10 класс 2013-2014 учебный год

МКУ «Управление образования Администрации города Бийска»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Заведующий кафедрой Заместитель директора
Директор МБОУ «Гимназия №2»
_______ /Т.П. Карабатова/ _______ /О.В. Липина/
_________ /Л.М. Быкова/
Протокол № 1 от 29.08.2013 29 августа 2013 г.
Приказ № 230 от 30 августа 2013
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
среднего (полного) образования
по мировой художественной культуре
10 класс
2013-2014 учебный год
Автор-составитель
рабочей учебной программы:
Бутакова Анна Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Бийск – 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основании
следующих нормативно-правовых документов:
1. Федерального компонента государственного стандарта основного
общего
образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Закона Российской Федерации «Об образовании»
3. Учебного плана МБОУ « Гимназия №2» на 2013-2014 учебный год.
4. Тематического поурочного планирования к учебникам «Мировая художественная
культура: От истоков до XVIIвека. 10 класс» и «Мировая художественная культура: От
XVIIдо современности. 11 класс»/ Г.И.Данилова.-2-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2006.124,[4]с.
Рабочая программа по мировой художественной культурепредставляет собой
целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; содержание тем
учебного курса; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся;
список литературы. Программа построена с учетом принципов системности, научности и
доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами
курса. В основе программы лежит принцип единства. Программа детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и
развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения
мировой художественной культуры, которые определены стандартом.




Назначение программы:
- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их
права на информацию об образовательных услугах, права на выбор
образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;
- для педагогических работников МБОУ «Гимназия №2» программа
определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и
координации деятельности по реализации общего образования;
- для администрации МБОУ «Гимназия №2» программа является основанием
для определения качества реализации общего образования.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне. Она включает все темы, предусмотренные
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта
основного общего образования по МХК и авторской программой учебного курса.
Важнейшей особенностью содержания курса МХК в 10 классе является представленная в
нем широкая панорама развития мировой художественной культуры от истоков до
современности. Избранный исторический путь изучения позволяет учащимся на
качественно новом уровне обобщить ранее приобретенные знания, умения и навыки, а
главное – выработать устойчивые представления о художественной картине мира на всем
протяжении ее развития. Кроме того, такой путь изучения курса позволит учащимся
выявить осознать причины выдвижения на первый план того или иного вида искусства в
конкретную культурно-историческую эпоху, а также увидеть «прорастания» древних
пластов культуры в искусстве настоящего времени. Исторический путь изучения курса
позволит понять закономерности смены художественных эпох, стилей и направлений в
искусстве различных стран и народов мира.
Приоритетными задачами и целями изучения МХК на базовом уровне являются:





развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно
творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении
ценностей мировой культуры;
освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре,
их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в
отечественной и зарубежной культуре;
овладение умениями анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора,
осознанного формирования собственной культурной среды.
Курс «Мировая художественная культура» ставит своей задачей выявить историческую
логику развития художественного мышления через знакомство с выдающимися
достижениями культуры, раскрыть его закономерности, показать основные этапы и
периоды становления систем художественно-образного видения мира в разные эпохи у
различных народов Земли.
В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это
поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным
историко-культурным контекстом, синтезировать знания, которые получены ими в
разнообразных дисциплинах гуманитарного цикла (литература, языки, история,
география…)
В программе представлены разделы по художественной культуре Западной Европы,
России, Древнего Египта, Древней Греции, Древнего Рима, Индии, Китая, Японии, стран
Америки, позволяющие учащимся на конкретных примерах понять многообразие
эстетических принципов и форм творческого выражения, которые во многом связаны с
особенностями природы, культуры и цивилизации, с одной стороны, и исторического
развития, с другой.
Данный курс является базовым и изучается в 10 классе в течение 1 часа в неделю.
Количество часов в год – 35 ч.
Предпочтительными формами, методами и технологиями в организации учебного
процесса на уроке являются:
Формы: групповые, коллективные, индивидуальные
Методы: словесные (рассказ, лекция, лекция-визуализация, беседа);
наглядные (иллюстрация, демонстрация); ролевая игра.
Технологии: информационно-коммуникационные.
