рабочая программа по русскому языку (электив) - 5

Учебно-тематическое планирование по элективному курсу «Русская речь»
1
Классы: 5-а
Учитель: Тазеева О.М.
Количество часов - 35
Всего часов в неделю - 1час
Планируемых подробных изложений – 5, сжатых изложений – 3, выборочных изложений - 1;
сочинений – описаний -7, сочинений – повествований – 5, сочинений – рассуждений – 2;
Планирование составлено на основе Учебного плана для 5-11 классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения Алексеевской средней общеобразовательной школы №1 Алексеевского района
Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год: Приказ №162 од от 29.08.2015 г.;
Учебник: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. / [ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов,
Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский.].- М.: Просвещение, 2015. - 192 с.;
Дополнительная литература: Никитина Е.И. Русская речь: Учеб. пособие по развитию связной речи для 5 -7 кл.
общеобразоват. учреждений/ Науч. ред. В.В.Бабайцева. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 1996.- 191с.
Список литературы для учащихся
2
- Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. / [ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.
Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский.].- М.: Просвещение, 2015. - 192 с.
- Никитина Е.И. Русская речь: Учеб. пособие по развитию связной речи для 5 -7 кл. общеобразоват. учреждений/ Науч.
ред. В.В.Бабайцева. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 1996.- 191с.
Список литературы для учителя
- Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. / [ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.
Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский.].- М.: Просвещение, 2015. - 192 с.;
- Никитина Е.И. Русская речь: Учеб. пособие по развитию связной речи для 5 -7 кл. общеобразоват. учреждений/ Науч.
ред. В.В.Бабайцева. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 1996.- 191с.
- Зельманова Л.М., Колокольцев Е.Н. Развитие речи: Русский язык и литература. 5 – 7 классы. Репродукции картин:
Учебно – наглядн. пособие для учащихся общеобразоват. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: Дрофа. – 96с.: ил.
- Ресурсы сети Интернет
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса по русскому языку для 5 класса (базовый уровень) составлена на основе
3
следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
- Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции), №273-ФЗ от 29.12.2012г.
- ФГОС ООО утвержден приказом МО и Н РФ от 17.12. 2010г.
- Примерной программы на основе авторской программы по русскому языку для 5 классов, авторы - составители
Баранов М.Т. и Ладыженская Т.А. к учебно-методическому комплекту «Русский язык. 5 класс» /Под ред. Ладыженской
Т.А., Баранова М.Т. и др.- М.: Просвещение, 2008;
- Учебного плана для 5-11 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Алексеевской
средней общеобразовательной школы №1 Алексеевского района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год:
Приказ №161 от 29.08.2015 г.;
- Локального акта образовательного учреждения ( об утверждении структуры рабочей программы): Приказ № 164 от
29.08. 2015 г. по МБОУ Алексеевской СОШ №1;
- Приказа № 162 от 29.08.2015 года по Муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению Алексеевской
средней общеобразовательной школе №1 «Об утверждении учебников»;
- Закона №52 о Сан ПиНах . СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта
2011г., регистрационный номер 19993).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение
учебных часов по разделам курса. Согласно учебному плану для 5-11 классов Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения Алексеевской средней общеобразовательной школы №1 Алексеевского района
Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год: Приказ №161от 29.08.2015 г. - на изучение русского языка в 5классе
отведено 105 часов, поэтому уроки развития речи, а следовательно, и формирование коммуникативной и
4
культуроведческой компетенций вынесены в элективный курс «Русская речь». Исходя из сказанного, рабочая программа
элективного курса составлена на 35 часов из расчёта - 1час в неделю
Курс электива «Русская речь» направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения
знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения
основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку
происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного
языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика,
воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои
мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа
предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная
переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с
условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, овладение
всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками
использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения
Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают
устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы
включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности
функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе
изучения данных понятий.
Программа состоит их трех тематических блоков:
обучение написанию сочинений и изложений - повествований;
обучение написанию сочинений и изложений- описаний;
обучение написанию сочинений-рассуждений и изложений с элементом сочинения.
