upload/images/files/5 класс изо(1).

Пояснительная записка.
1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе,
утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования» от 5 марта 2004 г. № 1089;Данная рабочая программа составлена на основании следующих
документов:
2.Примерных программ основного среднего образования и авторской программы под редакцией
Б.М.Неменского , 2012г.
3.Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Рождественская
средняя общеобразовательная школа» Лаишевского муниципального района Республики
Татарстан,
утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 31августа 2013)
4.Положения о рабочей программе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
``Рождественская средняя общеобразовательная школа`` Лаишевского муниципального района Республики
Татарстан, утвержденного решением педагогического совета.
Рабочая программа по ИЗО для 5 класса построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о
системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного
опыта детей. Живых примеров из окружающей действительности.
Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:
-развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления,
фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
-воспитание культуры восприятия произведений изобразительного . декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и дизайна;
-освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративноприкладного искусства ,скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком
изобразительных искусств на основе творческого опыта;
-овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости
и в объеме (с натуры, по памяти. представлению, воображению);
-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству. Способности воспринимать его
исторические и национальные особенности.
Задачами курса являются:
-формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни и искусстве;
-формирование художественно-творческой активности школьника;
- овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных
знаний, умений, навыков
Место предмета в учебном плане
По учебному плану школы отводится 35 часов для обязательного изучения учебного предмета
«ИЗО», из расчета 1 учебный час в неделю.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
Знать/понимать
-значение изобразительного искусства в художественной культуре ;
-значение древних корней народного искусства , связь времен в народном искусстве;
-место и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека;
-знать историю возникновения и развития Гжели, Городца, Жостова;
-тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства;
Уметь
-применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные
материалы) и выразительные средства изобразительных искусств в творческой деятельности;
-ориентироваться в основных явлениях народного декоративного искусства;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
-восприятия и оценки произведений искусства;
-самостоятельной творческой деятельности: в декоративных работах.
Содержание тем учебного курса.
Древние корни народного искусства(8ч)
Древние образы в народном искусстве. Орнамент как основа декоративного украшения. Декор
русской избы. Конструкция, декор предметов народного быта. Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды. Масленица .
Связь времен в народном искусстве (9ч)
Древние образы в народных игрушках. Искусство Гжели, Городца, Жостова. Роль народных
промыслов в современной жизни. Связь времен в искусстве.
Декор-человек, общество, время (8ч)
Декор и положение человека в обществе. Одежда говорит о человеке. О чем рассказывают гербы и
эмблемы. Символы и эмблемы в современном обществе. Роль декоративно-прикладного искусства
в жизни человека.
Декоративное искусство в современном мире (10ч)
Современное выставочное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.
Учебно-тематический план
№ п/п
Наименование разделов
1
Древние корни народного искусства
2
Связь времен в народном искусстве
9
3
Декор-человек, общество, время
8
4
Декоративное искусство в современном мире
10
Итого:
Количество
часов
8
35
Календарно-тематическое планирование по ИЗО 5 класс
№
урока
Тема урока
1
Древние образы в
народном искусстве
2
Орнамент как основа
декоративного украшения
3
Декор русской избы.
4
Внутренний мир русской
избы.
Колсодержание
во
Формы контроля
часов
Тема 1. Древние корни народного искусства (8ч.)
1
Древние корни народного
Фронтальный.
художественного творчества,
Понимать условно-символический
специфика образнохарактер народного декоративного
символического языка в
искусства
произведениях декоративноприкладного искусства. Связь
времен в народном искусстве
1
Орнамент как основа
Индивидуальный.
декоративного украшения.
Уметь применять графические
Различие национальных
материалы и выразительные средства
особенностей русского орнамента и орнаментальных композиций
орнаментов других народов России, (лаконичность, обобщенность,
народов зарубежных стран.
выразительность изобразительного
мотива; ритм, симметрия) в
творческой работе.
1
Использование орнамента для
Групповой
декоративного оформления
Уметь использовать в творческой
элементов архитектуры. Единство
работе символику древних славян,
конструкции и декора в
выразительные средства
традиционном русском жилище.
орнаментальной композиции
Отражение картины мира в
трехчастной структуре и образном
строе избы.
1
Единство пользы и красоты в
Фронтальный
организации пространства дома.
Понимать взаимосвязь пользы и
Устройство и символика
красоты в организации пространства
внутреннего пространства
крестьянского дома, значение
крестьянского жилища.
орнамента как носителя
эстетического и символического
значения. Уметь применять
Дата
план
Примеча
ние
факт
различные материалы в
художественно-творческой работе.
Индивидуальный
Уметь выстраивать декоративную
композицию, используя
выразительные средства прикладного
искусства: плоскостность,
обобщенность и лаконичность
изображения. Неотрывность связи
ритмического повтора элементов
декора с формой предмета, цветовые
ритмы.
Индивидуальный
Уметь использовать в практической
работе графические материалы и
образную символику (цвета и
изображения) народного искусства,
условность языка орнамента.
Индивидуальный
Уметь работать в выбранном
материале, используя выразительные
возможности языка ДПИ : символика
цвета и орнаментальных мотивов,
целостность художественного образа.
Фронтальный
Иметь представление о роли ДПИ в
укладе жизни русского народа.
5
Конструкция. Декор
предметов народного быта
и труда.
1
Органическое единство пользы и
красоты, конструкции и декора
предметов народного быта.
Выявление символического
значения декоративных элементов.
6
Образы и мотивы в
орнаментах русской
народной вышивки
1
Крестьянская вышивка –
сокровищница древних образов и
мотивов. Условность языка
орнамента, его символическое
значение.
7
Народный праздничный
костюм.
1
8
Народные праздничные
обряды. Масленица.
1
9
10
Древние образы в
современных народных
игрушках. Филимоновская
, дымковская,
каргопольская игрушка.
2
Народный праздничный костюмцелостный художественный образ.
Крестьянский костюм- образная
модель мироздания. Защитноохранительное значение орнамента
в народном костюме.
Роль декоративно-прикладного
искусства в укладе жизни русского
народа. Зрительный ряд:
Б.М.Кустодиев «Масленица»,
В.Суриков «Взятие снежного
городка».
Тема 2. Связь времен в народном искусстве (9ч.)
Живучесть древних образов в
Фронтальный
современных народных игрушках.
Уметь использовать выразительные
Особенности пластической формы, средства художественных материалов
цветового строя и элементов
в творческой деятельности. Уметь
росписи глиняных игрушек
ритмически выстраивать
(филимоновской , дымковской,
каргопольской)
Древние образы в произведениях
народного декоративноприкладного искусства. Истоки и
современное развитие народных
промыслов России
(Гжель). Слияние промысла с
художественной
промышленностью. Разнообразие и
скульптурность посудных форм.
Единство формы и декора.
Особенности гжельской росписи.
декоративные элементы росписи по
форме предмета.
Фронтальный
Владеть навыками работы с
конкретным материалом (акварель).
Уметь передавать единство формы и
декора, взаимосвязь художественновыразительных средств с
функциональностью предмета.
11
12
Искусство Гжели. Истоки
и современное развитие
промысла.
2
13
Искусство Городца.
Истоки и современное
развитие промысла.
1
Древние образы в произведениях
народного декоративноприкладного искусства. Истоки и
современное развитие народных
промыслов России (Городец).
Единство формы предмета и его
декора, основные элементы
декоративных композиций.
Композиция орнаментальной и
сюжетной росписи; изящество
изображения, отточенность
линейного рисунка. Приемы
росписи.
Индивидуальный
Уметь применять художественные
материалы (гуашь) и язык
декоративно-прикладного искусства (
форма, пропорции, линия. Ритм ,
цвет, масштаб) в творческой работе.
14
Искусство Жостова.
Истоки и современное
развитие промысла.
1
Древние образы в произведениях
народного декоративноприкладного искусства. Истоки и
современное развитие народных
промыслов России
(Жостово). Разнообразие форм
подносов и вариантов построения
цветочных композиций ( рамочная
Фронтальный
Уметь использовать гуашь в
творческой работе; выполнять
орнаментальную композицию
определенного типа, учитывая форму
предмета.
15
Искусство Хохломы.
Истоки и современное
развитие промысла.
1
16
Роль народных
художественных
промыслов в современной
жизни.
1
17
Связь времен в народном
искусстве.
1
18
Зачем людям украшения
1
19
Декор и положение
человека в обществе.
1
и геральдическая). Художественные
особенности жостовской росписи и
приемы письма.
Древние образы в произведениях
народного декоративноприкладного искусства. Истоки и
современное развитие народных
промыслов России
(Хохлома). Художественные
особенности Хохломы.
Различие произведений народного
(фольклорного) искусства от
профессионального декоративноприкладного .
Фронтальный
Уметь использовать гуашь в
творческой работе; выполнять
орнаментальную композицию
определенного типа, учитывая форму
предмета.
Групповой
Уметь выстраивать декор в
соответствии с формой предмета,
используя ритм как основу
орнаментальной композиции. Владеть
навыком работы с бумагой.
Связь времен в народном искусстве. Фронтальный
Приемы росписи и цветовые
Иметь представление о разнице
сочетания, традиционные для
между произведениями
изучения промыслов дымковская и традиционного народного искусства и
филимоновская игрушки ; Гжель.
профессионального.
