слово об истории - Санаторная школа

СЛОВО ОБ ИСТОРИИ
Индивидуальный подход на уроках истории.
Еще учась в школе, я очень интересовалась историей. Любовь к истории мне с детства
привили мои родители, они у меня оба историки. В школе я участвовала во всех олимпиадах
по истории, занималась в историческом клубе «Арго». А закончив школу, поступила в
университет им. Н.И. Лобачевского на исторический факультет. Закончив его в 1987 году,
была распределена работать в Нижегородский Центр профориентации - методистом,
занималась проблемами профориентации школьников, написала более 20 печатных работ по
профориентации. Проблемы профориентации школьников, я решила реализовать на практике
и пришла работать в интернат № 5. Разработала Программу по профориентации «Гражданин
и выбор профессии» для учащихся 5-7 классов, которую рекомендуется использовать на
уроках на граждановедения. Данная Программа была защищена во время
квалификационного экзамена на высшую категорию в 2004 году. Кроме этого по проблемам
профориентации мной разработана программа «Кем быть?» (по вопросам выбора
профессии)...
Все наши учащиеся будущие граждане России, и они должны быть прежде всего
патриотами Отечества, помнить о своих предках, которые защищали нашу Родину в трудную
минуту для нашей страны, чтить их память и уважать ветеранов, которые трудились для
процветания нашей Великой Родины. Поэтому особое внимание на уроках граждановедения я
уделяю проектной деятельности , например, «Узнай историю своей семьи, через историю
своей страны». Все учащиеся 5-х классов , составляли генеалогические древа своей семьи,
писали рефераты о своих родственниках - участниках Великой Отечественной войны,
создавали макеты Великих сражений Великой Отечественной войны (Сталинградская битва),
(Форсирование Днепра), а завершением всей этой работы был устный журнал, проведенный
16 февраля 2007 года «Я гражданин России», где учащиеся 5-классов выступили с защитой
своих проектов, а также выступили родственники учащихся, которые поделились своими
воспоминаниями (бабушка Мити Алифанова, рассказала, как она искала могилу своего отца).
Работа по этой теме не закончилась на этом, она продолжается, т.к. очень важно, чтобы наши
воспитанники помнили о подвиге своих дедов и прадедов, да и наш президент В.В.
Путин говорит о том, что надо большое внимание уделять патриотическому воспитанию, а
подготовку к 70- летию Победы в Великой Отечественной войне нужно начинать уже сейчас.
Я считаю, что в этой работе учителю истории и граждановедения отводится немаловажная
роль.
Кроме предмета граждановедения, я в нашей школе преподаю историю. “История», в
переводе с греческого «исследование» и одновременно рассказ о том, что же в результате
этого исследования было установлено. Есть «естественная» история - о мироздании, и есть
история человеческого общества, которая начинается с появления человека на планете. Она
позволяет увидеть, как из дел и поступков тысяч поколений возник сложнейший конгломерат
взаимоотношений племен, народов, государств; позволяет понять настоящее и планировать
будущее.
История помогает нашим ученикам ощутить себя членами общества, жителями древнего
города, гражданами Великой России, частицей человечества.
Жизнь и труд людей, которые ведут борьбу с природой, изобретают все новые орудия и
формы труда, создают материальные и духовные ценности, строят свои коллективы и
сообщества, где постоянно меняются внутренние взаимоотношения - все это является
предметом изучения истории.
События прошлого постоянно перекликаются с настоящим. Надо, чтобы с самых младших
классов ученики научились руководствоваться принципом историзма. Чтобы они сначала
изучали время, когда произошло то или иное действие, и уже с учетом взглядов, морали и
представлений той эпохи судили поступки героев, деятелей и государств. Чтобы уроки
истории проходили интересно, я начиная с 5-го класса использую такой метод, как ОК,
благодаря этому учащиеся легко запоминают материал и могут свободно рассказать
параграф во время опроса, а ведь уметь отвечать по устным предметам, это не маловажно.
Изучение каждого раздела по истории мы заканчиваем КВН, а в конце года ставим небольшой
спектакль по одной из тем курса. История не любит поспешных выводов. Здесь уместно
привести пример, который сейчас любит использовать экс-президент СССР Горбачев, когда
его спрашивают о значении «перестройки». Однажды одного из руководителей Китая Чжоу
Энь Лая французский журналист спросил о влиянии Французской революции - последовал
ответ: « Еще рано подводить итоги», а с того времени прошло более полутора веков.
Нам повезло - история очень зримо присутствует рядом. Из здания нашего интерната
уходили на борьбу с фашистами выпускники разведшколы.
В получасе ходьбы в Нижегородском Кремле около собора Михаила Архангела
устанавливают памятник основателю Нижнего Новгорода святому князю Юрию
Всеволодовичу, погибшему в битве с нашествием татаро-монгольской орды.
На улице Сергиевской восстановлена церковь Сергея Радонежского, святого вдохновителя
Дмитрия Донского на Куликовскую битву, в которой сломлен был хребет страшного ига.
Нижневолжская набережная, помнит как торжественным колокольным звоном и ликующей
толпой город приветствовал, Ивана Грозного после взятия Казани.
А десятками метров выше у кремлевских стен утвердился памятник Минину и Пожарскому.
Там, где нижегородцы 400 лет назад приняли решение созвать ополчение и спасли Москву и
страну от иноземных захватчиков.
Сохранились здания, где бывал Петр I, где останавливался Пушкин, где беседовал с
нашими земляками основатель советского государства - Ленин.
Надо научить учащихся пониманию того, что поступь истории складывается не только по
воле правителей, но и из поступков и дел всех граждан. Это наши предки спасли страну от
гибели в период татаро-монгольского ига, во время нашествия Наполеона, иностранной
интервенции и разорения Гражданской войны, и в Великую Отечественную.
История учит, что наша страна должна быть сильной, с развитой экономикой и свободными
людьми. Это могут сделать только хорошо образованные граждане.
Чтобы ни у кого в мире даже мысли не появилось, что с Россией можно взаимодействовать
так, как поступили на наших глазах с Югославией или Ираком.
Дать такое знание истории, которое поможет нашим выпускникам найти достойное место в
жизни, в строительстве новой России - в этом я вижу свое призвание