Цели обучения
5
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному
средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к
русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому
взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации
надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения
ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые
базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе
изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и
классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из
различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности,
планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
По развитию речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать
повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план
исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях
из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым
материалом).
Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного
содержания.
Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым
материалом).
6
Календарно – тематическое планирование элективного курса «Русская речь»
№
ур.
1
Тема урока
Стили и типы
речи
Ко
лво
часов
1
Элементы
содержания
Планируемые результаты
метапредметные
Виды
контроля
Дата проведения
План
Факт
предметные
Функциональные
разновидности
Знать основные
призна-ки
М. Извлекать фактуальную информацию из
текстов упражнений, определений; вести
Анализ
текстов
06.09
7
2
Что такое
текст. Тема
текста.
Основная
мысль текста
1
языка:
разговорный
стиль, научный
стиль, художественный
стиль.
Основные типы
речи:
повествование,
описание,
рассуждение
разговорного,
научного стиля, языка
художественной литературы. Основные
типы речи Уметь
опознавать стиль,
соответствующий
ситуации общения,
теме, целям. Строить
моноло-гические
высказывания в
соответствии с
заданным типом речи
самостоятельный поиск информации в
школьных учебниках; преобразовывать
текстовую информацию; строить
рассуждение; соблюдать нормы речевого
этикета в ситуации приветствия
Л.Стремление к речевому
совершенствованию
Текст. Смысловая
и грамматическая
связь
предложений в
тексте. Различие
между набором
предложений и
сочетанием
предложений в
тексте.
Смысловые части
текста. Широкая и
узкая темы
Знать определение
текста, его признаки,
уметь доказать
принад-лежность к
тексту, опре-делять
смысловую и
грамматическую связь
предложений в тексте,
подбирать заголовок,
отражающий тему
М. Оценивать чужую письменную речь;
высказывать и обосновывать свою точку
зрения; владеть приёмами отбора и
систематизации материала на заданную тему;
создавать письменный текст, соблюдая
нормы его построения, свободно, правильно
излагать свои мысли; соблюдать в процессе
создания текста основные нормы русского
литературного языка и правописания.
Л.
Интерес к созданию собственных
текстов; осознание и определение своих
эмоций; достаточный объём словарного
запаса и усвоенных грамматических средств
раз-ных
стилей и
типов.
Доказать
принадлеж
-ность
текста к
разговорно
му стилю.
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
П.5
Подбор
13.09
заголовка к
тексту.
Чтение текстов.
Редактиров
ание.
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
8
для свободного выражения мыслей и чувств
при создании текста сочинения в письменной
форме
3
Повествование.
Повествовать –
значит
рассказывать.
Для чего нужен
план?
1
Особенности
Знать особенности
повествования как строения текстов –
типа речи
повествований. Уметь
составлять простой и
сложный план
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
П.14, 18, 23
М. Оценивать чужую письменную речь;
Составлени 20.09
высказывать и обосновывать свою точку
е плана
Никитина Е.И.
зрения; создавать письменный текст,
Русская
речь:
соблюдая нормы его построения, свободно,
правильно излагать свои мысли; соблюдать в Учеб. пособие по
развитию
процессе создания текста основные нормы
русского литературного языка.
Л. Интерес связной речи для
-7
кл.
к созданию собственных текстов; осознание и 5
общеобразоват.
определение своих эмоций; достаточный
учреждений/
объём словарного запаса и усвоенных
Науч.
ред.
грамматических средств для выражения
В.В.Бабайцева.
–
мыслей в письменной форме
5-е изд. – М.:
Просвещение,
1996.- 191с.
4
Сочинение повествование
"Летние
радости" (по
упр. 118)
1
Особенности
Знать особенности
повествования как повествования как
типа речи
типа речи. Развивать
речевую грамотность,
умение определять
основную мысль
текста, писать
сочинения на определённые темы
М.Оценивать чужую письменную речь;
высказывать и обосновывать свою точку
зрения; владеть приёмами отбора и
систематизации материала на заданную тему;
создавать письменный текст, соблюдая
нормы его построения, свободно, правильно
излагать свои мысли; соблюдать в процессе
создания текста основные нормы русского
литературного языка и правописания.
