Счет 6 класс (18.7 КБ)

МАОУ Абатская СОШ № 1
Конспект урока
предмет: счет
(индивидуальная программа VIII вида для детей с
тяжелой и умеренной степенями отсталости –
беспредметное обучение)
6 класс
Тема
Геометрический материал: прямоугольник.
Построение по точкам при помощи линейки.
Выполнила: Битковская Л. Н.,
учитель надомного обучения
2016
Тема урока:
Геометрический материал: прямоугольник. Построение по точкам при
помощи линейки.
Цели урока:
- образовательная: познакомить с геометрической фигурой –
прямоугольником, его основными признаками;
- развивающая: коррекция недостатков психофизического развития
учащегося;
- воспитательная: учить аккуратному выполнению геометрических
построений.
Задачи урока:
Образовательные:
-умение различать геометрические фигуры;
Развивающие:
- развивать память, внимание, мыслительные навыки, эмоциональную сферу;
- развивать связную устную речь;
Воспитывающие:
- прививать внимательное и вдумчивое отношение к решению
геометрических задач.
Оборудование урока
1. Учебник «Математика» под ред. Воронковой.
2. Карточки.
3. Рабочая тетрадь.
4. Чертежные инструменты.
Структура урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Сообщение темы и цели урока.
IV. Объяснение нового материала.
V. Домашнее задание.
VI. Подведение итогов урока.
ХОД УРОКА
№
Содержание
I
Оргмомент.
II
Проверка домашнего задания.
-Сколько месяцев в году? Назови их по порядку.
-Какой сейчас месяц?
-Когда наступает Новый год?
-Международный женский день бывает когда?
-Когда мы празднуем День Победы?
-Зимние месяцы - это какие?
-На какие месяцы приходятся летние каникулы?
III
Сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке мы познакомимся с геометрической фигурой,
которая называется прямоугольник.
IV
Знакомство с новым материалом.
1
Выделение прямоугольника из ряда фигур: треугольника,
квадрата, ромба, трапеции, многоугольников – работа с
наглядным материалом.
-Как называется первая фигура? (четырехугольник)
-Почему? (4 угла)
-Как называется вторая фигура? (треугольник)
-Почему? (3 угла)
-Как называется третья фигура? (четырехугольник)
-Почему? (4 угла)
-Как называется четвертая фигура? (четырехугольник)
-Почему? (4 угла)
-Как называется пятая фигура? (шестиугольник)
-Почему? (6 углов)
-Сколько у нас на рисунке четырехугольников? (3)
-Они все разные или одинаковые? (разные)
-Покажи мне на треугольнике прямой угол. (помощь учителя)
-Проверь с помощью треугольника, у какого четырехугольника
все углы прямые. (работа учащегося - третья фигура)
-Так как у этого четырехугольника все углы прямые, как может
называться этот четырехугольник? (прямоугольник)
2
Выявление основных признаков прямоугольника.
-Почему мы выбрали именно третью фигуру? (прямые углы)
-А что мы можем сказать о сторонах прямоугольника? Давай
проверим с помощью линейки. (помощь учителя)
-Вывод (учитель): Прямоугольник - это геометрическая фигура, у
которой 4 прямых угла и две пары одинаковых сторон.
Построение прямоугольника по точкам с помощью линейки:
3
А) Указанные точки – соединение по линейке так, чтобы
получился прямоугольник.
Б) Постановка точек: поставили первую точку, отсчитали вправо 4
клеточки, поставили вторую точку, от второй точки вниз две
клеточки - поставили третью точку, от третьей точки влево 4
клеточки - поставили четвертую точку. Соединить точки так,
чтобы получился прямоугольник.
В) Дорисуй прямоугольники так, чтобы получились предметы.
(карточка)
Физминутка.
V
Повторение пройденного материала.
1
Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 20 без
перехода через разряд – стр. 90, № 17
- три примера – со счетным материалом, три примера – по
линейке, три примера – с помощью калькулятора
2
Решение задачи на нахождение суммы – стр. 89, № 15
-Нарисуй столько кружков, сколько автомобилей было на
стоянке.
-Приехали еще три машины. Что нужно сделать?
-Как ты думаешь, какой знак используем при решении задачи?
-Запиши решение.
-Какое будет наименование? (что считали)
-Запиши ответ.
Домашнее задание.
VI
VII
Найти предметы в окружающей обстановке, которые
ассоциируются (напоминают) с прямоугольником.
Подведение итогов.
-С какой геометрической фигурой мы сегодня работали?
-По каким признакам ты определяешь, что данная фигура –
прямоугольник?