Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2015/2016 учебный год) Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование Название работы: Разработка урока изобразительного искусства в 3 классе по теме «Художник в цирке» Автор: Комова Ольга Викторовна (E-mail: kom.ov@bk.ru), учитель изобразительного искусства МОУ Китовская СШ, Ивановская область, Шуйский муниципальный район, с.Китово (ул. Северная, д. 3. Тел./факс 8(49351) 35-685, E-mail: kitovoschool@yandex.ru) Разработка урока изобразительного искусства в 3 классе по теме «Художник в цирке» (Тема третьей четверти: «Художник и зрелище») Автор учебника: Горяева Н.А., Неменская Л.А. и др. Искусство вокруг нас/ Под ред. Б.М.Неменского.М.: Просвещение Тип урока: изучение нового материала Цель педагогической деятельности на уроке: формировать состояния самоорганизации через деятельность обучающихся (сосредоточение внимания на учебной ситуации – ориентировка ученика в деятельности – постановка цели – стремление к ее достижению (выполнение учебных действий) – контроль и корректировка учебных действий – оценка (самооценка) полученного результата). Задачи педагога: познакомить с искусством цирка; дать представление о работе художника в цирке (выяснить направления его деятельности); профессиях цирка; развивать практические навыки работы с художественным материалом; способствовать развитию креативности, творческой индивидуальности; воспитывать эстетическое отношение к искусству. Цель обучающихся: создать эскизы цирковых номеров для представления. Задачи, которые обучающиеся должны решить во время урока: расширить представления о цирковом искусстве и профессиях артистов цирка; раскрыть роль художника в цирке; развивать практические навыки работы с художественным материалом; учиться самостоятельно организовывать свою деятельность при выполнении учебного задания. Форма организации деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная. Оборудование: Для обучающихся: восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши, клей. Для учителя: мультимедиа презентация, медиапроектор, компьютер, экран, музыкальные фрагменты, клоун, шары, костюмы для переодевания, волшебные мешочки. 1 Ход урока I. Организационный момент (Слайд №2) Здравствуйте, ребята! Итак, внимание, наш урок начинается, а я вас приглашаю в одно очень интересное место……(Слайд №2, 3). Что это? (Цирк). Конечно, я так и думала, что вы очень догадливые ребятишки. А скажите-ка мне, честно-причестно, есть ли среди вас такие бедненькие и несчастненькие, которые, ну просто ни разочку не были в Цирке? Ура! Я так и знала, что вы самые счастливые дети на свете! А что такое Цирк для вас, попробуйте подобрать одно слово, но скажете его на счет три….раз, два, три!(Обучающиеся отвечают). Здорово получилось! Ребята! А есть ли среди вас такие, кто знает, как пишется слово ЦИРК? (исключение составляют слова «цыган на цыпочках цыпленку цыкнул цыц») (один ученик, по выбору учителя, выходит и пишет на доске слово цирк). Вот это да…тоже мне третьеклассники, это вы просто вундеркинды какие -то! А теперь, смертельный номер, самый трудный вопрос… Что обозначает слово «цирк»? А может, однокоренное слово подберете? Вон оно у вас, под доской висит! (циркуль) Для чего нужен? «Цирк» - значит «круг». А что это за круг? (Арена (манеж)) (Слайд №4). Арена (манеж)- это место, где и происходит основное представление. А размер ее всегда и во всех цирках одинаковый – 13 метров. (А почему именно такой размер, найдите ответ в интернете или художественной литературе, о цирке есть много книг,а вы какие-нибудь читали? Каштанка,Три толстяка и т.д.) (Слайд № 5). Ребята! А почему о цирке мы говорим на уроках ИЗО? (Это искусство). Да! Цирк – это одно из самых массовых, зрелищных видов искусств. Основой циркового искусства является демонстрация необычного и смешного. Поэтому его любят и взрослые и дети. Многие великие художники изображали на своих полотнах и цирковые представления, и самих артистов (Слайд №6-9). А был ли кто-нибудь из вас в Московском цирке? (Слайд № 10). Московский цирк на проспекте Вернадского признан самым большим в мире, а одним из старейших в 2 России является Цирк на Цветном Бульваре, он носит имя Юрия Никулина, что вы о нем знаете? (Киноактер, клоун, директор цирка). А сейчас его дело продолжает сын. Для цирка очень характерна работа целых династий, обычно вся цирковая семья работает на арене. А какие цирковые династии вы знаете? (Запашные, Дуровы, Филатовы, Богдасаровы и др.) (Слайд № 11, 12). Цирк – это не просто место работы для артистов, это их жизнь,их дом, их семья. Артисты цирка народ кочевой, все время проводят в разъездах. II. Сообщение темы, цели и задач урока Ой, ребята, к нам на электронную почту пришло сообщение, это видеописьмо. Может быть это очень важно? Посмотрим? (Слайд № 13, 14). Ну,что, ребята, поможем артистам? Тогда, давайте, очень ответственно подойдем к делу. О чем нас просит Тося? (Придумать интересные, цирковые номера и нарисовать (изобразить) их). А что нам для этого необходимо? (- Познакомиться с цирковыми профессиями, с особенностями их работы; - Узнать приемы (овладеть приемами), с помощью которых художник работает; -Правильно организовать свою деятельность) (Слайд №15). Молодцы! Давайте теперь четко сформулируем тему нашего урока: «Художник в цирке» ( Художник рисует цирк, Мы рисуем цирк) (Слайд №16). Цель урока: Создать эскиз циркового представления (Слайд №17). Задачи: 1. Расширить представления о цирковом искусстве и профессиях артистов цирка; 2. Раскрыть роль художника в цирке; 3.