Положение об экспериментальной деятельности.

Принято на педагогическом совете
МОУ «Косяковская СОШ»
Протокол от 11 января 2011 года №3
Приложение 23
Утверждено
приказом МОУ «Косяковская СОШ»
от 12 января 2011 года №05
ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОЙ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКЕ
I. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет условия присвоения администрацией МОУ
«Косяковская СОШ» (далее: Администрация ) статуса школьной экспериментальной
площадки методическому подразделению школы, деятельность которого направлена на
реализацию педагогических и других культурно-образовательных инициатив в области
проектирования и практической разработки стратегически важных направлений
образовательной политики, определенной концепцией Программы развития школы до
2012 года.
1.2. Под культурно-образовательной инициативой понимается деятельность
образовательного учреждения , направленная на развитие средствами образования
социокультурной среды, учитывающая историко-педагогический опыт, современное
состояние теории и практики образования и порождающая новое содержание, методы,
формы организации образовательного процесса и адекватные им способы управления.
1.3. Школьный статус инициативы определяется значимостью разрабатываемых
проблем для развития образования в с.Косяково, направленностью деятельности авторов
инициативы на решение задач по формированию научно обоснованной образовательной
практики; обновлению содержания образования; конструированию и развитию
региональных образовательных стандартов; проектированию новых организационных
форм в образовании, обеспечивающих развитие личности обучающегося, его способности
к самообразованию; формированию у обучающихся демократических установок,
национального достоинства, уважения к окружающему миру и гражданской
ответственности в общественной жизни.
1.4. Автором (авторами) культурно-образовательной инициативы (далее: инициативы)
могут быть педагогические и научные коллективы, а также научно-исследовательские и
образовательные учреждения всех форм собственности, органы государственного
управления, действующие на территории Воскресенского муниципального района,
методические подразделения муниципального органа управления образованием,
методический совет школы, творческие микрогруппы учителей.
1.5. В той мере, в какой поданная инициатива представляет собой объект авторского
права, на нее распространяется действие соответствующих норм гражданского
законодательства.
1.6. Школьной экспериментальной площадкой (далее: ШЭП) может быть любые
группы учащихся и педагогов, реализующее образовательные программы общего,
начального и среднего профессионального, а также дополнительного общего и
профессионального образования, его (их) структурные подразделения независимо от
формы собственности и ведомственной подчиненности.
II. Порядок присвоения статуса школьной экспериментальной площадки
2.1. Для присвоения статуса ШЭП автор (авторы) инициативы обращается в
Администрацию школы до 1 ноября текущего или следующего за ним года с письменной
заявкой.
2.2. Заявка должна содержать:
• изложение сути инициативы и обоснование ее значимости для развития
системы образования в Воскресенском районе
• предложения авторов по выбору классов образовательного учреждения, на базе
которых может быть проведен эксперимент и педагогов, участвующих в
эксперименте (юридический и фактический адрес, контактные телефоны, а также
адрес электронной почты и других средств связи, если таковые имеются);
• сведения об авторе (авторах) инициативы: фамилии, инициалы, должность и место
работы, почтовый адрес, контактные телефоны и другие средства связи.
2.3. Для оценки значимости инициативы и ее готовности к реализации Администрация
передает заявку:
• школьному методическому совету, который непосредственно выполняет все
работы, связанные с организацией и проведением предварительной экспертизы.
Принятие решения об открытии ШЭП без проведения экспертизы на школьном
уровне не допускается.
2.4. Школьный методический совет, по согласованию с авторами инициативы и в
соответствии с содержанием инициативы создает экспертную группу (комиссию).
Численный и персональный состав экспертной группы (комиссии), сроки проведения
экспертизы утверждаются приказом Администрации школы ( не позднее чем в месячный
срок по дате регистрации заявки)
2.5. В состав экспертной группы (комиссии) могут входить представители Администрации
школы, органов самоуправления, научных и высших учебных заведений края,
руководящие и педагогические работники других образовательных учреждений.
2.6. В состав экспертной группы (комиссии) не могут входить научный руководитель и
научные консультанты эксперимента, а также другие лица, находящиеся на оплачиваемой
работе в учреждении, которое проводит эксперимент.
2.7. К назначенному сроку автор (авторы) инициативы, в дополнение к заявке,
представляют программу эксперимента и свои предложения по содержанию и процедуре
применения критериев экспертизы заявки и программы.
2.8. В том случае, когда авторами определена конкретная база эксперимента, к
перечисленным выше документам может прилагаться проблемно-ориентированный
анализ деятельности этих классов с выделением и обоснованием показаний к
эксперименту на их базе.