Л. Интерес к созданию собственных текстов;
осознание и определение своих эмоций;
достаточный объём словарного запаса и
усвоенных грамматических средств для
Сочинение. 27.09
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
9
5
6
7
Подробный и
сжатый
пересказ
текста.
Изложение
текста от
другого лица
1
Подробное
изложение по
данному плану
"Хитрый заяц"
(по упр.70)
1
Игра "Я
пересказываю,
ты слушаешь"
1
Отличие
подробного и
сжатого
пересказа.
Способы сжатия
текста.
Особенности
пересказа от
другого лица
Особенности
подробного
пересказа
Приёмы
слушания и
оценивания
ответа
одноклассников
Знать разницу между
подробным и сжатым
текстом. Уметь
изменять лицо
исходного текста
свободного выражения мыслей и чувств при
создании текста сочинения в письменной
форме
М. Воспроизводить прочитанный
художественный текст в сжатом виде в
письменной форме; способность сохранять
логичность, связность, соответствие теме
Пересказ
по плану
11.10
Изложение
.
18.10
Л.Осознание ответственности за написанное;
интерес к созданию сжатой формы исходного
текста
Уметь использовать
план текста,
передавать
содержание близко к
оригиналу, используя
лексику исходного
текста и его
стилистиче-ские
особенности
Знать приёмы
слушания и
оценивания ответа.
Уметь пересказывать
текст
М. Создавать письменный текст, соблюдая
нормы его построения, свободно, правильно
излагать свои мысли; оценивать чужую
письменную речь; высказывать и
обосновывать свою точку зрения; владеть
приёмами отбора и систематизации
материала на заданную тему; соблюдать в
процессе создания текста основные нормы
русского литературного языка и
правописания
Л. Интерес к созданию собственных текстов;
стремление к речевому
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста сочинения в письменной форме
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
П.14
Памятка
«Приёмы
слушания»
25.10
10
8
Рассказ как
жанр
повествования
1
9
Сочинение –
рассказ по
рисункам "Как
мы вешали
портрет"
1
10
Сжатое
изложение
"Хвастливый
пень" (по упр.
144)
1
Особенности
рассказа как
жанра повествования, структура
рассказа,
кульминация как
обязательная
составляющая
рассказа
Особенности
рассказа как
жанра повествования, структура
рассказа,
кульминация как
обязательная
составляющая
рассказа
Отличие
подробного и
сжатого
пересказа.
Способы сжатия
текста.
Знать структурную
ткань рассказа, уметь
писать сочинение по
сюжетным картинкам,
используя средства
связи между частями,
соблюдать логику при
переходе от одной
части к другой,
использовать
языковые средства,
выбирать нуж-ное
начало сочинения в
зависимости от темы,
писать в соответствии
с нормами русского
языка
Создание
монологичес-кого
высказывания в
соответствии с
речевыми и
грамматическими
нормами
Устный
рассказ
Сочинение
по
сюжетным
картинкам
15.11
Умение определять
тему исходного текста
для сжатого
изложения, уметь
отбирать главную
информацию и
отбрасы-вать
второстепенную,
Изложение
.
22.11
01.11
Никитина
Русская
Е.И.
речь:
Учеб. пособие по
развитию
связной речи для
5
кл.
-7
общеобразоват.
учреждений/
Науч.
ред.
В.В.Бабайцева. –
5-е изд. – М.:
Просвещение,
1996.- 191с.
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
11
11
Сочинение описание и его
особенности
1
Описание как тип
речи.
Средства
раскрытия
замысла
художника:
композиция, цвет,
коло-рит. План.
Опорные слова
знать способы
компрессии текста
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
Уметь формулировать
тему, создавать текст
по картине в
соответствии с темой,
последовательно
излагать мысли,
соблю-дать абзацы,
соизмерять части
сочинения
Черновик
сочинения.
29.11
Зельманова Л.М.,
Колокольцев
Е.Н.
Развитие
речи:
Русский
язык
и
литература. 5 – 7
классы.
Репродукции
картин: Учебно –
наглядн. Псобие
для
учащихся
общеобразоват.
учеб. заведений.
– 2-е изд. – М.:
Дрофа. –
96с.:
ил.
