культурную жизнь
Давать
определение
понятиям;
составлять
биографическ
ие справки
Участие в
обсуждении
вопросов урока,
составление
конспекта, работа
со словарем
Иметь полное
представление
о характере
экономическог
о ущерба и
численности
людских
потерь за
военный
период.
Давать
определение
понятиям;
составлять
биографическ
ие справки
Обсуждение
ключевых вопросов
темы. Составление
Таблицы
«Послевоенное
развитие СССР»
Участие в
обсуждении
вопросов урока,
составление
конспекта, работа
со словарем
52
(23)
Политическое развитие. Новый
виток репрессий.\
Дәүләтнең сәяси юнәлешләре.
Сәяси репрессияләрнең яңа
агыымы.
1
21.03
53
(24)
IV четверть:
Внешняя политика: “холодная
война”, “план Маршалла”.\
Тышкы сәясәт: “салкын
сугыш”, “Маршалл планы”
1
04.04
54
(25)
Изменения политической
системы. “Оттепель” в
духовной жизни.\
Сәяси системадагы үзгәрешләр.
Рухи тормыштагы
“җепшеклек”
1
07.04
Изменение
общественнополитической
атмосферы в СССР
после войны. Победа
как фактор
послевоенного
международного и
внутриполитического
развития.
Причины и признаки
«холодной войны».
Движение
неприсоединения.
Гонка вооружений.
Достижения
советского
образования,
развитие науки и
техники. Атомная
энергетика.
Отечественная
космонавтика. И.В.
Курчатов. С.П.
Королев. Ю.А.
Гагарин. Духовная
жизнь периода
«оттепели».
Художественные
журналы, театр,
киноискусство и их
роль в общественной
жизни.
Уметь
Давать
раскрыватьпричины и
определение
характер изменений в
понятиям.
структурах власти,
Анализировать
борьбы с
документы.
инакомыслием,
Высказывать
усиления репрессий,
оценочные
характеризовать
суждения.
особенности
Составлять
национальной
таблицу
политики.
Объяснять причины и
Давать
признаки «холодной
определение
войны». Указывать
понятиям.
основные события
Анализировать
начала «холодной
документы.
войны».
Характеризовать
Давать
развитие науки и
определение
образования,
понятиям.
«оттепель» в духовной Высказывать
жизни, политику мироценочные
ного сосуществования
суждения.
Участвовать в
дискуссии
Составление
плана. Анализ
документов
Высказывать
оценочные
суждения.
Составлять план.
Участвовать в
дискуссии по теме
«Можно ли
считать, что диссидентство выросло
из хрущевской
«оттепели»?»
55
Республика в середине 1950-х –
середине 1960-х гг.\
Республика 50 еллар уртасы-60
еллар башында.
1
56
(26)
Консервация политического
режима.\
Сәяси режимның
косервацияләнүе.
1
57
(27)
Общественная жизнь в
середине 1960-х – середине
1980-х гг.\
60нчы еллар уртасы – 80 нче
еллар уртасында иҗтимагый
тормыш.
1
11.04
В условиях
хозяйственных и
социальных реформ.
Социальнополитическое и
культурное развитие
республики.
Характеризовать
экономику во 2-ой
половине 50-х - начале
60-х годов,
общественнополитическое и
культурное развитие
СССР и Республика в 1964 – 1991 гг.(5 часов)
14.04
Особенности
Объяснять причины
смещения Хрущева в
отставания
октябре 1964г.,
отечественной
факты изменения
экономики от
политики, основные
экономики западных
положения
стран в 1970-80-х гг.
Конституции СССР
Раскрывать основные
1977 г.
направления
внутренней политики
Л.И. Брежнева
18.04
Установление
Умение рассказывать
военноисторические события
стратегического
используя
паритета между
историческую карту
СССР и США.
Совещание о
безопасности и
сотрудничестве в
Европе. СССР в
региональных
конфликтах.
Афганская война.
Завершение периода
разрядки. Отношения
СССР со странами
социализма.
Давать
определение
понятиям;
составлять
биографическ
ие справки
Участие в
обсуждении
вопросов урока,
составление
конспекта, работа
со словарем
Замедление
темпов
экономическо
го развития и
эффективност
и
общественного
производства.
Обсуждение
ключевых вопросов
темы. Составление
плана.
Освоение
навыков
работы с
различными
историческим
и
источниками
Извлекать информацию из различных источников.
Обсуждение
ключевых вопросов
темы.
58
Республика в середине 1960-х –
середине 1980-х гг.\
Республика 60нчы елларның
икенче – 80 елларның беренче
яртысында.
