4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

ПРИЛОЖЕНИЕ 22
ГПОУ «ЗАБАЙКАЛЬСКОЕ КРАЕВОЕ УЧИЛИЩЕ КУЛЬТУРЫ»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной работе
_________________ Е.Л.Романова
____ августа 2015 г.
Номер регистрации ________________
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы сценарной композиции
2015 г.
326
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы сценарной композиции» разработана на основе
Федерального государственного образовательного по специальности среднего профессионального
образования по специальности среднего профессионального образования 51.02.01 Народное
художественное творчество (по видам).
Организация-разработчик: ГПОУ «Забайкальское краевое училище культуры».
Автор: Коношко С.С., преподаватель ГПОУ «Забайкальское краевое училище культуры».
Рассмотрена на заседании МО «Общие гуманитарные, социально-экономические и естественно
научные дисциплины», протокол № 1 от ___ августа 2015 г.
Рецензенты:
Внутренний __________________________________
Внешний ____________________________________
327
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
328
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы сценарной композиции
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной
программы по специальности 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
профессиональный цикл, общепрофессиональные дисциплины.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Основы сценарной композиции» обучающийся должен
уметь:
 разрабатывать сценарий;
 осуществлять идейно-тематический анализ произведения;
В результате изучения учебной дисциплины «Основы сценарной композиции» обучающийся должен
знать:
 методы создания сценариев, специфику работы над сценарием спектакля;
 этапы работы над сценарием.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 51 час, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 34 часа;
самостоятельной работы обучающегося 17 часов.
329
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
Самостоятельная работа обучающегося
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
330
Объем
часов
51
34
17
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы сценарной композиции»
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1. Сценарий.
Методы создания
сценариев.
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)
2
Содержание учебного материала:
1 Специфика сценарной драматургии. Документальный материал, его вплетение в
драматургическую канву сценария. Основной герой сценарной драмы – это сам зритель.
«Импровизация» в структуре эпизодов сценария. Одноразовое использование сценария.
Самостоятельная работа обучающихся: Разработка активизации зрительской аудитории для
конкретной программы.
Содержание учебного материала:
1 Сценарий. Определения сценария. Сценарий как действенно драматургическая основа
будущего мероприятия, с указанием диалогов, монологов, реплик с подробным описанием
действий героев в ремарках.
Самостоятельная работа обучающихся: Написание рецензии на сценарий с точки зрения
оформления.
Тема 2. Сценарий –
литературная
основа
театрализованных
представлений и
эстрадных
программ.
Содержание учебного материала:
Тема 3. Виды
сценария, типы
1 Виды сценария: комбинированный (написанный методом компиляции); оригинальный
сценариев,
сценарий; смешанный сценарий.
предпосылки для
Типы сценариев: - массовые театрализованные праздники; театры малых форм; массовые
написания сценария.
юбилейные вечера о реальных людях и событиях; досуговые программы эстетического
характера или развлекательно-эмоционального.
Самостоятельная работа обучающихся: Разработка эпизодов сценария (комбинированный,
смешанный, оригинальный)
Содержание учебного материала:
Тема 4. Этапы
работы над
1 Выбор и анализ проблемы (формирование проблемы). Анализ проблемы (определение
сценарием.
сверхзадачи). Разработка замысла в целом. Разработка сюжета сценария. Отбор
художественных средств. Монтаж эпизодов и блоков (создание сценария).
Самостоятельная работа обучающихся: Разработка замысла сценария (тема по выбору студента).
Содержание учебного материала:
Тема 5. Специфика
драматургии
1 Понятие «театрализация». Театрализация как способ преображения жизненного событийного
культурно-массовых
материала в художественный материал сценария. Театрализация как способ организации
331
Кол-во
часов
3
51
Уровень
освоения
4
3
2
1,5
2
2
2
1
2
3
2
1,5
2
3
2
1,5
2
3
2
мероприятия по законам театра. Три вида театрализации: компилирования; театрализация
оригинального вида; смешанный.
Виды театрализации: 1. Сплошная; 2. «шапка»; 3. театрализованный конферанс; 4.
персонификация идеи; 5. коллаж.
Самостоятельная работа обучающихся: Преобразование факта документального в факт
художественный.
Содержание учебного материала:
Тема 6.
Архитектоника
1 Особенности действенной структуры театрализованного представления. Номер и эпизод –
театрализованных
основные монтажные единицы с драматургически завершенной структурой.
представлений.
Номер как отдельное небольшое по времени законченное произведение. Требования к
номеру: краткость; лаконичность; концентрация; композиционная построенность.
Эпизод. Блок эпизодов. Архитектоника как необходимая соразмерность частей действенных
циклов в номерах и эпизодах и в едином действии всего театрализованного представления.
Самостоятельная работа обучающихся. Осуществление
сценарной
разработки и
композиционного разбора эпизода.
Тема 7. Особенности Содержание учебного материала:
концертной
1 Особенности концертной драматургии.Номер (имеющийся или вновь созданный) – основа
драматургии.
концерта. Типы концертов: сборный; тематический.
Драматургические особенности сборного концерта. Отсутствие развития действия, темы,
отсутствие тематической обусловленности номера. Драматургические особенности
тематической обусловленности номера. Драматургические особенности тематического
концерта: наличие развивающейся темы, единство художественного и смыслового начала.
