раздел i - Официальный сайт МБОУ "СОШ №20 с УИОП"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных
предметов»
РАССМОТРЕНА
на заседании
школьного МО
учителей
технологии, музыки,
ИЗО, МХК, ОБЖ.
Протокол от
«25» июня 2013 г.
№ ___
СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора
по УВР
________/Дорогонова С.В
«25» июня 2013г.
РАССМОТРЕНА
на заседании
педагогического
совета школы
Протокол от
«29» августа 2013 г.
№ ___
Рабочая программа
по учебному предмету « Искусство»
8 класс (базовый уровень).
2013-2014
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МБОУ «СОШ №20 с
углубленным
изучением отдельных
предметов»
Приказ от
«___»_______2013 г.
№ ___
РАЗДЕЛ I
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Искусство» для 8 класса разработана на основе
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования,
утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным
компонентом государственного стандарта основного общего образования (рассчитанной
на 2 года обучения) , на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы» Г. П.
Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской. Сборник: «Программы для
общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» М, «
Просвещение», 2010 г. Положением о рабочей программе учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных
предметов» Пр. № 606-р от 31.08.2011 г.
Методологической основой программы являются современные концепции в области:
 эстетики авторы - Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А.
Эренгросс и другие,
 в культурологии авторы А И. Арнольдов,
М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и другие,
 в психологии художественного творчества Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская,
А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и другие,
 развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), в
художественного образования Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М.
Предтеченская, Б. П. Юсов и другие.
Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству
как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи программы:
- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
- формирование целостного представления о роли искусства в культурно- историческом
процессе развития человечества;
- углубление художественно- познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности.
- формирование умений и навыков художественного самообразования.
В авторскую программу для 8 класса изменения не предусмотрены.
Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом:
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Сборник: «Программы для
общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва,
Просвещение, 2010 год.
Сергеева, Г.П. Искусство. 8-9 классы: учеб. Для общеобразоват. Учреждений
/Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2012.-191 с.
В соответствии учебным планом в 8-9 классах на учебный предмет «Искусство»
отводится 70 часов (из расчета 1 час в неделю).
В соответствии учебным планом в 8 классе на учебный предмет «Искусство»
отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).
Распределение учебного материала.
№
п/п
Содержание разделов
Кол-во часов
примерной
(авторской)
программы
3
Кол-во часов
Рабочей
программы
1
Искусство в жизни современного человека
2
Искусство открывает новые грани мира
7
7
3
Искусство как универсальный способ общения
7
7
4
Красота в искусстве и жизни
10
10
5
Прекрасное пробуждает доброе
8
8
ИТОГО:
35
35
3
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, с учетом
количества часов на проведение тестовых работ, творческих отчетов-выставок.
№ урока
17
34
Тема урока
Вид контроля
Музыкально-поэтическая
Текущий - письменный
символика огня.
Исследовательский проект Итоговый
«Полна
чудес
могучая
природа». Весенняя сказка
«Снегурочка».
Форма контроля
контрольная работа
(тест)
Защита проекта
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 групповые;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные;
 практикумы.
РАЗДЕЛ II
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Знать/понимать:
 знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников,
скульпторов, режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;
 взаимодействие музыки с другими видами искусства, на основе осознания
специфики языка разных видов искусств;
 иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства,
особенностях художественного языка и музыкальной драматургии;
Уметь:
 определять принадлежность художественных к одному из жанров на основе
характерных средств выразительности;
 размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее,
средствах и формах ее воплощения;
 размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее,
средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме,
исполнителях;
 находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
 выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах ;
 использовать знания о музыкантах, художниках, полученные на уроках, при
составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
 описывать явления художественной культуры, используя для этого
соответствующую терминологию.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 развивать умения и навыки художественно-эстетического самообразования:
формирование фонотеки, видеотеки, посещение концертов, театров, музеев и т.д.;
 проявлять творческую инициативу, участвуя в художественно-эстетической жизни
класса, школы.