59
(28)
Реформа политической
системы: цели, этапы, итоги.\
Сәяси системаны реформалау:
максатлар, этаплар, нәтиҗәләр.
60
(29)
61
21.04
Тенденции и
противоречия
социальноэкономического
развития. Процессы и
противоречия в
общественнополитической и
культурной жизни.
1
25.04
Экономические реформы 19851991 гг.\
1985-1991 еллардагы икътисади
реформалар.
1
28.04
Республика үзгәртеп кору
елларында.
1
02.05
Знать факты
национальной
политики а данной
период. Значение
политического
кризиса 1991 г.,
распада СССР и его
последствия.
Знать причины
неудач
экономического
развития в данный
период, о концепции
регулируемого рынка
и положения
программы “500
дней”
Попытки
экономических
реформ.
Общественнополитическая жизнь
Характеризовать
промышленность и
сельское хозяйство,
социальное развитие,
начало реабилитации,
национальные
проблемы,
общественные
организации, условия
«растущей
интернационализации».
Уметь анализировать
альтернативные пути
ее осуществления.
Давать
определение
понятиям;
составлять
биографическ
ие справки
Участие в
обсуждении
вопросов урока,
составление
конспекта, работа
со словарем
Давать
определение
понятиям:
либерализм,
фракция,
оппозиция,
переворот.
Участие в
обсуждении
вопросов урока,
составление
конспекта, работа
со словарем
Давать оценку
экономическому
развитию страны в
1990-е годы, выделить
положительные
результаты и
появившиеся
проблемы
в развитии экономики
Характеризовать этап
«ускорения» и
перестройки
социалистической
экономики.
Сформировать
убеждения в
неизбежности
радикального
обновления
советской
экономической системы
Давать
определение
понятиям;
составлять
биографическ
ие справки
Беседа
Участие в
обсуждении
вопросов урока,
составление
конспекта, работа
со словарем
62
(30)
Внешняя политика СССР в
1985-1991 гг.\
1985-1991 еллардагы СССРның
тышкы сәясәте.
Россия в мировом
Характеризовать
сообществе.
основные
Приоритеты внешней
на¬правления, цели,
политики Российской
ре-зультаты и
Федерации на рубеже
проблемы внешней
ХХ-XXI веков.
политики страны в
Россия в СНГ.
1990-е годы и в начале
РоссийскоXXI века
американские
отношения. Россия и
Европейский Союз.
Россия и Татарстан в конце XX –начале XXI в. (6 часов)
1
08.05
Б.Н. Ельцин. Переход
Давать оценку
к рыночной
экономическому
экономике.
развитию страны в 1990Экономические
е годы, выделить
реформы 1992-1993
положительные
гг. Приватизация.
результаты и
Дефолт 1998 г.
появившиеся проблемы
Российское общество
в развитии экономики
в условиях реформ.
63
(31)
Российская экономика на пути
к рынку. Духовная жизнь
Россия.\
Россия икътисады базарга керү
юлында. Россиянең рухи
тормышы.
64
(32)
Промежуточная аттестация\
Арадаш аттестация.
1
10.05
;
Работать с
документами, отвечать
на вопросы к ним,
анализировать, делать
выводы;
65
(33)
Россия в начале XXI в. \
Россия XXI гасыр башында.
1
16.05
В. В. Путин. Курс на
укрепление
государственности,
экономический
подъем и социальную
стабильность.
Характеризовать
политику
В. В. Путина, его курс
на укрепление
государственности,
экономический подъем
1
05.05
Давать
определение
понятиям.
Анализировать
документы.
Высказывать
оценочные
суждения
Давать
определение
понятиям.
Высказывать
оценочные
суждения.
Составлять
тезисный
конспект
Давать
определение
понятиям;
составлять
биографические справки
Давать
определение
понятиям;
составлять
биографические справки
Обсуждение
ключевых вопросов
темы. Анализ
документов
Беседа по
вопросам,
групповая работа
с заданием по
карточкам.
Индивидуальные
сообщения по
персоналиям:
Патриарх
Алексий II,
Тест.
Развитие Татарстана в конце
ХХ - начале ХХI века\
Татарстан XX-XXI гасырлар
чигендә.
1
19.05
67
(34)
Итоговое обобщение по курсу
на тему «Страны мира с начала
XX до начала ХХI века».\
Россия тарихын
гомумиләштереп кабатлау,
йомгак ясау.
1
23.05
68
Итоговое обобщение по курсу
истории Татарстана.\
Татарстан тарихын
гомумиләштереп кабатлау .
1
23.05
66
Экономика в период
становления
рыночных
отношений.
Политическое и
культурное развитие
Татарстана на рубеже
ХХ - ХХI вв.
Характеризовать
«мягкое» вхождение в
рынок, трудности и
противоречия
рыночного
направления, борьбу за
статус союзной
республики,
соглашение между РТ
и РФ, народное
культурное развитие
Знать основные
Повторить основные
положения материала события, понятия, даты
курса “История
и деятелей Новейшей
России XX – начало
истории
XXI в. ”
Знать основные
Повторить основные
положения материала события, понятия, даты
курса
и деятелей .
Давать
определение
понятиям;
составлять
биографически
е справки
Участие в
обсуждении
вопросов урока,
составление
конспекта, работа
со словарем
Ориентировать
ся в основных
явлениях,
событиях и
фактах
Новейшей
истории
Ориентировать
ся в основных
явлениях,
событиях и
фактах
Итоговое
тестирование
Работа над
ошибками
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Ученики должны:
Знать/понимать:
- даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий ХХ - начала ХХI века, их участников;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ХХ - начале ХХI века;
- изученные виды исторических источников;
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
Уметь:
-рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов;
- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
- сравнивать исторические явления и события;
- проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;
- критически анализировать исторический источник;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, места значительных исторических событий;
- анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т.
п.);
-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку;
- участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни:
- для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
- для высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
- для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
- для осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми;
- для осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданина России.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся:
«5» - материал усвоен в полном объеме, изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны, применяются умения, необходимые для ответа, речь хорошая.
«4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и
умения.
«3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, несистематизированное,
содержит существенные ошибки, умения не проявлены, речь бедная.
«2» - главное содержание материала не раскрыто.
Критерии оценивания тестовых заданий:
Оценка «2» - 0-49 % правильных ответов
Оценка «3» - 50-64 % правильных ответов
Оценка «4» - 65-79 % правильных ответов
Оценка «5» - 80-100 % правильных ответов
Литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы:
Учебники:
- Алексашкина Л.Н. Новейшая история: XX век: Учебник для 9 класса общеобразоват. учреждений. – 8-е изд.– М.: Мнемозина, 2010;
- Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX век: учебник для 9 класса общеобразоват. учреждений. – 9-е изд. – М.:
Русское слово, 2008;
- Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А. История России. XX век: Учебник для 9 класса общеобразоват.
учреждений. – 7-е изд. – М.: Русское слово, 2008;
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.XX век - начало XXI века. Учебник для 9 класса общеобразоват. учреждений. – М.:
Просвещение, 2008;
- Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямова А.Г. История Татарстана.XX век - начало XXI века: Учебное пособие для 9 класса
основной школы – К.: Хэтер, 2006.
Дополнительные пособия:
-Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику «История России.XX - начало XXI вв. 9 класс». – М.: Просвещение,
2007;
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.XX век - начало XXI вв. 9 класс: рабочая тетрадь в 2 ч. – М.: Просвещение, 2008;
- История России.XX век. 9 класс: Поурочные планы (по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной)/Авт.-сост. Н.С. Кочетов. –
Волгоград: Учитель, 2003;
- Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран: XX - начало XXI вв. 9 класс. – М.:
ВАКО, 2006;
- Арасланова О.В., Поздеев А.В. Универсальные поурочные разработки по истории России: XX - начало XXI вв. 9 класс. – М.: ВАКО,
2005;
- Всеобщая история в таблицах и схемах/Авт.-сост. С.К. Алиева. – М.: Лист, 2003;
- История России в таблицах и схемах/Авт.-сост. С.Ш. Казиев, Е.Н. Бурдина. – М.: Лист, 2003;
- Короткова М.В. История России XX века: дидактические материалы. – М.: Дрофа, 2002;
- Нетрадиционные уроки по истории РоссииXX века в 9, 11 классах/ Авт.-сост. Корнева Т.А. – Волгоград: Учитель, 2004;
- История Татарстана: Учеб. пособие для основной школы. – К.: ТаРИХ, 2001;
- Саяпин В.В. История. 9 класс. Подготовка к ГИА-2011: учебно-методическое пособие/В.В. Саяпин, Р.В. Пазин, Ю.В. Шамрай. –
Ростов/н/Д: Легион, 2010.
Программно-педагогические средства обучения:
- электронный учебник «История России. XX век» 11 класс. Авт. А. А. Данилов;
- электронные словари и справочники;
- СД-проект «Мировая историческая энциклопедия»;
- СД-проект «История Отечества. 882-1917»;
- СД «Романовы»;
- Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия. Уроки всемирной истории. Новейшее время. 2005 год;
- Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории.XIX - XX вв. 2004 год.