12
Сочинение описание по
картине
А.А. Пластова
«Летом» (по
упр.109, 261)
1
Описание как тип
речи. Смысловое,
композиционное и
стилистическое
единство текста
сочинения
Уметь создавать
сочинение – описание
по картине, используя
средства связи между
частями, соблюдать
логику при переходе
от одной части к
другой, использовать
языковые средства,
выбирать нужное
Сочинение 06.12
по картине.
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
12
13
14
Письмо
Сочинение –
описание по
картине
Ф.П.Решетникова
«Мальчишки»
(по упр.229)
1
1
Письмо как одна
из
разновидностей
текста.
Эпистолярный
жанр.
Содержание,
оформле-ние
письма, адрес
Описание как тип
речи. Смысловое,
композици-онное
и стилистическое
единство текста
сочинения
начало сочинения в
зависимости от темы,
писать в соответствии
с нормами русского
языка
Знать
композиционные
элементы письма,
уметь составлять
текст письма, знать,
какими бывают
письма
Уметь создавать сочинение – описание по
картине, используя
сред-ства связи между
час-тями, соблюдать
логику при переходе
от одной части к
другой, исполь-зовать
языковые сред-ства,
выбирать нужное
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
М.Способность преобразовывать визуальную
информацию в текстовую; способность
адекватно выражать своё отношение к
изображённому на рисунке; создавать
письменный текст, соблюдая нормы его
построения, свободно, правильно излагая
свои мысли; соблюдать в процессе создания
текста основные нормы русского
литературного языка и правила
правописания; оценивать чужую письменную
речь; высказывать и обосновывать свою
точку зрения
Л.
Интерес к созданию собственных
текстов; стремление к речевому
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста письма, текста по рисунку
М. Способность преобразовывать
визуальную информацию в текстовую;
способность адекватно выражать своё
отношение к изображённому на картине;
создавать письменный текст, соблюдая
нормы его построения, свободно, правильно
излагая свои мысли; соблюдать в процессе
создания текста основные нормы русского
литературного языка и правила
правописания.
Создание
текста.
13.12
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
П.43 (1ч.)
Создание
текста.
20.12
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
13
начало сочинения в
зависимости от темы,
писать в соответствии
с нормами русского
языка
15
16
Повествование
как тип речи.
Подробное
изложение
«Музыкальная
шкатулка» (по
упр.283)
1
Сочинение –
описание
предмета (по
упр. 302)
1
Композиция
повест-вования.
План как средство
внутренней
организации
текста
Знать особенности
повествования как
типа речи, его
композицию. Уметь
строить текст
повествования,
составлять план
текста
повествовательного
характера
Тип речи –
описание.
Композиционная
схема данного
типа речи.
Особенности
художе-ственного
стиля речи
Знать
композиционные
особенности
описания. Уметь
создавать текст –
описание конкретного
предмета. Составлять
план (сложный)
Л. Интерес к созданию собственных
текстов; стремление к речевому
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста сочинения в письменной форме
М. Воспроизводить прочитанный
художественный текст в письменной форме;
способность сохранять логичность,
связность, соответствие теме при
воспроизведении исходного текста;
соблюдать в процессе письменного пересказа
основные нормы русского литературного
языка
Л. Интерес к пересказу исходного текста в
письменной форме; интерес к ведению
диалога с автором текста
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
П.43 (1ч.)
М. Способность создавать письменный текст,
соблюдая нормы его построения, свободно,
правильно излагая свои мысли; соблюдать в
процессе создания текста основные нормы
русского литературного языка и правила
правописания; оценивать и редактировать
чужую письменную речь; высказывать и
обосновывать свою точку зрения.
Л.
Интерес к созданию собственных
текстов; стремление к речевому
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
Создание
текста.
Изложение
.
27.12
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
П.55 (1ч.)
17.01
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
П.5 (1ч.)
14
текста сочинения в письменной форме
17
18
Сочинение –
описание
натюрморта
Ф. Толстого
«Цветы,
фрукты, птица»
( по упр.323)
1
Сочинение по
картине
И.Э.Грабаря
«Февральская
лазурь»
1
Тип речи –
описание.
Знакомство с
понятием
натюрморт
Знать, что такое
натюрморт. Понимать
замысел художника,
уметь создавать текст
–описание, используя
средства связи между
частями, соблюдать
логику при переходе
от одной части к
другой, использовать
необходимые
языковые средства
Описание
природы.
