Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по искусству Государственное учреждение дополнительного образования детей

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
Государственное учреждение
дополнительного образования детей
Центр
дополнительного
образования для детей
350000 г. Краснодар, ул. Красная, 76
тел.259-84-01
E-mail:cdodd@mail.ru
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады школьников по искусству
2011-2012 учебный год
7-8 классы, задания
Составитель: к.и.н., доцент кафедры
теории и истории культуры КГУКИ
Гангур Н.А.
Задание 1. Дан ряд изображений. Заполните таблицу.
1. Определите вид искусства, по возможности указав внутривидовую
дифференциацию.
2. Определите, к каким разновидностям искусств относятся названные
виды. Выберите из ряда:
А. Синтетические; Б. Технические; В. Изобразительные (поставьте рядом с
порядковым номером соответствующую букву).
1
3
2
4
5
6
7
9
8
10
11
12
13
Номер Буква Вид искусства и его внутривидовая дифференциация
в ряду (разно
(цифра) виднос
ть)
Задание 2. Замените определение термином.
1. Музыкальная пьеса, где отрабатывается определённый технический
приём для развития мастерства исполнителя. В изобразительном
искусстве (живопись) – подготовительная работа либо учебное
упражнение, выполненное непосредственно с натуры либо по
памяти_______________________________________________________
2. Род вокальной музыки ритмически и интонационно близкой к
декламации текста на распев_____________________________________
3. Сочинение музыки по ходу её исполнения. В изобразительном
искусстве – способ формообразования, который осуществляется без
предварительной подготовки (эскиза, модели). Выражается в форме
экспромта. Присущ артистам, виртуозам, гениям___________________
4. Род литературного повествования о событиях, предполагаемых в
прошлом; личность автора не устанавливается. Относят к устному
народному творчеству (фольклору), к нему же причисляют сказку,
историческую песнь, былину. ___________________________________
5. Музыкант, осуществляющий управление оркестром или хором на
сцене, в репетиционном зале и т.п.________________________________
Задание 3. О ком эти строки. Вставьте пропущенные имена, определения,
названия.
1. В 1867 году известный художественный критик В.В. Стасов в статье
«Славянский концерт г. Балакирева» отметил: «Сколько поэзии,
чувства, таланта и умения есть у маленькой, но уже
………………………….(какой?
определение)
кучки
русских
музыкантов…».
2. Композитор Н. Римский – Корсаков в своей книге «Летопись моей
музыкальной жизни» писал: «Превращение Лебедь-птицы в
……………………………………(кого? персонаж) основано на
подобной же разработке прежних руководящих мотивов и гармоний.
Вообще система лейтмотивов мной широко применена в этой опере
(……………………………………………………..(какой? название).
В память скончавшейся год тому назад няни Авдотьи Ларионовны я
взял петую ею моим детям мелодию колыбельной песни для нянек,
укачивающих
маленького
……………………………(кого?
персонаж)».
Задание 4. Даны 8 изображений архитектурных сооружений, из них 2 в виде
реконструкции. Заполните таблицу, ответив на вопросы.
1.
Определите типы архитектурных сооружений и укажите их
функции, совместив в таблице номер изображения с названием типа
сооружения. Дайте краткую характеристику каждому типу.
2.
К каким историческим типам искусства относятся данные
памятники? Выберите ответы из предложенного ряда, соотнеся в таблице
буквы с цифрами:
А. Египетское искусство. Б. Искусство Месопотпамии (Древнего Двуречья).
В. Античное искусство. Г. Искусство Итальянского Возрождения. Д.
Древнерусское искусство. Е. Арабское искусство (искусство арабского
Востока). Ж. Средневековое искусство Японии.
3. В каком из представленных памятников располагается крупнейший
художественный музей мира? Напишите его название рядом с
соответсвующим типом сооружения.
1
3
5
2
4
6
7
Номер Эпоха
(буква
сооруж
)
ения
(цифр
ой)
8
Тип (название)
Функции архитектурного сооружения
Задание 5. Дан ряд пластических образов и живописных полотен.
Определите
музыкальные
инструменты
(соотнесите
инструмента с порядковым номером изображения)
1
2
3
название
4
6
Номер
изображения
5
7
Название музыкального инструмента
Задание 6. Дан ряд изображений. Найдите сходство и различие между
ними.
Предложите вариатны систематизации изображений (укажите принцип
систематизации и номера изображений).
1
4
2
3
5
6
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 7. Определите художественное полотно по фрагменту.
1. Назовите автора и произведение.
2. Какую часть в композиции занимает представленный фрагмент?