Формы и средства контроля: тестирование, проведение проверочных работ, зачетов;
написание сочинения (эссе).
Для реализации программы использован учебник Г.И.Даниловой «Мировая
художественная культура. От истоков до XVII века. 10 класс», Москва, издательство
«Дрофа», 2010г.
Содержание рабочей программы
№ п/п
Тема
Кол-во часов
Древние цивилизации. (6ч)
1
2
3
4
5
Первые художники Земли
Архитектура страны фараонов.
Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.
Художественная культура Древней Передней Азии.
Искусство доколумбовой Америки.
Культура античности. (4ч)
1
2
1
1
1
6
7
8
Золотой век Афин.
Архитектура Древнего Рима.
Театральное и музыкальное искусство Античности.
Средние века.(10ч)
Мир византийской культуры.
Архитектурный облик Древней Руси.
Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.
Архитектура западноевропейского Средневековья.
ИзобразительноеискусствоСреднихвеков.
Театральное искусство и музыка Средних веков.
1
1
2
9
10
11
12
13
14
1
3
2
2
1
1
Культура востока.(6ч)
15
16
17
18
Индия – «страна чудес».
Художественная культура Китая.
Искусство Страны восходящего солнца(Япония)
Художественная культура ислама.
2
2
1
1
Возрождение.(9ч)
19
20
21
22
23
Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.
Золотой век Возрождения.
Возрождение в Венеции.
Северное Возрождение.
Музыка и театр эпохи Возрождения.
ИТОГО
1
3
1
2
2
35
Учебно-тематический план
дата
скорректированн
ая
фактическая
Тема урока
По плану
№
п/
п
Кол
-во
час
ов
Тип, вид
урока
Элементы
содержания
Задания для
учащихся
Результат
(требования к
уровню
подготовки на
уроке)
Дом.задание
Знать: основные
достижения
древнейших
цивилизаций;
Уметь: определять
их роль в развитии
мирового искусства
лекция
Древние цивилизации. (6ч)
1
Первые
художники
Земли
05.09
1
Урок
изучения
нового
материала
Роль мифа в
культуре. Древние
образы и символы.
Первобытная
магия. Живопись
Альтамиры.
Символика
геометрического
орнамента в
произведениях
изобразительного
искусства.
Зарождение
архитектуры, ее
связь с
религиозными
верованиями и
представлениями
человека
(Стоунхендж).
Театр, музыка и
лекция
2
Архитектура
страны
фараонов
12.09
1
3
Архитектура
страны
фараонов
19.09
1
4
Изобразитель
ное искусство
и музыка
Египта
26.09
1
танец.
Мировое значение
древнеегипетской
цивилизации.
Пирамиды в Гизе
как выдающиеся
памятники
мирового зодчества
и одно из чудес
света. Скальные
гробницы и храмы
Среднего и Нового
царств.
Архитектурные
комплексы в
Карнаке и Луксоре
урок
– Скальные
путешествие гробницы и храмы
.
Среднего и Нового
царств.
Архитектурные
комплексы
в
Карнаке и Луксоре
Урок –
Гигантизм и
семинар,
неизменность
канона – примета
Вечной жизни в
изобразительном
искусстве
(скульптурные
памятники,
рельефы и фрески –
по выбору).
Урок
изучения
нового
материала
Беседа с опорой
на знания
учащихся
сообщения на
основе
самостоятельны
х поисков
Знать: этапы
развития искусства
Египта
Уметь: рассказать
о пирамидах
Лекция,
подготовить
доклады,
презентации
Знать: этапы
развития искусства
Египта
Уметь: рассказать
о пирамидах
Лекция,
подготовка к
семинару
Знать: в чём
заключался
скульптурный
канон
Уметь: описать
скульптурный
памятник
5
Художествен 03.10
ная культура
Древней
Передней
Азии
1
6
Искусство
10.10
доколумбовой
Америки
1
7
Золотой век
Афин
1
17.10
Музыкальное
искусство Древнего
Египта
Урок
Особенности
лекция
изучения
художественной
нового
культуры
материала
Междуречья.
Аскетизм и
красочность
архитектурных
ансамблей
Вавилона.
Изобразительное
искусство и музыка
Урок Оригинальный и
семинар,
семинар
самобытный
основанный на
характер
самостоятельны
художественной
х поисках.