РАЗДЕЛ III
Календарно- тематическое планирование по изобразительному искусству
в 8 классе
№
п/п
№
Наименование раздела, темы Кол-во
урока,
учебного
раздела
времени
1.
Искусство в жизни
современного человека
3
1
1.1
Искусство вокруг нас
1
2
1.2
Художественный образстиль- язык
1
3
1.3
Наука и искусство. Знание
научное и знание
художественное
1
2.
Искусство открывает
новые грани мира
Искусство рассказывает о
красоте Земли.
Литературные страницы.
Пейзаж - поэтическая и
музыкальная живопись.
Зримая музыка.
7
4
2.1
5
2.2
6
2.3
Человек в зеркале искусства:
жанр портрета.
1
7
2.4
Портрет в искусстве России.
Портреты наших великих
соотечественников.
1
8
2.5
Как начиналась Галерея.
1
9
2.6
1
10
2.7
Музыкальный портрет.
Александр Невский.
Портрет композитора в
литературе и кино.
Искусство как
универсальный способ
общения.
Мир в зеркале искусства
Роль искусства в сближении
народов. Искусство
художественного переводаискусство общения.
Как происходит передача
1
3.
11
3.1
12
3.2
13
3.3
1
1
1
7
1
1
Сроки прохождения
учебного материала
По
плану
фактически
Примечание
14
3.4
15
3.5
16
3.6
17
3.7
4.
сообщений в искусстве?
Искусство- проводник
духовной энергии. Знаки и
символы искусства.
Художественные послания
предков. Разговор с
современником.
Символы в жизни и
искусстве.
Музыкально- поэтическая
символика огня.
Тестирование.
Красота в искусстве и
жизни
Что есть красота?
1
1
1
1
10
18
4.1
1920
4.2-4.3
2122
4.4-4.5- Есть ли у красоты свои
4.6
законы.
2324
4.7-4.8
Всегда ли люди одинаково
понимали красоту.
2
25
4.9
1
26
4.10
27
4.11
Великий дар творчества:
радость и красота созидания.
Как соотноситься красота и
польза.
Как человек реагирует на
явления в жизни и
искусстве.
Прекрасное побуждает
доброе
Преобразующая сила
искусства
Преобразующая сила
искусства
5.
Откровение вечной красоты.
Застывшая музыка.
1
2
2
1
1
8
28
5.1
1
29
5.2
30
5.3
«Полна чудес могучая
природа».
Исследовательский проект.
1
31
5.4
«Полна чудес могучая
природа».
Исследовательский проект.
1
32
5.5
Весенняя сказка
«Снегурочка».
Исследовательский проект.
1
33
5.6
Весенняя сказка
«Снегурочка».
Исследовательский проект.
1
1
34
5.7
Весенняя сказка
«Снегурочка».
Исследовательский проект.
1
35
5.8
Весенняя сказка
«Снегурочка».
Исследовательский проект.
1
ИТОГО:
35
Раздел IV
Содержание программы по изобразительному искусству
8 класс
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека - 3 часа
Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель
культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью
выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.
Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание
научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и
научного мышления.
Примерный художественный материал:
Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки,
литературы и др.) и предметы материальной культуры в контексте разных стилей (по выбору учителя на знакомом материале).

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной
художественной культуры на примере произведений различных видов искусства.
и
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира - 7 часов.
Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт
человека, его знаний и представлений о мире. Искусство как духовный опыт поколений,
опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя.
Открытия предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.
Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о
красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства:
портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Портреты наших великих
соотечественников.
Примерный художественный материал:
Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными
традициями на примерах первобытных изображений наскальной живописи и мелкой
пластики, произведений народного декоративно-прикладного искусства, музыкального
фольклора, храмового синтеза искусств, классических и современных образцов
профессионального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном
искусстве, театре, кино. Образы природы, человека в произведениях русских и зарубежных мастеров.
Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Иллюстрации к
сказкам (И. Билибин, Т. Маврина). Виды храмов: античный, православный, католический,
мусульманский. Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.). Изображение
человека в скульптуре Древнего Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения,
в современной живописи и графике (К. Петров-Водкин, Г. Климт, X. Бидструп и др.).
Автопортреты А. Дюрера, X. Рембрандта, В. Ван Гога. Изображения Богоматери с Младенцем в русской и западноевропейской живописи. Изображения детей в русском
искусстве (И. Вишняков, В. Серов и др.). Изображение быта в картинах художников
разных эпох (Я. Вермеер, А. Остаде, Ж.-Б. Шарден, передвижники, И. Машков, К. ПетровВодкин, Ю. Пименов и др.). Видение мира в произведениях таких художественных
направлений, как фовизм, кубизм (натюрморты и жанровые картины А. Матисса и П.
Пикассо).
Музыка. Музыкальный фольклор. Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка (М.
Березовский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, И.-С. Бах, В.А. Моцарт, Э.-Л. Уэббер и др.).
Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев, И.
Стравинский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др.). Образы природы и быта (А.
Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.).
Литература. Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные
сказки, предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия.
Экранные искусства, театр. Кинофильмы А. Тарковского, С. Урусевского и др.

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Самостоятельное освоение какого-либо явления и создание художественной реальности в
любом виде творческой деятельности.
Создание средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей в
какую-либо эпоху (по выбору).
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения - 7 часов.
Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и
его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы,
фестивали, проекты).
Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как
процесс
коммуникации.
Способы
художественной
коммуникации.
Знаковосимволический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной
коммуникации. Диалог искусств. Искусство художественного перевода – искусство
общения. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.
Примерный художественный материал:
Изучение произведений отечественного и зарубежного искусства в сопоставлении разных
жанров и стилей. Эмоционально- образный язык символов, метафор, аллегорий в росписи, мозаике, графике, живописи, скульптуре, архитектуре, музыке, литературе.
Передача информации, содержащейся в них, современникам и последующим поколениям.
Изобразительное искусство. Натюрморты (П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак и др.);
пейзажи, жанровые картины (В. Борисов - Мусатов, М. Врубель, М. Чюрленис и др.);
рисунки (А. Матисс, В. Ван Гог, В. Серов и др.). Архитектура (Успенский собор
Московского Кремля, церковь Вознесения в Коломенском, дворцы в стиле барокко и
классицизма и др.). Скульптура (Ника Самофракийская, О. Роден, В. Мухина, К. Миллес и
др.), живопись (В. Тропинин, О. Кипренский, П. Корин и др.). Росписи Древнего Египта,
Древнего Рима, мозаики и миниатюры Средневековья, графика и живопись Древнего
Китая, Древней Руси (А. Рублев); живопись и графика романтизма, реализма и
символизма (Д. Веласкес, А. Иванов, В. Суриков, У. Хогарт, П. Федотов, Ф. Гойя, К.
Малевич, Б. Йеменский и др.); карикатура (Ж. Эффель, X. Бидструп, Кукрыниксы).
Музыка. Сочинения, посвященные героике, эпосу, драме (М. Глинка, М. Мусоргский, Д.
Шостакович, А. Хачатурян, К.-В. Глюк, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Свиридов, А. Шнитке, Ч. Айвз и др.). Музыка к кинофильмам (С. Прокофьев, Р. Щедрин, Э.
Артемьев, А. Петров, М. Та-ривердиев, Н. Рота и др.).
Литература. Русская поэзия и проза (Н. Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и др.).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы С. Эйзенштейна, Н. Михалкова, Э. Рязанова и
др. Экранизации опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Создание или воспроизведение в образной форме сообщения друзьям, согражданам,
современникам, потомкам с помощью выразительных средств разных искусств
(живописи, графики, музыки, литературы, театра, анимации и др.) или с помощью
информационных технологий. Передача возможным представителям внеземной
цивилизации информации о современном человеке в образно-символической форме.
Выбор из золотого фонда мирового искусства произведения, наиболее полно
отражающего сущность человека. Обоснование своего выбора.
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни- 10 часов.
Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического
переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на
социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творческий характер
эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном
произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной
фантазией художника. Красота в понимании различных социальных групп в различные
эпохи.
Поэтизация обыденности. Красота и польза.
Примерный художественный материал:
Знакомство с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений
разных жанров и стилей; с символами красоты в живописи, скульптуре, архитектуре,
музыке и других искусствах.
Изобразительное искусство. Скульптурный портрет Нефертити, скульптура Афродиты
Милосской, икона Владимирской Богоматери, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи; скульптурные и живописные композиции («Весна» О. Родена, «Весна» С. Боттичелли и др.).
Живопись (Ж.-Л. Давид, У. Тернер, К.-Д. Фридрих, Ф. Васильев, И. Левитан, А. Куинджи,
В. Поленов и др.). Женские образы в произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева,
художников-символистов.
Музыка. Сочинения, посвященные красоте и правде жизни (Д. Каччини, И.-С. Бах, Ф.
Шуберт, Ф. Шопен, И. Штраус, Э. Григ, Ж. Визе, М. Равель, М. Глинка, П. Чайковский, С.
Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др.). Исполнительские интерпретации
классической и современной музыки.
Литература. Поэзия и проза (У. Шекспир, Р. Берне, А. Пушкин, символисты, Н. Гоголь,
И. Тургенев, И. Бунин, Н. Заболоцкий).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы Г. Александрова, Г. Козинцева, А.
Тарковского, С. Бондарчука, Ю. Норштейна, М. Формана. Экранизация опер и балетов (по
выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Передача красоты современного человека средствами любого вида искусства. Портрет в
литературе (прозе, стихах), рисунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое
и абстрактное изображение, коллаж).
Передача красоты различных состояний природы (в рисунке, живописи, фотографии,
музыкальном или поэтическом произведении). Показ красоты человеческих отношений
средствами любого вида искусства.
Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе - 8 часов.
Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством – это «тихая работа»
(Ф.Шиллер). Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции
искусства. Арт-терапевтическое воздействие искусства. Образы созданной реальности –
поэтизация, идеализация, героизация и др.
Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей,
оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора
художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.
Исследовательский проект.

Художественно-творческая деятельность:
Исследовательский проект: «Полна чудес могучая природа». Создание художественного
замысла и воплощение эмоционально-образного содержания весенней сказки «Снегурочка» средствами разных видов искусства (живопись, музыка, литература, кино, театр).
РАЗДЕЛ V
Формы и средства контроля
График текущего контроля знаний, умений, навыков в 8 классе
№ урока
17
34
Тема урока
Вид контроля
Музыкально-поэтическая
Текущий - письменный
символика огня.
Исследовательский проект Итоговый
«Полна
чудес
могучая
природа». Весенняя сказка
«Снегурочка».
Форма контроля
контрольная работа
(тест)
Защита проекта
Критерии оценки выполнения тестовой работы.
Оценка выполнения тестов, содержащих более пяти заданий:
-оценка «отлично» может быть поставлена учащемуся, верно ответившему на 80 и более
процентов заданий,
«хорошо»- на 65-80 процентов,
«удовлетворительно»- на 50-65 процентов. Если учащийся правильно ответил на менее
чем на 50 процентов заданий, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно».
Критерии оценки выполнения проекта.
- содержательность и художественная ценность собранного материала;
- владение основными, ключевыми знаниями по предмету;
- последовательность, логика изложения собственных мыслей;
- художественная грамотность и эстетичность оформления представленной работы.
Представление проекта предполагает оценку по следующим критериям:
- эмоциональность, выражение своего отношения к созданному художественному образу;
- владение художественными материалами и средствами художественной
выразительности;
- умение импровизировать и создавать оригинальные художественные образы.
РАЗДЕЛ VI.
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература
Основная литература:
Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Сборник: «Программы для
общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва,
Просвещение, 2010 год.
Сергеева, Г.П. Искусство. 8-9 классы: учеб. Для общеобразовательных учреждений
/Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2012.-191 с.
Дополнительная литература:
Андрианова-Голицына, И.А. Я познаю мир; Театр; Дет.энцикл.- М.: ООО
«Издательство Астрель 2006,-398 с.
Амфилохиева, Е.В. Изобразительное искусство. Полная энциклопедия.- М.: Эксмо,
2011.- 256 с.