1
2
3
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 8. Укажите, по какому принципу составлен ряд:
1. Алфавит, клинопись, пиктография, иероглифы.
2. Баян, геликон, барабан, арфа, аккордеон, труба.
3. Поэма, рассказ, роман в письмах, пьеса, сонет, стихотворение.
4. «Висячие сады Семирамиды», египетские пирамиды в Гизе, храм
Артемиды в Эфесе, Александрийский маяк, Галикарнасский мавзолей,
Колосс Родосский, статуя Зевса в Олимпии.
5. Амон-Ра, Осирис, Изида, Атон, Гор, Сет, Тот, Анубис.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 9. Вычеркните слово или словосочетание, являющееся лишним в
ряду. Кратко обоснуйте выбор.
1.
Н.А. Римский-Корсаков, М.А. Балакирев, Ц.А. Кюи, А.П. Бородин, М.
П. Мусоргский, П.И. Чайковский.
2.
«Иванов», «Вишневый сад», «Три сестры», «Чайка», «Дядя Ваня»,
«Гроза».
3.
Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санцио,
Тициан Вечеллио, Франсиско Гойя.
4.
Парфенон, Колизей, колонна Траяна, Термы Каракаллы, Нотр-Дам.
5.
К.Ф. Рылеев, П.Г. Каховский, П.И. Пестель, А.С. Грибоедов, С.И.
Муравьев-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Задание 10.
1. Укажите авторов и произведения, из которых взяты отрывки. Назовите
родной язык каждого произведения.
2. Назовите персонажей, которым принадлежат или которых характеризуют
следующие слова:
1.
Вскоре по возвращении из Лейдена я,
по рекомендации моего почтенного
учителя мистера Бетса, поступил
хирургом
на
судно
Ласточка,
ходившее под командой капитана
Авраама Паннеля. У него я прослужил
три с половиной года, совершив
несколько путешествий в Левант и
другие страны.
2.
Да нешто, ваше благородие, можно
без грузила? Ежели ты живца или
выполозка на крючок сажаешь, то
нешто он пойдет ко дну без грузила?
Вру... Чёрт ли в нем, в живце-то,
ежели поверху плавать будет! Окунь,
щука, налим завсегда на донную идет,
а которая ежели поверху плавает, то
ту разве только шилишпер схватит, да
и то редко... В нашей реке не живет
шилишпер... Эта рыба простор любит.
Мы будем нашего героя
Звать этим именем. Оно
Звучит приятно; с ним давно
Мое перо к тому же дружно.
3.
Прозванья нам его не нужно,
Хотя в минувши времена
Оно, быть может, и блистало
И под пером Карамзина
В родных преданьях прозвучало;
Но ныне светом и молвой
Оно забыто.
4.
Я как будто предчувствовал: сегодня
мне всю ночь снились какие-то две
необыкновенные
крысы.
Право,
этаких я никогда не видывал: черные,
неестественной величины! пришли,
понюхали – и пошли прочь. Вот я вам
прочту письмо, которое получил я от
Андрея Ивановича Чмыхова, которого
вы, Артемий Филиппович, знаете.
5.
Меня перенесла сюда любовь,
Ее не останавливают стены.
В нужде она решается на все,
И потому, что мне твои родные!
Задание 11. Перед Вами несколько тем, в том числе и в форме
высказываний русских писателей, теоретиков искусства. Выберите из них
одно, которое станет темой Вашего эссе-размышления. Ваша задача –
сформулировать собственное отношение к данной теме или утверждению и
обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее
существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:
1. Ясно понимаете смысл предложенной темы, в том числе и в форме
высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть
согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он
утверждает).
2. Можете выразить свое отношение к теме, высказыванию
(аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично
опровергнуть его высказывание).
3. Располагаете конкретными знаниями по данной теме.
4. Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей
точки зрения.
Темы эссе:
1. «Чтение – вот лучшее учение» (А.С. Пушкин).
2. Н.В. Гоголь мечтал стать актёром. Мечта не сбылась, но театр он не
переставал любить и писал для него пьесы. По словам Гоголя, «театр –
это такая кафедра, с которой можно много сказать миру».
3. По приведенной цитате дайте краткую историко-культурную
характеристику петровской эпохи и личности Петра Великого:
Была та смутная пора,
Когда Россия молодая,
В бореньях силы напрягая,
Мужала с гением Петра.
Суровый был в науке славы
Ей дан учитель: не один
Урок нежданный и кровавый
Задал ей шведский паладин.
Но в искушеньях долгой кары,
Перетерпев судеб удары,
Окрепла Русь. Так тяжкий млат,
Дробя стекло, кует булат.
(А. С. Пушкин «Полтава»)