Жостово, Городец, Хохлома).
Различие произведений народного
(фольклорного) искусства от
профессионального декоративноприкладного .
Тема 3. Декор- человек, общество, время (8ч.)
Социальная роль декоративноФронтальный
прикладного искусства в жизни
Уметь видеть в произведениях
разных народов.
декоративно-прикладного искусства
Древние образы в произведениях
различных эпох единство материала,
народного декоративноформы и декора.
прикладного искусства.
Украшение как показатель
Индивидуальный
социального статуса человека.
Понимать , что образный строй вещи
Символика изображения и цвета в
украшениях Древнего Египта, их
связь с мировоззрением египтян.
Различение национальных
особенностей русского орнамента и
орнамента Египта.
Одежда как знак положения
человека в обществе. Отличие
декоративно-прикладного
искусства Западной Европы (эпоха
барокко) от древнеегипетского,
древнекитайского своими формами,
орнаментикой , цветовой гаммой.
Напоминание о том, что суть
декора - выявить социальный
статус людей.
История возникновения и развития
геральдического искусства,
значение герба. Символика цвета и
изображения в геральдике . Части
классического герба.
(ритм, рисунок орнаменте, сочетание
цветов , композиция) определяются
ролью ее хозяина. Уметь работать в
выбранном материале.
20
21
Одежда говорит о
человеке.
Эпоха и стиль.
2
Индивидуальный
Уметь творчески работать над
предложенной темой, используя
выразительные возможности
художественных материалов и язык
ДПИ.
22
23
О чем рассказывают гербы
и эмблемы.
2
24
Символы и эмблемы в
современном обществе.
Герб города Казани. Герб
города Лаишево.
1
Значение геральдического
искусства в жизни современного
общества
Индивидуальный
Уметь создавать условное ,
символическое изображение, работать
в выбранном материале.
25
Роль декоративноприкладного искусства в
жизни человека и
общества
1
Декоративно-прикладное искусство
в повседневной жизни человека.
Фронтальный
Понимать , что образный строй вещи
определяется социальной ролью ее
хозяина. Уметь видеть в
произведениях декоративно-
Индивидуальный
Уметь работать в выбранном
материале, используя язык ДПИ:
условность , символичность,
плоскостность изображения;
учитывая ограниченность цветовой
палитры, особенности композиции.
прикладного искусства различных
эпох единство материала, формы и
декора.
Тема 4. Декоративное искусство в современном мире (10ч.)
26
Современное выставочное
искусство.
1
Многообразие материалов и техник
современного декоративноприкладного искусства. роль
взаимосвязи материала, формы и
содержания при создании
произведения декоративноприкладного искусства. изменение
соотношения пользы и красоты.
Виды декоративно-прикладного
искусства.
Фронтальный
Знать виды декоративно-прикладного
искусства, особенности его языка.
Понимать роль взаимосвязи
материала, формы и содержания при
создании произведений декоративноприкладного искусства.
27
Ты сам – мастер
декоративно-прикладного
искусства.
Изготовление тряпичной
куклы.
1
Выразительное использование
материала . Условность ,
обобщенность образа.
Индивидуальный
Уметь использовать выразительные
возможности материала. Принципы
декоративного общения в творческой
работе.
28
29
Ты сам-мастер
декоративно-прикладного
искусства.
Изготовление
декоративной вазы для
2
Выразительное использование
фактуры , формы. Объема при
создании предметов декоративноприкладного искусства.
Индивидуально-групповой
Владеть практическими навыками
выразительного использования
фактуры, формы. Объема.
украшения интерьера.
30
33
Ты сам - мастер
декоративно-прикладного
искусства.
Выполнение витража или
панно по мотивам
народного искусства.
4
Этапы работы над произведением
декоративно-прикладного
искусства.
Индивидуальный
Владеть навыками поэтапного
воплощения творческого замысла в
выбранном материале, используя язык
декоративно - прикладного искусства.
принципы декоративного общения.
34
35
Декоративно-прикладное
искусство в жизни
человека.
Обобщение.
2
Древние корни народного
искусства. связь времен в народном
искусстве. Декор - человек,
общество, время. Декоративное
искусство в современном мире.
Индивидуальный
Знать виды декоративно-прикладного
искусства. особенности языка.
Список используемой литературы
• дополнительные пособия для учителя:
– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского – Волгоград: Учитель, 20010г.;
– коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1–9 классы. – М.: Просвещение, 20010;
– Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества – Волгоград: Учитель, 2009г.;
– С.А.Казначеева, С.А.Бондарева., Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников. 1-6классы. – Волгоград:
Учитель, 2009г.;
– О.В.Павлова ., Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2009г.;
– О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.;
• дополнительные пособия для учащихся:
– Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» – М.: Просвещение, 2008,