культуры
доколумбовой
Америки.
Отражение
мифологических
представлений
майя и ацтеков в
архитектуре и
рельефах (Паленке,
Теночтитлан)
Культура античности.(4ч)
Урок –
ВсемирноПрезентация.
путешествие историческое
.
значение
художественной
Знать: достижения
народов Передней
Азии
Уметь: рассказать
об истории
возникновения
письменности в
Двуречье.
подготовка
к
семинару
по
теме «Искусство
доколумбовой
Америки»
Знать:
особенности
развития искусства
доколумбовой
Америки
Уметь: найти
сходства и
различия.
Знать: главные
принципы
искусства Древней
Греции
Лекция,
презентации
8
Архитектура
Древнего
Рима
24.10
1
Урок
изучения
нового
материала
9
Театральное и
музыкальное
искусство
античности
31.10
1
Урок
изучения
нового
материала
культуры Древней
Греции. Идеалы
красоты в ансамбле
афинского
Акрополя,
общественного и
культурного центра
греческой
цивилизации.
Парфенон –
главное украшение
Акрополя
Архитектурные
символы римского
величия. Римский
форум, центр
деловой и
общественной
жизни «вечного
города». Пантеон –
«храм всех богов».
Колизей –
величественная
зрелищная
постройка
Древнего Рима
Рождение
греческого театра
(обобщение ранее
изученного).
Особенности
театрализованного
действа.
Уметь:
подготовить и
провести заочную
экскурсию по
Афинскому
Акрополю
Беседа с
опорой на
знания
учащихся
Знать: о
достижениях
древнеримской
архитектуры
Уметь:
анализировать
произведение
архитектуры
лекция
лекция
Знать: истоки
театрального
искусства Древней
Греции;
выдающихся
трагиков; тематику
их произведений
лекция
10
Театральное и
музыкальное
искусство
античности
14.11
1
Урок
изучения
нового
материала
11
Мир
византийской
культуры
21.11
1
Урок
изучения
нового
материала
Музыкальное
искусство
Античности
Рождение
греческого театра
(обобщение ранее
изученного).
Особенности
театрализованного
действа.
Музыкальное
искусство
Античности
Средние века.(10ч)
Значение культуры
Византийской
империи.
Следование
античным
традициям, пролог
к развитию
средневековой
культуры. Собор
Святой Софии в
Константинополе
как воплощение
идеала
божественного
мироздания в
восточном
христианстве.
Искусство мозаики
и иконописи
лекция
Лекция
Уметь:
охарактеризовать
героев.
Знать: истоки
театрального
искусства Древней
Греции;
выдающихся
трагиков; тематику
их произведений
Уметь:
охарактеризовать
героев.
Знать: основные
достижения
художественной
культуры Византии
Уметь:
охарактеризовать
художественное
произведение
византийского
искусства
лекция
Лекция, доклады,
презентации
12
Архитектурн
ый облик
Древней Руси
28.11
1
Урок
изучения
нового
материала
Древнерусский
крестовокупольный тип
храма.
Космическая,
типографическая,
временная
символика храма.
Архитектурный
облик Киева –
«матери городов
русских». Внешний
облик и внутреннее
убранство собора
Святой Софии в
Киеве
Лекция .Беседа
с опорой на
знания
учащихся
13
Особенности
новгородской
и владимиросуздальской
архитектуры.
05.12
1
Урок
изучения
нового
материала
Архитектура
лекция
Великого
Новгорода и ее
характерные
особенности. Храм
Софии
Новгородской.
Архитектура
ВладимироСуздальского
княжества.
Внешний
и
Знать: в чём
заключается
своеобразие
зодчества княжеств
Древнерусского
государства;
основные сюжеты
мозаики и фресок,
основные
художественные
принципы
новгородской и
московской школ
живописи
Уметь: сделать
сопоставительный
анализ
архитектурных
памятников;
отличить работы
иконописцев
Знать: в чём
заключается
своеобразие
зодчества княжеств
Древнерусского
государства;
основные сюжеты
мозаики и фресок,
основные
художественные
принципы
новгородской и
лекция
лекция
внутренний облик
Успенского Собора
во
Владимире.