Аксёнова, М.Д. Энциклопедия для детей. Т. 7. Искусство. Ч.1.- 2-е изд. – М.:
Аванта+, 1999.-688 с.
Беликова Т.П., Емельянова М.И. Живые родники Староосколья. Народная
традиционная культура: Учебное пособие.- Старый Оскол: «ТНТ», 2003.- 336 с.
Белоусов, Ю.А. Я познаю мир: Кино: Дет.энцикл.- М.: ООО «Издательство Астрель
2003,-428 с.
Галушкина, Ю.Е. Мировая художественная культура.8 класс: поурочные планы /авт.
Сост. Ю.Е.Галушкина.- Волгоград: Учитель, 2007.-379 с.
Гаррисон, Х. Рисунок и живопись. Полный курс /Пер. Е.Зайцевой.- М.: Эксмо, 2010.256 с.
Ионина Н.А. Православные святыни. /Надежда Ионина.Минск.- издательство
РООССА, 2010.- 271 с.
«Искусство в школе» № 1-6 2008 г., № 1-6 2009г., №№ 1-6 2010г.,
Куваева, А.С. Рисунок. Первые шаги. Практический курс.- М.: АСТ: Астрель, Р54
2009.- 185с.
Кубеев М.Н. Сто великих монархов и правителей /Михаил Кубеев.-М.: Вече, 2011.256 с.
Кубеев М.Н. Сто великих храмов мира /Михаил Кубеев.- М.: Вече, 2011.- 256 с.
Любимов Л.Д. Искусство Древней Руси.- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1996.-318 с.
Любимов Л.Д. Искусство Западной Европы: Сред. века.Возрождение в Италии.- 3-е
изд.- М.: Просвещение, 1996.-318 с.
Минина Т.П., Таттар Г.В. Энциклопедический словарь юного зрителя.- М: Э 68
Педагогика. 1989.- 416 с.
Пархоменко, Е.Ю. Я познаю мир: Мировая художественная культура: Дет.энцикл. .М.: ООО «Издательство Астрель 2003,-398 с.
Платонова Н.И., Синюков В.Д. Энциклопедический словарь юного художника. - М.,
Педагогика, 1983.-416 с.
Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры: Х-ХУП вв.7 кл.: Пособие
для уч-ся общеобразоват. Учреждений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.-272 с.
Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры: ХУШ-Х1Х вв.8 кл.: Пособие
для уч-ся общеобразоват. Учреждений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.-320 с.
Рудзиевская, С. Энциклопедия «Православный храм».Минск.- Издательство РООСА,
2010.- 271 с.
Чудакова, Н.В. Я познаю мир: Культура: Дет. Энцикл. -М.: ООО «Издательство
АСТ», 2003.- 475 с.
Чернецова, Е.М. Искусство. Словарь- справочник.- М.: Библиотека Илья Резника,
2002.- 576 с.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Учимся понимать музыку. Практичесий курс. Школа развития личности Кирилла и
Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2011.(CDROM)
2. Учимся понимать живопись. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и
Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2011.(CDROM)
3. Учимся понимать Архитектуру. Практический курс. Школа развития личности Кирилла
и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CDROM).
4. Видеофильм «Старооскольская глиняная игрушка»./ Старооскольский Дом ремёсел.
5. Великие композиторы. Комсомольская правда.- Мелодия:
М.П.Мусоргский, Г.В.Свиридов, С.В.Рахманинов, А.Рубинштейн, П.И.Чайковский,
Ш.Гуно, Г.Малер, В.А.Моцарт, Римский-Корсаков Н.А, и др.
Классическая оперетта,
Органная музыка,
Средневековая церковная музыка,
Русская духовная музыка,
Барокко.
