Это гендерное равенство. С правами, но без возможностей

КУ «Областная специализированная
школа-интернат ІІ-ІІІ степеней « Одарённость»
«Это гендерное равенство.
С правами, но без возможностей.»
Подготовила :
Ковалева Лариса Юрьевна
учитель химии
специалист высшей
учитель-методист.
Харьков - 2016
категории,
Политика Украинского государства опирается на гендерную модель
симметричного и равновесного включения мужчин и женщин во все сферы
общественной жизни. Поэтому жизненно необходимым и важным становится
развитие и внедрение гендерного подхода в образовании, который
основывается на всестороннем учете интересов обоих социально-половых
групп общества. Осуществлять гендерный подход в образовании - значит
ставить личность и индивидуальность ребенка в развитии и воспитании выше
традиционных рамок пола.
Целью гендерного подхода в школе должно быть преодоление гендерных
стереотипов, которые мешают успешному развитию личности.
Общие цели на перспективу:
Гендерный подход в школе «Одарённость» направлен на достижение
следующих целей:
а) создание гендерно-сбалансированного воспитательного(образовательного)
пространства для личностного развития учащихся,
б) организация равноправного сотрудничества юношей и девушек в общей
деятельности,
в) создание условий для партнёрства в межполовом взаимодействии,
г) снятие традиционных культурных предрассудков на чувственное
самовыражение мальчиков и юношей,
д) пробуждение у девушек самоактивности и повышение их самооценки.
Беседа за "круглым столом" - это приобретение дополнительной
информации и осмысление ее в ходе обсуждения, осознание и утверждение
своей мировоззренческой позиции, отношения к важнейшим проблемам
жизни.
Участники выступают с докладами, затем проводится их обсуждение :
 обращение к конкретной проблеме;
 коллективность обсуждения, свободный обмен мнениями;
 подведение итогов.
Модератором называют ведущего «круглого стола». В современном
значении под модерацией понимают технику организации общения,
благодаря которой групповая работа становится более целенаправленной и
структурированной.
Цели мероприятия:
• научить учащихся понимать понятия: гендерные роли, гендерные
отношения, гендерная дискриминация, гендерное равенство;
• привести примеры дискриминации женщин в мире и на Украине;
• выяснить, что такое равноправие;
• закрепить такие умения и навыки:
 работать с различными источниками информации;
 анализировать, сравнивать, обобщать;
 работать с интернет-ресурсами;
 работать в группах;
• формировать нравственные приоритеты, которые определяют человека, его
права и свободы, честь и достоинство высшей ценностью;
Оборудование:
1.Видеофильм
2.Приложения:
• Приложение 1.
• Приложение 2.
• Приложение 3.
• Приложение 4.
• Приложение 5.
Подготовка материалов для брошюры: «Это гендерное равенство».
Творческие задания группам:
Группа историков.
1.Подготовьте сообщение: « Краткая история 8 марта».
2.Подготовьте вопросы, которые помогли бы усвоить
главную мысль вашего сообщения.
Група корреспондентов.
1.Подготовьте видеоматериалы на тему: «Женщина за рулем, женские
профессии».
2.Пояснить, почему вы отобрали именно эти видеоматериалы.
3. Раскройте особенности гендерной дискриминации 21 века.
Група юристов.
1.Подготовьте сообщение на тему «Права, свободы и обязанности человека и
гражданина».
2. Подготовьте сообщение на тему: «Современные международные
документы решения проблемы гендерного неравенства».
Група социологов.
1.Подготовьте сообщение на тему: « Социально-ролевой статус человека в
обществе»
2. Закономерности дифференциации мужских и женских ролей, половые
различия на всех уровнях и их влияние на человеческое существование,
сосуществования.
В классе созданы группы:
• Группа историков
• Группа корреспондентов.
• Группа юристов.
• Группа социологов.
Избранные спикеры групп. Каждая группа получила опережающее домашнее
задание и имеет домашние заготовки.
Регламент:
Приветствие, введение в проблему -3-4 мин.
Презентации-10-15 мин.
Круглый стол - 45-50 мин.
Подведение итогов, рефлексия - 10 мин.
Содержание круглого стола:
«Это гендерное равенство. С правами, но без возможностей»
Эпиграф : «Понимание – начало согласия».
Спиноза
І. Приветствие.
Учитель (модератор)объявляет тему и дает краткое описание того, что ждет
участников круглого стола, каковы его цели и задачи.
На экране правила, которые мы постараемся соблюдать, чтобы разговор
получился содержательным и интересным:
• Все должны участвовать в дискуссии.
• Никто не доминирует в беседе, каждый имеет возможность высказаться.
• Обсуждение не выходит за рамки выбранной темы и сосредоточено на
определении нашей позиции.
• Время высказывания ограничивается только ведущим.
• Учитываются все предложенные мнения и подходы к проблеме.
• Мы СЛУШАЕМ и СЛЫШИМ друг друга.
ІІ. Вводная часть.
На экран выведен слайд 1 «Праздник 8 марта».
"8 Марта! 8 Марта! 8 Марта!" – все рады празднику, и женщины, и мужчины.
