Обобщение опыта работы УУД в начальной школе

Обобщение опыта работы УУД в начальной школе дополнительного
образования учителя технологии Киримовой Надежды Ивановны
. Я работаю учителем технологии в МБОУ СОШ №1 по программа внеклассных
занятий составленной с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся в соответствии с требованиями Федеральных государственных стандартов
начального( дополнительного) образования, используя современные
педагогические технологии.
Программа направлена на формирование художественной культуры учащихся как
неотъемлемой части культуры духовной и построена так, чтобы дать школьникам ясные
представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной
деятельности для визуальных пространственных искусств:
— изобразительная художественная деятельность;
— декоративная художественная деятельность;
— конструктивная художественная деятельность в искусстве.
Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет
систематически приобщать их к миру искусства.
В данном случае я хочу остановиться на конструктивной деятельности –
это создание предметно-пространственной среды; осваивание выразительных свойств
бумаги.
Бумажная пластика, художественное конструирование - наиболее эмоциональные сферы
деятельности детей. Работа с различными материалами, в различных художественных
техниках расширяет возможности ребенка, развивает пространственное воображения,
творческие способности.
Уже в детстве, в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и
создавать. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем
целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное
мышление, внимание, наблюдательность, воображение. В этот период формируются и
основные навыки и умения.
Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в
учебе, творчестве, в общении с друзьями. Помочь в этих устремлениях могут
нетрадиционные художественные техники на занятиях кружка, в частности – бумажное
моделирование.
Цель этой техники –
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие; раскрытие и развитие
потенциальных художественных способностей, заложенных в ребенке; развитие объемно пространственного мышления.
Задачи:

Сформировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

Обучать детей различным приемам работы с бумагой, умению следовать
инструкциям.

Учить детей работать со схемами и образцами, придумывать самостоятельно
художественные образы, создаваемых объектов.

Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность.

Прививать навыки работы в группе.

Поощрять доброжелательное отношение друг к другу.

Воспитание ответственности при выполнении работ, культуры труда.

Соблюдение правил техники безопасности.
Мир ребенка красочный, эмоциональный. Приходя на занятие, хочется сделать его
незабываемым, эмоционально наполненным.
В разделе конструирование, не случайно большое внимание уделяется бумажной
пластике. Бумажную пластику считают синтезом разных видов изобразительной
деятельности: лепки, аппликации, рисования, конструирования из бумаги.
Уже два года собираю и применяю в своей работе с детьми технику бумажного
моделирования, стараюсь сделать урок необычным, с применением различных
художественных приемов работы.
Занимаясь бумажной пластикой, расширяются представления детей о различных видах
бумаги, и способах работы с ней. Бумага – хороший пластичный материал, который
продолжает формировать устойчивый интерес к творчеству и делает работу детей
содержательней, изделия выразительными и оригинальными, рождает у школьников идеи,
желания придумывать новые способы и приёмы в художественной деятельности.
Кроме того, в занятиях полезных для развития мелких и точных движений рук, импульсы
поступают в мозг. Это позволяет непосредственно стимулировать центральную нервную
систему и способствовать её развитию.
Таким образом, формируя и совершенствуя мелкую моторику рук, мы усложняем
строение мозга, способствуем развитию психических процессов, речи, интеллекта
ребёнка. Занятия бумажной пластикой позволяют соединить полезное с приятным:
развивать мелкую моторику рук, отражать свои впечатления в графо-пластической форме,
приносить радость себе и близким плодами своего творчества.
Уже с первого года обучения были видны серьезные результаты моей работы и работы
моих учеников, у детей появилась в посещение кружка т.к они увидели результаты своего
труда, так в 2012 году к 80-летию школы было оформлено пять стендов, которые
поразили красотой и изяществом наших гостей, в 2013 году оформили стенды с
тематическим направлением:
Два стенда « Мамина любовь»
Два стенда «Пасха – Светлое Христово Воскрисенье»,
К новому сделали елку из детских ладошек ( бумажных), игрушки, снежинки и к Новому
году было оформлена рекреация, наши работы были очень высоко оценены
Стараюсь, чтобы тема по « Бумагопластике» не просто изучалась (сюда входит
рассматривание образцов, схем; демонстрация иллюстраций по теме занятий,
наблюдения), а была прожита, прочувствована, что возможно лишь в деятельной форме, в
форме личного творческого опыта.
Материалы и инструменты.
К материалам в бумажной пластике относится конечно же бумага, которая должна быть
плотной, которая позволяет выполнять такие операции как сгибание, скручивание,
прорезы, гофрирование и т.д.
Клей, лучшим в данной технике является ПВА; резак; ножницы, угольники; шило,
циркуль; спицы; карандаш, маникюрные ножницы.
Любое изделие создается на основе конструкции, которая представляет собой систему
ребер жесткости, полученных в результате сгиба листа бумаги. Но в традиционном
понятии лист сгибается только по прямой линии. Создавая сложные формы не обойтись
без сгибов криволинейного характера. Некоторую кривую линию на бумаге можно
получить с помощью резака. Стоит выполнить произвольный криволинейный надрез на
листе от края до края и прогнуть его, получится довольно четкая и пластичная линия
сгиба, которая неожиданно преобразует всю поверхность бумаги. С таких и других
упражнений начинается знакомство с бумажной пластикой.
Работать с бумагой можно на плоскости, создавая как рельефные композиции (открытки,
плакаты, квилинг, аппликация, корабли и т.д.), так и объемныекомпозиции
(архитектурные сооружения, объемные изделия).
К бумажной пластике относится и оригами (японская техника складывания бумаги и
получение в результате этого различных фигурок).
Еще к бумажной пластике, я отнесла бы, плетение из скрученных в трубочки газет и
создание из этого различных плетеных изделий.
Сейчас очень модное конструирование из бумажных модулей раскрывает необозримые
горизонты для творчества детей.
Программа составлена так, чтобы ребенок последовательно овладевал навыками
конструирования из бумаги. От простого - к сложному. Конечно, все знания можно
приобрести только через увлеченного учителя.
Работа детей в технике бумажного моделирования дает новые знания в геометрии и
математике, дети умеют ориентироваться в пространстве и на листе бумаги. Видеть целое,
уметь обобщать и общее разбивать на отдельные составляющие. Дети развивают
внимание и память, конструктивные способности и желание работать самостоятельно.
Работы выполненные на занятиях кружка: