images/users-files/galina2014/dokladi/rabota_po_teme

Личный перспективный план по самообразованию
Автор Г.Е.Шехирина
«Чтение – вот лучшее учение»
А.С. Пушкин
Тема: Формирование у детей смыслового сознательного чтения, как общеучебного
навыка, способствующего повышению качества образования
Цель: через систему работы по самообразованию учителя – создать условия для
раскрытия и развития интеллектуального потенциала ученика, его способностей,
способствующих повышению качества образования.
Задачи:
--- изучить современную литературу по теме самообразования
--- повышение своего методического уровня
--- диагностика познавательных мотивов учащихся
--- создание условий для интеллектуального, нравственного, духовного развития детей
--- повысить интерес учащихся к чтению
--- развитие логического мышления
Предполагаемые результаты:
--- усиление положительной мотивации учения
--- активизация самостоятельности и познавательной активности учащихся
--- периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности,
отчитываться о результатах работы над темой на ШМО и РМО
Пояснительная записка
Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой
спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно
изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества,
эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его
способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и
ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более
сложные задачи.
Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной
активности, потребности педагога в самореализации путем непрерывного
образования.Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую
зависит от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и
немалую роль здесь играет самообразование учителя. Личный перспективный план
педагога по самообразованию - это модель по выстраиванию индивидуальных
способов саморазвития, где важно показать способность определять содержание
образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности,
способность строить и перестраивать программу. Считаю, что опыт работы по теме,
позволит подтвердить, что личность ребёнка - слишком многогранное и сложное
понятие, чтобы её ценность определять только лишь степенью усвоения программы.
Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся
его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок
постепенно складывается нормальная самооценка личности, превращающаяся со
временем в чувство собственного достоинства, в способность уважать себя как
личность и видеть личность со своим неповторимым мироощущением в другом
человеке.
Основные этапы работы над программой по самообразованию:
• самодиагностика, проблемный анализ собственной деятельности, своих
возможностей для рационального перехода на преподавание по новым технологиям;
• формирование общей концепции «Я в перспективе. Мои достижения»;
• выбор стратегии саморазвития, переход на новое состояние основных направлений
работы над собой;
• определение задач и этапов деятельности;
• конкретизация ближайших целей (ожидаемый результат);
• составление плана действий по самосовершенствованию;
• самооценка роста;
• передача опыта коллегам.
План
Задачи и направления
сентябрь
октябрь
ноябрь
Способы достижения,
результаты
Корректировка календарнотематического планирования
Редактирование планирования
Работа с документацией.
Анализ документации.
Оформление.
Изучить литературу:
1. «Как проектировать УУД в
начальной школе. От действия к
мысли» (под редакцией
А.Г.Асмолова)
2. Л.Г.Федоренко.
Психологическое здоровье в
условиях школы. – С-Пб.:
КАРО, 2003.
Планирование работы со способными
учениками с перспективой участия в
районной олимпиаде
Проведение уроков с применением
ИКТ
Знакомство с разработками уроков на
учительских сайтах в интернете
Изучить литературу:
1. Заводнова Н.В. Развитие логики
и речи у детей. – Изд. «Феникс»,
Ростов: Феникс, 2005.
Работа со способными и
слабоуспевающими обучающимися.
Оформление разработки урока по
обучению грамоте
Изучить литературу:
1. Оморокова М.И.
Совершенствование чтения
младших школьников. – Изд.
«Аркти», Москва, 1999
2. Васильева М.С., Оморокова
М.И., Светловская Н.Н.
актуальные проблемы обучения
чтению в начальных классах. К., Педагогика, 2003 Гл.5 «
Проблемы педагогической
организации самостоятельного
детского чтения»
Продолжение изучения темы по
самообразованию.
Подготовка презентаций к урокам
обучения грамоте
Посещение уроков коллег
Изучение теории личностного
обучения.
Изучение
Составление плана
Изучение
Индивидуальные задания
Оформление и представление
на ШМО
Изучение
Работа со статьями по теме в
сети интернет.
Готовые презентации
Обмен опытом
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
Изучение опыта работы других
педагогов через сеть Интернет.
Работа со слабоуспевающими и
способными учащимися.
Выступление на родительском
собрании
Посещение уроков коллег
Изучить литературу:
1. Яшина Н. П. Учить детей
трудно, но интересно. //
Начальная школа. –2001 - №6
2. Козырева А.С., Яковлева В.И.
Виды работ над текстом на
уроках чтения.// Начальная
школа. – 1990. - №3.
Подбор диагностического материала по
теме самообразования
Оформление разработки занятия по
внеурочной деятельности «Юный
книголюб»
Изучение опыта работы других
педагогов через сеть Интернет.
Посещение уроков коллег
Подготовка презентации «Герои сказок
Г.Х.Андерсена»
Составление анкет вопросников
Проведение урока-утренника «Прощай
Азбука»
Изучить прогрессивный опыт коллег
по организации различных форм
уроков
Участие детей в олимпиаде
Проведение занятия «В мире поэзии»
Посещение уроков коллег
Участие в Дне открытых дверей
Изучить литературу:
1. Жинкин Н.И. «Речь – как
проводник информации» М.
Наука 1982 г.
2. Светловская Н.Н. « Методика
обучения чтению: что это
такое?» Начальная школа 2005
№2
Работа со слабоуспевающими и
способными учащимися.
Оформление разработки урока по
чтению
Работа в сети интернет
Подготовка карточек и
индивидуальных заданий
доклад
Обмен опытом
Изучение
Подобрать
Оформление и представление
на ШМО
Работа в сети интернет
Обмен опытом
подготовка
Изучение
Обмен опытом
Принять участие
Изучение
Оформление и представление
на ШМО