8 число неспроста – потому что цифра 8 больше других напоминает женское
тело. Так ли это?
8 марта – праздник любви и восхищения женщинами, самый прекрасный из
всех официальных праздников. Почему официальных?
Высказывания ,предположения учеников.
ІІ.Основная часть
1.Выступление группы историков
« История 8 марта» . (см. приложение 1).
2.Постановка проблемы
Учитель (модератор) после выступления историков.
Мы настолько привыкли к миру, в котором живём, к устоявшемуся порядку,
что часто не видим даже очевидную несправедливость.
Почему 70 % самых бедных и 75 % всех неграмотных людей планеты — это
женщины?
По какой причине им принадлежит только 1 % мировой недвижимости?
Чем вызвано то, что выполняя 2/3 всей работы на Земле, женщины получают
отнюдь не 2/3 общего дохода, а лишь 5 %?
Почему они крайне мало представлены в органах власти?
Лишь 5 % на должности глав государств и 20 % среди парламентариев, в
Украине последняя цифра и вовсе составляет около 13 %…
И объяснима ли такая закономерность — в студенческом составе вузов
Украины доля представительниц женского пола приближается к 60 %, а
молодых научных сотрудников больше среди женщин. Они, как правило,
защищают свои кандидатские работы до 30 лет. А среди академиков
Национальной академии наук Украины — только 2 %?
Цифры наталкивают на простой вывод: гендерное неравенство реально
существует, причём это неравенство строго «в одну сторону».
3. Группа социологов.
Обсуждение основных понятий (на экран поочередно выводятся понятия).
Ребятам предлагается описать свое понимание, представление о сущности
этого явления.
После работы над каждым этапом на экран выводится определение (см.
приложение 2).
4. Группа юристов.
5. Группа кореспондентов.
ІІІ.Обсуждение возможностей
ІVЗаключение.
Показ видеофрагмента «Перспективы гендерного равенства в Украине»
V.Рефлексия (оценка мероприятия)
Учитель просит заполнить анкету и ответить на вопросы, что было
интересного и полезного во время проведения круглого стола;
благодарит участников за активную работу, Просит сдать оформленные
материалы для брошюры: «Это гендерное равенство. С правами, но без
возможностей.»
Приложение
Социологи
Гендерная социология - изучает закономерности дифференциации
мужских и женских социальных ролей, разделения труда по признаку пола,
культурные символы и социально-психологические стереотипы
мужественности и женственности, их влияние на разные стороны
общественной жизни. Отрасль социологии, изучающая закономерности
дифференциации мужских и женских ролей, половые различия на всех
уровнях и их влияние на человеческое существование.
В 2000г. ООН определила пять глобальных тревог человечества:
бедность, экология, демография, мир и гендер.
Гендерный вопрос определен вопросом мирового значения и мирового
масштаба решения.
В современном мире для определения пола человека используется два
слова: пол (англ.seх) и гендер (англ. Gender).
Под словом "пол" имеется в виду набор сексуально-биологических
характеристик (генетических, анатомических, физиологических).
• Только женщина может быть беременной, родить ребенка, кормить его
грудью, быть дочерью, матерью, бабушкой.
• Только человек может быть генетическим отцом ребенка, сыном.
• Пол принадлежит нам от рождения. Его не выбирают.
• Биологические роли неизменны и общими для всех культур.
Понятие «гендер» обозначает социально-ролевой статус человека
(социальные возможности каждого пола в образовании, профессиональной
деятельности, доступ к власти, семейные роли и др.. Особенности
социального поведения, стиля жизни и образа мышления).
Гендер - это набор социальных ролей. Отражают взгляды общества на
представление о «настоящей» женщину или «настоящего» мужчину. Они
обусловлены историческими и культурными факторами и могут меняться
Характеристики, которые не имеют никакого отношения к полу и могут быть
изменены:
•
Разная продолжительность жизни (в Украине мужчины живут на 13 лет
меньше женщин).
•
Разная оплата труда (средняя зарплата женщин, как минимум, на
20−40% ниже, чем мужчин).
•
Неоплачиваемый труд (женщины дома работают от 3 до 5 часов,
выполняя хозяйственные обязанности).
•
Однобокое воспитание (детьми чаще занимаются женщины).
•
Женская повышенная эмоциональность и мужская черствость и
агрессивность.
•
«Мужское» лицо преступности (большинство заключенных —
мужчины).
•
Финансовая зависимость одних людей (как правило, женщин), бытовая
беспомощность других (как правило, мужчин).
Украина находится на 63-м месте в мире по «ширине гендерного разрыва».
Но, женщинам Италии, Испании, Чехии, Венгрии и многих восточных стран
живется еще хуже, чем украинкам.
…Женщины в значительной степени потеряли свои позиции в органах
государственной власти и управления на уровне принятия судьбоносных
решений. Безработица, забытое в ХХ веке явление дляУкраины, приобрела
«женское лицо». Заработная плата женщин почти на треть меньше, чем
мужчин, безработных женщин значительно больше, чем безработных
мужчин, пенсия женщин меньше. Среди трудовых мигрантов за пределами
Украины женщины составляют 70%.