2.9. Программа эксперимента должна включать в себя:
• формулировку темы экспериментальной работы;
• цель экспериментальной работы;
• основные идеи (исходные теоретические положения, определения ключевых
понятий);
• гипотезу;
• круг задач, требующих решения в связи с постановкой данной цели и
выдвинутой гипотезой;
• перечень организационно-управленческих, педагогических и других условий,
необходимых для начала эксперимента;
• этапы эксперимента, их предполагаемое содержание и сроки прохождения,
методы исследования, средства контроля и обеспечения достоверности
результатов, перечень учебно-методических разработок, обеспечивающих
экспериментальную деятельность;
• предполагаемый продукт (научная, учебно-методическая и другая продукция,
которая будет получена по завершении экспериментальной работы);
• возможные побочные образовательные эффекты или негативные последствия,
которые могут возникнуть в результате практической реализации идей
эксперимента;
• предложения по возможному распространению результатов эксперимента;
• расчет необходимых научных, кадровых, материально-технических и других
ресурсов, а также предполагаемые источники финансирования.
2.10. Экспертиза заявки и программы происходит на открытом заседании экспертной
комиссии в присутствии авторов инициативы и всех заинтересованных лиц.
2.11. Все организационные и технические расходы, связанные с проведением экспертизы,
возлагаются на автора (авторов) инициативы .
2.12. Если в ходе исследования инициативы экспертной комиссией будет установлена
теоретическая и практическая актуальность инициативы, а в отношении представленной
программы эксперимента - необходимость ее существенной доработки, образовательное
учреждение объявляется ШЭП. 2.13. На основании положительного заключения
экспертной комиссии Администрация издает приказ об открытии ШЭП. Этим же
приказом утверждается тема, сроки и научный руководитель экспериментальной работы.
III. Порядок деятельности школьной экспериментальной площадки
3.1. Статус ШЭП присваивается образовательному учреждению на срок,
определенный программой экспериментальной работы и утвержденный приказом
Администрации школы.
3.2. Статус ШЭП дает автору (авторам) инициативы право вносить изменения,
соответствующие теме и замыслу эксперимента, в;
• цели, содержание образования в части его регионального компонента, способы
(систему средств) обучения и воспитания;
• содержание, методы и формы подготовки, переподготовки и повышения
квалификации педагогических кадров;
• режим функционирования образовательного учреждения (за исключением
ограничений, налагаемых действующим федеральным законодательством в области
образования, базисным учебным планом общеобразовательных учреждений
Российской Федерации, санитарно-гигиеническими правилами и нормами);
• систему управления образовательным учреждением.
3.3. Присвоение статуса ШЭП не означает изменение статуса образовательного
учреждения, его организационно-правовой формы и подчиненности или прекращения
(свертывания) уставной образовательной деятельности в соответствии с типом и видом
учреждения.
3.4. Образовательное учреждение, имеющее статус ШЭП, независимо от хода и
результатов эксперимента должно обеспечить достижение учащимися обязательного
уровня подготовки по основным образовательным областям, установленным
государственными образовательными стандартами в части их федерального компонента
3.5. С целью обеспечения благоприятных организационно-педагогических условий
реализации программы эксперимента в учреждении, являющемся ШЭП, разрешается
создание различных временных научных коллективов, научно-методических
объединений, кафедр и т.д.
3.6.Школьная экспериментальная площадка ежегодно, в согласованные с
Администрацией школы сроки, отчитывается о ходе экспериментальной работы,
соблюдении при этом действующего федерального законодательства в области
образования, использовании полученных финансовых, материально-технических и других
ресурсов, представляют промежуточные результаты эксперимента.
3.7. Для оценки хода и результатов этих работ школьный методический совет создает
экспертную группу, состав и сроки работы этой группы утверждается приказом
Администрации школы.
IV. Финансирование школьной экспериментальной площадки
4.1. Финансирование ШЭП осуществляется за счет:
• бюджетных ассигнований, выделяемых образовательному учреждению в
соответствии с его типом и видом, по согласованию с комитетом по образованию;
• средств, выделяемых на переподготовку и повышение квалификации
педагогических кадров;
• средств учредителей, спонсоров, предприятий и организаций, общественных
объединений, творческих союзов, отдельных граждан;
• доходов от платных дополнительных образовательных услуг,
оказываемых образовательным учреждением;
• дополнительных средств, выделяемых органами государственного управления,
муниципальными органами власти и управления образованием для реализации
программы эксперимента;
• доходов от продажи научно-методической и другой продукции,
произведенной в результате экспериментальной работы.