6. Видеосборник «В кругу великих имен»:
1. Фламандская живопись;
2. Илья Репин;
3. Александр Иванов;
РАЗДЕЛ VII
Оборудование и приборы
№
п/п
Наименование объектов
и средств материальнотехнического
обеспечения
Дидактическое описание
Количество на 25
учащихся
По плану
Фактически
1
1
1
1
1
1
15 (25)
15(25)
25
25
1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Стандарт основного общего
образования по
образовательной области
«Искусство»
Примерная программа
основного общего
образования по
изобразительному
искусству
Рабочие программы по
изобразительному
искусству
Учебники по
изобразительному
искусству
Стандарт по музыке, примерная
программа, авторские рабочие
программы входят в состав
обязательного программнометодического обеспечения
кабинета изобразительного
искусства
Горяева Н.А., Островская О.В.
Декоративно- прикладное
искусство в жизни человека:
Учебник для 5 класса /под
ред. Б.М.Неменского.- М.;
Просвещение, 2010
Рабочие тетради
Методические пособия
(рекомендации к
проведения уроков
изобразительного
искусства)
Горяева Н.А. Изобразительное
искусство. Декоративноприкладное искусство в жизни
человека. Методическое
пособие. 5 класс.- М.;
Просвещение,2007
1
1
Методические журналы по
искусству
Федерального значения.
1
1
1 /15
1/15
1
1
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету.
8.
Учебно-наглядные пособия
(по одной каждого
наименования).
Наглядные пособия в виде
таблиц и плакатов – Д, формата
А4 – Ф
9.
Хрестоматии литературных
произведений к урокам
изобразительного искусства
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету. (по одной
каждого наименования).
Энциклопедии по
искусству, справочные
пособия
(по одной каждого
наименования).
11.
Альбомы по искусству
12.
Книги о художниках и
художественных музеях
13.
Книги по стилям
изобразительного искусства
и архитектуры
Альбомы по искусству могут
быть использованы учащимися
для выполнения практических
работ. (по одной каждого
наименования).
Альбомы по искусству могут
быть использованы учащимися
для выполнения практических
работ(по одной каждого
наименования).
Книги по стилям в искусстве
необходимы для
самостоятельной работы
учащихся, они могут
использоваться как раздаточный
материал при подготовке
учащихся к творческой
деятельности, подготовки
сообщений, творческих работ,
исследовательской проектной
деятельности и должны
находиться в фондах школьной
библиотеки
Словарь
искусствоведческих
терминов
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
10.
14.
1
1
1
1
1
1
15
15
6-7
6
1
1
1
1
1
1
1
1
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
2. Печатные пособия
15.
Портреты русских и
зарубежных художников
16.
Таблицы по цветоведению,
перспективе, построению
орнамента
Таблицы по стилям
архитектуры, одежды,
предметов быта
Схемы по правилам
рисования предметов,
растений, деревьев,
животных, птиц, человека
17.
18.
Используются для постоянной
экспозиции в кабинете.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала.
Таблицы, схемы могут быть
представлены в
демонстрационном (настенном)
и индивидуально раздаточном
вариантах, в полиграфических
19.
20.
Таблицы по народным
промыслам, русскому
костюму, декоративноприкладному искусству
Дидактический
раздаточный материал:
карточки по
художественной грамоте
изданиях и на электронных
носителях
1
1
Оказывают помощь в
выполнении самостоятельной
работы по предмету
25
25
1
1
1
1
3. Информационно- коммуникационные средства
21.
Мультимедийные
обучающие
художественные
программы Электронные
учебники
22.
Электронные библиотеки
по искусству
Мультимедийные обучающие
программы и электронные
учебники могут быть
ориентированы на систему
дистанционного обучения, либо
носить проблемно-тематический
характер и обеспечивать
дополнительные условия для
изучения отдельных предметных
тем и разделов стандарта. В
обоих случаях эти пособия
должны предоставлять
техническую возможность
построения системы текущего и
итогового контроля уровня
подготовки учащихся (в т.ч. в
форме тестового контроля).
Возможно использование
следующих программ:
Cake-walk Pro Audio 8, 5 и 9
Sound-Forge, Finale, Dance
Machine, Coo//
Электронные библиотеки
включают комплекс
информационно-справочных
материалов, ориентированных на
различные формы
художественно-познавательной
деятельности, в т.ч.