Храм Богородицы
на реке Нерль
14
Архитектура
Московского
княжества.
12.12
1
Урок
изучения
нового
материала
Следование
лекция
традициям
владимиросуздальских
мастеров,
обращение
к
лучшим
достижениям
западноевропейского
зодчества.
Ансамбль
Московского
Кремля. Успенский
собор
как
его
главное украшение
15
Изобразитель
ное искусство
и музыка
Древней Руси
19.12
1
Урок
изучения
нового
материала
Икона и иконостас.
Мозаики и фрески
Киевской Софии.
Особенности
новгородской
школы живописи.
Беседа с опорой
на знания
учащихся
московской школ
живописи
Уметь:
сделать
сопоставительный
анализ
архитектурных
памятников
Знать: в чём
Лекция, доклады
заключается
своеобразие
зодчества княжеств
Древнерусского
государства;
основные сюжеты
мозаики и фресок,
основные
художественные
принципы
новгородской и
московской школ
живописи
Уметь:
сделать
сопоставительный
анализ
архитектурных
памятников
Знать: основные
Лекция,
сюжеты мозаики и
презентации
фресок, основные
художественные
принципы
новгородской и
московской школ
16
Изобразитель
ное искусство
и музыка
Древней Руси
26.12
1
Урок
обобщения
Творчество
беседа
Феофана
Грека.
Шедевры Андрея
Рублева и основные
вехи
его
творчества.
Музыкальная
культура Древней
Руси
17
Архитектура
западноевропейского
Средневековь
я
16.01
1
Беседа
Монастырская
базилика как
средоточие
культурной жизни
романской эпохи.
Готический собор
как образ мира.
18
Архитектура
западноевропейского
Средневековь
я
23.01
1
Урок
изучения
нового
материала
Региональные
лекция
школы
Западной
Европы (Франция,
Германия). Соборы
Нотр-Дам в Париже
и в Кельне (по
выбору)
Беседа с опорой
на знания
учащихся
живописи
Уметь: отличать
работы
иконописцев
Знать: основные
сюжеты мозаики и
фресок, основные
художественные
принципы
новгородской и
московской школ
живописи
Уметь:
отличать
работы
иконописцев
Знать:
характерные черты
романского
и
готического стилей;
Уметь:
сопоставлять
архитектурные
памятники двух
стилей.
Знать:
характерные черты
романского
и
готического стилей;
Уметь:
сопоставлять
архитектурные
памятники
двух
стилей.
Доклады по теме
«Архитектура
западноевропейского
Средневековья»
Доклады по теме
«Архитектура
западноевропейского
Средневековья»
Подготовить
презентации
«Изобразительно
е
искусство
Средних веков»
19
Изобразитель
ное искусство
Средних
веков
30.01
1
20
Театральное
искусство и
музыка
Средних
веков
06.02
1
21
Индия –
«страна
чудес»
13.02
22
Индия
«страна
чудес»
– 20.02
Урок
вернисаж
- Скульптура
романского стиля и
готики, ее
теснейшая связь с
архитектурой.
Искусство витража
Урок
Понятие о
Беседа с опорой
изучения
литургической
на знания
нового
драме и
учащихся
материала
средневековом
фарсе (по выбору).
Монодический
склад
средневековой
музыкальной
культуры
Культура востока.(6ч)
Знать:
особенности
романского и
готических стилей
Уметь: выполнить
эскиз витража.
Знать: как
развивалось
средневековое
театральное
искусство
Уметь: выделить
основные темы
произведений.
Лекция,
выполнение
витража
1
Урок
изучения
нового
материала
лекция
Знать: об
основных видах
архитектурных
сооружений Индии
Уметь:
охарактеризовать
архитектурный
памятник
Лекция,
презентации:
Индия – «страна
чудес»
1
Урок
обобщения
беседа
Знать: об
основных видах
архитектурных
сооружений Индии
Самобытность и
неповоторимость
художественной
культуры Индии.
Шедевры
индийского
зодчества. Ступа в
Санчи, ее
назначение и
особенности
внешнего облика.
Пещерные храмы
(чайтья в Карли) и
храм
КандарьяМахадевы
Лекция
23
Художествен 27.02
ная культура
Китая
1
Обзорная
экскурсия
24
Художествен 06.03
ная культура
Китая
1
Урок
обобщения
25
Искусство
Страны
1
Урокобщение
13.03
в Кхаджурахо (по
выбору). Искусство
живописи.