Развивать практические навыки работы с художественным материалом; 4. Учиться организовывать свою деятельность при выполнении учебного задания (Слайд №18). Давайте теперь на все происходящее в цирке будем смотреть не как зрители, а как художники. III.Перевоплощение. Вхождение в образ артиста цирка. Нам необходимо прочувствовать атмосферу цирка, праздничного настроения. Побывать самим в роли артиста. 3 Кстати, наша знакомая клоунесса Тося, прислала нам с курьером какие-то волшебные мешочки, как вы думаете, что в них? Да, гении вы мои, Это настоящие цирковые костюмы. Перевоплощение начинается…Пускаем мешочек с первой парты на последнюю, каждый берет в левую руку один предмет, пристраивает к себе, посмотрим, какой ряд окажется быстрей? (Звучит веселая песня про цирк). Я не верю своим глазам,как у нас все преобразилось, стало ярким, веселым, нарядным (Слайд № 19). IV. Видеоигра «Угадайка». Артистов в цирке много, но они все разные, у каждого своя специализация и свои особенности. Поиграем в угадайку? И как настоящие художники обратите внимание на костюмы, грим, реквизиты (предметы) (Видеоряд выступлений. Слайд № 20). Педагогом на доску вывешиваются таблички: КЛОУНЫ, АКРОБАТЫ, АТЛЕТЫ, ЭКВИЛИБРИСТЫ, ДРЕССИРОВЩИКИ, НАЕЗДНИКИ, ИЛЛЮЗИОНИСТЫ, ВОЗДУШНЫЕ ГИМНАСТЫ, КАНАТОХОДЦЫ. Ребята, а какой цирковой номер вам понравился больше? Артист цирка пребывает постоянно в поиске новых идей и технических возможностей, новых сюжетов и трюков, ведь зрителя нужно постоянно удивлять, восхищать и покорять. А знаете ли вы где можно получить профессию артиста цирка? (Цирковом училище, при каждом цирке есь цирковая студия). Теперь давайте подумаем какими качествами должен обладать артист цирка? (Рискованный, выносливый, сильный, смелый и т.д.) Какая профессия в цирке самая сложная, но и самая любимая детьми? (Клоун). А почему? Да, действительно, клоун обязан уметь делать все, при этом быть смешным и легким. И большую роль в его образе играет костюм, да и для всех других артистов костюм имеет не маловажное значение. А кто создает костюмы для цирковых артистов? (Костюмер, художник по костюму, модельер.) Какие цвета, ткани используются в костюме? (Яркие, блестящие, поднимающие настроение и т.д.) V. Парная работа. Грим. 4 Что еще использует художник кроме костюма для создания образа артиста? (Грим) Предлагаю поозорничать дальше. Художник бывает не только по костюму, но и по гриму. Готовы быть гримерами? У каждого из вас есть мелочек аква-грима. Предлагаю сделать у каждого на щечке цветочек. Делаем сердцевинку, затем меняемся с соседом и дорисовываем лепесточки. VI. Динамическая пауза Под веселую песню о цирке изображаем профессии героев цирка. VII. Работа в парах А теперь я думаю, что пора приступить к выполнению нашего эскиза циркового представления. Работать мы будем в парах. У каждого из вас на столе есть помогайка. Нашли? 1. Выбрать из множества представленных вырезанных силуэтов артистов цирка (Людей и животных) понравившихся и необходимых для задуманной композиции. 2. Выбрать положение листа. 3. Закомпоновать фигуры в листе. 4. Наклеить. 5. Раскрасить используя художественные материалы (восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры).6. Добавить атрибуты по задуманному образу. 7. Работа с фоном. Кто закончил свой эскиз, приглашаю на нашу арену (Магнитами прикрепляют свои работы на доску). (Кто заполнил заполняет оценочный лист. Рефлексия). 5 VIII. Рефлексия Ребята, давайте посмотрим на нашу арену. Как вы считаете справились ли мы с заданием Тоси? Все ли у нас получилось? Было ли вам интересно работать? Узнали ли вы что нибудь новое? Пригодится ли вам сегодняшний опыт в будущем?Я тоже очень довольна результатами вашей работы! Ваши эскизы получились очень яркими, хорошо скомпанованными, костюмы и реквизиты у вас получились разнообразными, не похожими друг на друга. (Стук в дверь, появляется клоун Тося). Здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки….не смогла усидеть на месте…очень хочется посмотреть, что у вас получилось (смотрит на доску). Да …шедеврально, я поколено в шоке…все так интелегенски…. восхитительно…и как же убедительно…..какая цвеловая гамма….да… действительно настоящие художники! А похвалили вы себя и своего соседа? (Погладьте его по голове и похвалите). Вы нас просто спасли…я хочу вас поблагодарить! Ребята, а знаете чем заканчивается каждое цирковое представление? … Парадом-алле и апплодисментами! Давайте скорее выходите все к нашей своеобразной арене, выберите позу поинтересней, а учитель сделает фото на память. Раз, два, три фигура замри! Ура аплодисменты! Ой…подождите…сюрпризик…какой цирк без шаров…(обучающиеся разбирают). Кто хочет мастер-класс от Тоси ЗА МНОЙ!!!(Играет на перемене в холе). 6