исследовательскую проектную
работу. В состав электронных
библиотек могут входить
электронные энциклопедии и
альбомы по искусству,
(изобразительное искусство,
музыка), аудио- и
видеоматериалы, тематические
базы данных, фрагменты
культурно-исторических текстов,
текстов из научно-популярных
изданий, фотографии, анимация.
Электронные библиотеки могут
размещаться на компакт дисках,
либо создаваться в сетевом
варианте (в т.ч. на базе
образовательного учреждения).
23.
Игровые художественные
компьютерные программы
4. Технические средства обучения (ТСО)
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Музыкальный центр
CD/DVD-проигрыватели
Телевизор
Видеомагнитафон
Мультимедийный
компьютер с
художественным
программным
обеспечением
Слайд проектор
Мультимедиа проектор
Аудиторная доска с
магнитной поверхностью и
набором приспособлений
для крепления таблиц и
репродукций
Экран (на штативе или
навесной)
Фотоаппарат
Видеокамера
Аудио магнитофон и
проигрыватель с возможностями
использования компактдисков:
CD-R, CD RW, MP 3, а также
магнитных записей
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
В соответствии с планируемой
потребностью учителя
1
1
Минимальные размеры 1,25х
1,25
Цифровая камера (школьн.)
1
1
1
1
1
1
1
1
В классе информатики для
индивидуальной работы
учащихся
В соответствии с планируемой
потребностью учителя.
1
1
5. Экранно-звуковые пособия.
32.
Аудиозаписи по музыке и
литературным
произведениям
Комплекты компакт-дисков и
аудиокассет по темам и разделам
курса для каждого класс.
1
33.
Видеофильмы:
- по памятникам
архитектуры
- по художественным
музеям
- по видам
изобразительного искусства
- по творчеству отдельных
По одному каждого
наименования
.
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала, обобщения и
повторения. Могут быть
использованы при подготовке
1
1
34.
художников
- по народным промыслам
- по декоративноприкладному искусству
- по художественным
технологиям
Презентации на CD /DVD
дисках:
- по видам изобразительных
( пластических) искусств
- по жанрам
изобразительных
искусств
- по памятникам
архитектуры
России и мира
- по стилям и
направлениям в
искусстве
- по народным промыслам
- по декоративноприкладному
искусству
- по творчеству
художников
иллюстративного материала к
докладу или реферату.
1
Служат для обеспечения
наглядности при изучении
материала, обобщения и
повторения. Могут быть
использованы при подготовке
иллюстративного материала к
докладу или реферату.
(произведения пластических
искусств в исторической
ретроспективе, иллюстрации к
литературным произведениям,
выразительные объекты
природы в разных ракурсах в
соответствии с программой).
6. Учебно-практическое оборудование
35. Мольберты
36. Настольные скульптурные
37.
станки
Комплекты резцов для
линогравюры
1
25
25
25
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Конструкторы для
моделирования
архитектурных сооружений
Краски акварельные
Краски гуашевые
Краска офортная
Валик для накатывания
офортной краски
Тушь
Ручки с перьями
Бумага А3, А4
Бумага цветная
Фломастеры
Восковые мелки
Пастель
Сангина
25
25
25
6-7
6-7
25
25
6
6
25
25
25
25
25
25
15
25
25
25
25
25
25
25
15
25
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
Уголь
Кисти беличьи № 5, 10, 20
Кисти щетина № 3, 10, 13
Емкости для воды
Стеки (набор)
Пластилин / глина
Клей
Ножницы
Рамы для оформления
работ
Подставки для натуры
25
25
25
25
25
25
15
25
25
25
25
25
25
25
25
15
25
25
6-7
6
Для натурных постановок
1
1
Для натурных постановок
1
15
1
1
15
1
1
1
ионическая и дорическая
Для натурных постановок
1
1
1
1
1
1
6-7
Для натурных постановок
Для натурных постановок
6-7
6-7
7
6
Строительные конструкторы для
моделирования архитектурных
сооружений (из дерева, пластика,
картона)
15
15
1
1
1
1
Для оформления выставок
7. Модели и натурный фонд
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
Муляжи фруктов
(комплект)
Муляжи овощей (комплект)
Гербарии
Изделия декоративноприкладного искусства и
народных промыслов
Гипсовые геометрические
тела (комплект).