Музыкальное и
театральное
искусство Индии
(обобщение ранее
изученного)
Значение и
уникальный
характер китайской
художественной
культуры.
Шедевры
архитектуры.
Уметь:
охарактеризовать
архитектурный
памятник
лекция
Воплощение
беседа
мифологических и
религиознонравственных
представлений
Китая в храме Неба
в
Пекине.
Скульптура
и
живопись
Китая.
Пекинская
музыкальная драма
(обобщение ранее
изученного)
Своеобразие и
беседа
неповторимость
Знать:
своеобразие
китайского
зодчества,
памятники
архитектуры Китая
Уметь:
сопоставить
архитектурные
памятники Китая
Знать:
своеобразие
китайского
зодчества,
памятники
архитектуры Китая
Уметь:
сопоставить
архитектурные
памятники Китая
Знать:
своеобразие
Лекция, доклады
по
теме:
Художественная
культура Китая
Доклады
по
теме: Искусство
Страны
восходящего
солнца (Япония)
восходящего
солнца
(Япония)
26
Художествен
ная культура
ислама
20.03
1
Урок
изучения
нового
материала
27
Флоренция –
колыбель
итальянского
Возрождения
03.04
1
Урок
изучения
нового
материала
искусства Японии.
Шедевры японской
архитектуры.
Философия и
мифология в
садово-парковом
искусстве. Мастера
японской гравюры.
Театральное
искусство
Исторические
лекция
корни и значение
искусства ислама.
Шедевры
архитектуры.
Мусульманский
образ рая в
комплексе
Регистана (древний
Самарканд).
Изобразительное
искусство и
литература
Арабского Востока
Возрождение.(9ч)
японского
зодчества,
памятники
архитектуры
Японии
Уметь:
сопоставлять
архитектурные
памятники Японии.
Знать:
особенности
художественной
культуры ислама,
памятники
архитектуры и
литературыУметь:
описать
художественные
памятники
лекция
Эстетика
итальянского
Возрождения.
Воплощение
идеалов Ренессанса
в архитектуре
Флоренции.
Знать: историю
создания собора
Санта-Мария
дельФьоре,
скульптурные
шедевры Донателло
Уметь: описать
Лекция,
подготовить
доклады
и
презентации (по
выбору) по теме:
Золотой
век
Возрождения
лекция
28
Золотой век
Возрождения.
Художествен
ный мир
Леонардо да
Винчи
10.04
1
Урок
изучения
нового
материала
29
Золотой век
Возрождения.
Бунтующий
гений
Микиланджел
о.
17.04
1
Урок
изучения
нового
материала
Флорентийское
чудо
Ф.Брунеллески –
собор Санта-Мария
дельФьоре.
Скульптурные
шедевры
Донателло. В мире
образов
С.Боттичелли
Судьба Леонардо
Беседа с опорой
да Винчи и
на знания
основные этапы его учащихся.леция
творческой
деятельности.
Прославленные
шедевры
художника( по
выбору с
обобщением раннее
изученного)
Скульптурные и
живописные
шедевры
художника.
Отражение в них
глубоких
философских
размышлений
автора о смысле
лекция
шедевры
Брунеллески и
Донателло
Знать: идеалы
лекция
золотого века
Возрождения;
творчество
Браманте,
Леонардо да Винчи,
Микеланджело,
Рафаэля
Уметь:
охарактеризовать
художественные
произведения
титанов
Возрождения
Знать: идеалы
Лекция,
золотого века
презентации
Возрождения;
творчество
Браманте,
Леонардо да Винчи,
Микеланджело,
Рафаэля
Уметь:
жизни и
смерти.(обобщение
раннее изученного )
30
Золотой век
Возрождения.
Рафаэль «первый
среди
равных»
24.04
1
Урок
изучения
нового
материала
Судьба художника,
основные этапы его
творчества.
Рафаэль – певец
женской
красоты.(обобщени
е раннее
изученного)
Портретное
творчество
художника.
лекция
31
Возрождение
в Венеции
01.05
1
семинар
32
Северное
Возрождение.