Классификация концерта: концерт художественного творчества; моноконцерт; детский
концерт; концерт, посвященный знаменательной дате; филармонический концерт
Самостоятельная работа обучающихся. Разработка замысла театрализованного концерта.
Содержание учебного материала:
Тема 8. Общие
критерии вечеров.
1 Вечер как комплексное художественно-публицистическое действие, раскрывающее на
Особенности
конкретном сюжете ту или иную проблему. Сочетание информационно-логической и
драматургии вечера.
эмоционально-образной линии в сценарии вечера. Виды и жанры вечеров.
Самостоятельная работа обучающихся: Разработка замысла вечера (жанр определяет студент)
Содержание учебного материала:
Тема 9.
Тематический вечер. 1 Тематический вечер. Этапы работы над сценарием. Сбор и тематическая обработка
фактического, событийного материала, его общественный характер.
Основные направления фактического материала для сценария: Изучение той области жизни, к
которой относится тема сценария. Изучение конкретных людей. Поиск наглядных средств.
мероприятий и
театрализованных
представлений.
332
1,5
2
2
2
1
2
3
2
1,5
2
3
2
1,5
2
3
2
Тема 10.
Композиция
праздника.
Тема 11.
Особенности
драматургии
массового
праздника.
Тема 12. Специфика
работы над
сценарием
театрализованного
представления на
открытой площадке.
Изучение материала, как процесс уточнения и конкретизация идейно-тематического замысла.
Самостоятельная работа обучающихся: Подбор фактического и художественного материала для
создания сценария вечера.
Содержание учебного материала:
1 Композиция праздника.
1. Зачин – необычайное, ярко-эмоциональное. Приемы зачина: вербальный; невербальный;
музыкальный.
- кинопроект.
2. Основная часть – реализуется через действие.
3. Концертная часть – тематический, лирический, целостный, рассыпанный по всей
программе.
4. Массовая часть – танцы, игры, конкурсы, комические эстафеты, аттракционы и т.д.
5. Концовка праздника (финал) – финал праздника, его апогей. Краткость и четкость финала.
Самостоятельная работа обучающихся: Разработка замысла сценария массового праздника.
Содержание учебного материала:
1 Особенности драматургии массового праздника. Протяженность во времени, массовость,
совокупность форм, принцип симультанности - одновременность действия.
Самостоятельная работа обучающихся: Подбор документального и художественного материала
для сценария массового праздника.
Содержание учебного материала:
1 Специфика драматургии театрализованного представления на открытом воздухе, сценарнопостановочный план, художественный материл в сценарии театрализованного представления
на открытом воздухе.
Самостоятельная работа обучающихся: Детальная разработка сценария массового праздника.
333
1,5
2
3
2
1,5
2
3
2
1,5
3
2
2
1,5
2
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета сценарной
композиции.
Оборудование учебного кабинета: автоматизированное рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Вольф Юрген. Школа литературного и сценарного мастерства. От замысла до результата.
Рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сценарии, новые медиа: Альпина нон-фикшн, 2015
– 432с.
2. Искусство режиссуры: учеб. пособие. - М.: «Артист. Режиссер. Театр», 2012.
3. Кнебель, М.О. О действенном анализе пьесы/М.О. Кнебель. - М.: Высшая школа, 2012.
4. Костелянц, Б. Драма и действие. Лекции по теории драмы/ Б. Костелянц.- М., 2011.
5. Мочалов, Ю. Композиция сценического пространства/ Ю. Мочалов. - М.: Высшая школа,
2012.
6. Основные технологии культурно-досуговой деятельности / [Р.З. Богоудинова, Ю.Н.
Дрешер, Г. Х. Калимуллина и др. ; науч. ред. Р.З. Богоудинова, д.п.н., проф. и др.]. –
Казань : Изд-во Казанского гос. ун-та, 2011. – 264 с.
7. Сазонова Е.В. Теория драмы и основы сценарного мастерства: теория драмы:
учеб.пособие/ Е.В.Сазонова; Алтайская государственная академия культуры и искусств. –
Барнаул: Изд-во Алт.гос.акад. культуры и искусств, 2012. – 135с.
8. Снайдер Блейк. Спасите котика! И другие секреты сценарного мастерства: Манн, Иванов
и Фербер, 2014 – 264с.
9. Тихоновская Г.С. Сценарно-режиссёрские технологии создания культурно-досуговых
программ: Монография. – М.: Издательский Дом МГУКИ, 2010. – 352 с.
10. Фрумкин Г. М. Сценарное мастерство: Академический Проект, Гаудеамус, 2011
11. Шилов, Н.П. Сценарное мастерство: метод. разработка / Н.П. Шилов. - Челябинск, 2010.
Интернет-источники:
http://www.kinodrama.com/учебная-литература/
http://www.theatre-library.ru/files/s/sazonova_ev/sazonova_ev_1.pdf
http://kinodramaturg.ru/bukvar-scenarista/
http://www.cinemotionlab.com/novosti/00148-ultimativnyy_gid_po_scenarnomu_masterstvu/
334
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и
методы
контроля
В результате изучения учебной дисциплины «Основы сценарной композиции» Наблюдение,
обучающийся должен уметь:
анализ
практической и
 разрабатывать сценарий;
самостоятельной
 осуществлять идейно-тематический анализ произведения;
работы
В результате изучения учебной дисциплины «Основы сценарной композиции» обучающихся,
зачет.
обучающийся должен знать:
 методы создания сценариев, специфику работы над сценарием спектакля;
 этапы работы над сценарием.
335