Гипсовые орнаменты
Маски античных голов
Античные головы
Обрубовочная голова
Модуль фигуры человека
Капители
Керамические изделия
(вазы, кринки и др.)
Драпировки
Предметы быта
(кофейники, бидоны,
блюдо, самовары, подносы
и др.)
три-четыре вида
Два вида
1
1
6
8. Игры и игрушки
76.
Конструкторы
77.
78.
Театральные куклы
Маски
9. Специализированная учебная мебель
79.
Столы рисовальные
25 (15)
15
80.
Стулья
Стулья брезентовые
25
25
25
81.
82.
83.
складные
Стеллажи для книг и
оборудования
Мебель для книг и
оборудования
Мебель для хранения
таблиц и плакатов.
Кассетницы, плакатницы
1
1
1
1
1
1
Сайты музеев:
о www.getty.edu/art/exhibitions/devices/
owww.hermitage.ru
owww.rusmuseum.ru
owww.artsedge.kennedy-center.org/
ohttp://som.ru/Resources/Moreva/st
http://art.edu-studio.narod.ru
Цифровые образовательные ресурсы
Для поиска дополнительной информации и подготовки к занятиям по изобразительному
искусству рекомендуем обратиться к следующим сайтам:
1.
"Art project" - энциклопедия искусств. История мирового искусства. Картинные
галереи. Адреса музеев. Страницы арт-школы и виртуальной академии фотоискусства:
учебные материалы, http://www.artproj ekt.ru/
2.
"Планета Small Bay" - арт-портал. Электронная библиотека. Фотографии работ
великих мастеров живописи и скульптуры, шедевров архитектуры и др. Статьи.
Манускрипты и рукописи, http://smallbay.ru/
3.
"История изобразительного искусства" - информация о выдающихся художниках
разных эпох, картины художников разных стран, характеристика стилей. Информация о
музеях: Государственный Эрмитаж, Государственная Третьяковская галерея.
Государственный Русский музей и др. http://www.arthistory.ru/
4.
"Всеобщая история искусств" - энциклопедия. Материалы по истории Древнего
мира, http://artyx.ru/
5.
"Живопись.ру" - энциклопедия живописи. Картинная галерея, биографии русских
художников, http://iivopis.ru/
6.
"Art-каталог" - собрание живописи и графики. Галерея картин известных
художников, биографии, http://www.art-catalog.ru/
7.
"Автопортрет в мировой живописи" - автопортреты и портреты художников разных
стран, http://izoselfportrait.narod.ru/
8.
"Импрессионизм" - история импрессионизма. Список художниковимпрессионистов, биографии и картины художников. О собраниях картин
импрессионистов в крупных музеях мира. Словарь специальных терминов.
http://www.impressionism.ru/
9.
"История архитектуры" - описание архитектуры Древнего мира, античной и
средневековой
архитектуры.
Характеристика
архитектурных
стилей. http: //www. arhi tekto. ru/
10.
"Музеи Европы" - информация о европейских музеях изобразительных искусств,
биографии художников, картины, http://www.nearyou.ru/
11.
"Плакаты.ру" - собрание отечественных плакатов: агитационных, военных,
социальных, рекламных, кино плакатов начиная с конца XIX века. Тематические галереи с
поиском, предпросмотром, в большом разрешении, http://www.plakaty.ru/
12.
Справочник по изобразительному искусству. Краткие биографии и картины
известных художников XV-XX в. http://artclassic.edu.ru/
13.
"Шедевры Эрмитажа. Старые мастера". Галерея картин известных художников с
комментариями, http://www.kulturamira.ru/
14.
Товарищество передвижных художественных выставок. История создания
товарищества. Биографии художников-передвижников и их работы, http://tphv.ru/
15.
"График" - об искусстве графики. История искусства графики, уроки рисунка,
работы современных художников. Форум, http://graphiс. or g. ru/
16. Архитектурные
стили
http: //gi gart.ru/Architectural_styles. html;
http://pages.marsu.ru/arch.