Живопись
08.05
1
Обзорная
экскурсия
Архитектурный
Доклады
облик Венеции.
учащихся
Художественный
мир Тициана и
основные вехи его
творческой
биографии.
Мифологическая и
библейская
тематика(обобщени
е ранне изученного)
Гентский алтарь
Лекция, беседа
Яна ванЭйка как
обобщающий образ
охарактеризовать
художественные
произведения
титанов
Возрождения
Знать: идеалы
золотого века
Возрождения;
творчество
Браманте,
Леонардо да Винчи,
Микеланджело,
Рафаэля
Уметь:
охарактеризовать
художественные
произведения
титанов
Возрождения
Знать:
характерные
особенности
искусства
возрождения в
Венеции
Уметь: подробно
рассказать о
шедеврах Венеции
ХV – ХVI вв.
Знать:
особенности
художественной
презентации,
подготовка
к
семинару
по
теме:
Возрождение в
Венеции
доклады,
презентации
нидерладских
и немецких
мастеров
Вселенной,
гармонии человека
с жизнью природы.
Материнство
Дюрера-гравера
33
Северное
Возрождение.
Живопись
нидерладских
и немецких
мастеров
15.05
1
Урок
обобщения
Гентский алтарь
Яна ванЭйка как
обобщающий образ
Вселенной,
гармонии человека
с жизнью природы.
Материнство
Дюрера-гравера
беседа
34
Музыка и
театр эпохи
Возрождения
22.05
1
семинар
Доклады
учащихся
35
Музыка
и 29.05
театр эпохи
1
Урок
обобщения
Музыкальная
культура
Возрождения. Роль
полифонии в
развитии светских
и культовых
музыкальных
жанров. Мир
человеческих
чувств и сильных
страстей в театре
Шекспира
Музыкальная
культура
беседа
культуры
Северного
ВозрожденияУмет
ь: сопоставить
шедевры
итальянского
Возрождения с
Северным
Знать:
особенности
художественной
культуры
Северного
ВозрожденияУмет
ь:
сопоставить
шедевры
итальянского
Возрождения
с
Северным
Знать:
характерные
особенности
музыкальной
культуры эпохи
возрождения о
театре Шекспира
Уметь: сделать
эскизы костюмов
для артистов
комедии дель арте
Знать:
характерные
Подготовка
к
семинару
по
теме: Музыка и
театр
эпохи
Возрождения
презентации
Возрождения
Возрождения. Роль
полифонии
в
развитии светских
и
культовых
музыкальных
жанров.
Мир
человеческих
чувств и сильных
страстей в театре
Шекспира
особенности
музыкальной
культуры эпохи
возрождения о
театре Шекспира
Уметь:
сделать
эскизы костюмов
для
артистов
комедии дель арте
Требования к уровню подготовки учащихся:









умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность;
устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках
различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе “языки” разных
видов искусств);
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для
оформления творческих работ;
владеть основными формами публичных выступлений;
понимать ценность художественного образования как средства развития культуры
личности;
определять собственное отношение к произведениям классики и современного
искусства;
осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Список литературы
Для учителя:
1. Даниэль С.М. «Новая история искусства. Искусство раннего Средневековья», СанктПетербург, издательство «Азбука», 2004г.
2. Дмитриева Н.А. «Краткая история искусств» I часть, Москва, «Искусство», 2004г.
3. Тематическое поурочноепланирование к учебникам «Мировая художественная
культура: От истоков до XVIIвека. 10 класс» и «Мировая художественная культура: От
XVIIдо современности. 11 класс»/ Г.И.Данилова.-2-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2006.124,[4]с.
Для учащихся:
1. Г.И.Данилова «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века»,
Москва, издательство «Дрофа», 2010г.
Цифровые образовательные ресурсы:
http://www.tretyakov.ru– Третьяковская галерея
http://www.hermitage.ru-Эрмитаж
http://www.edu.nsu.ru/-Новосибирская областная образовательная сеть.
Лист дополнений и изменений в рабочей учебной программе
по мировой художественной культуре в 10 классе
2013-2014 учебный год
№ п/п
Номер урока и дата
изменений
Причина
изменений
За счёт чего
произошла
корректировка