Смысловое,
композиционное и
стилистическое
единство текста
сочинения
Знать, что такое
пейзаж. Уметь
создавать сочи-нение
– описание приро-ды
по картине, используя средства связи
между частями,
соблюдать ло-гику
при переходе от одной части к другой,
ис-пользовать
языковые средства,
выбирать нуж-ное
начало сочинения в
зависимости от темы,
писать в соответствии
М. Способность преобразовывать
визуальную информацию в текстовую;
способность адекватно выражать своё
отношение к изображённому на картине;
создавать письменный текст, соблюдая
нормы его построения, свободно, правильно
излагая свои мысли; соблюдать в процессе
создания текста основные нормы русского
литературного языка и правила
правописания.
Л. Интерес к созданию собственных
текстов; стремление к речевому
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста сочинения в письменной форме
М. Способность преобразовывать
визуальную информацию в текстовую;
способность адекватно выражать своё
отношение к изображённому на картине;
создавать письменный текст, соблюдая
нормы его построения, свободно, правильно
излагая свои мысли; соблюдать в процессе
создания текста основные нормы русского
литературного языка и правила
правописания.
Л. Интерес к созданию собственных
текстов; стремление к речевому
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
Сочинение.
24.01
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
Написание
сочинения
по картине.
07.02
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
15
19
20
21
Подробное
изложение
« Первый
снег» ( по
упр.366)
1
Сочинение –
письмо по
личным
впечатлениям
(по упр.390)
1
Рассуждение
как тип речи
1
Особенности
подробного
изложения.
Основная мысль
текста.
Заголовок.
Стиль текста
Повторить
особенности
письма как одной
из
разновидностей
текста.
Составление
памятки
написания
сочинения в
жанре письма,
анализ текстов
эпистолярного
жанра, творческая
работа
Особенности
рассуждения как
типа речи.
Композиционная
с нормами русского
языка
Уметь составлять
план текста, находить
слова, употреблённые
в переносном
значении.
Понимать, для какого
стиля характерно
употребление таких
языковых средств
текста сочинения в письменной форме
М. Воспроизводить прочитанный
художественный текст в письменной форме;
способность сохранять логичность,
связность, соответствие теме при
воспроизведении исходного текста;
соблюдать в процессе письменного пересказа
основные нормы русского литературного
языка.
Л.
Интерес к пересказу исходного текста
в устной форме; интерес к ведению диалога с
автором текста
Подробное
изложение.
Уметь составлять
текст письма в
зависимости от
коммуникативной
задачи
М. Способность адекватно выражать своё
отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности; владеть повествованием
как одним из видов монолога; способность
создавать письменный текст, соблюдая
нормы его построения; соблюдать в процессе
создания текста основные нормы русского
литературного языка и правила правописания
Л. Интерес к созданию собственных
текстов; стремление к речевому
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста сочинения в письменной форме
М. Способность создавать письменный текст,
соблюдая нормы его построения, свободно,
правильно излагая свои мысли; соблюдать в
процессе создания текста основные нормы
Создание
текста
Уметь создавать
сочинение данного
типа. Знать, из каких
структурных
14.02
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
21.02
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
Выразить
свое
отношение
к словам
28.02
16
схема
рассуждения, его
смысловые части
элементов оно
состоит, выделять в
тексте тезис,
доказатель-ство,
вывод
русского литературного языка и правила
правописания.
Л. Интерес к созданию собственных текстов;
стремление к речевому
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста сочинения в письменной форме
С. Я.
Маршака:
«Граммати
ку изучать
необходимо и
полезно»
Никитина
Русская
Е.И.
речь:
Учеб. пособие по
развитию
связной речи для
5
кл.
-7
общеобразоват.
учреждений/
Науч.
ред.
В.В.Бабайцева. –
5-е изд. – М.:
Просвещение,
1996.- 191с.
22
Сочинение –
рассуждение о
профессии (по
упр.484)
1
Строение
текста-рассуждения и
способы развития
основной мысли
(тезиса), цепь
умозаключений,
вытекающих одно
из другого. Тезис,
доказательства,
вывод.
Доказательства в
рассуждении.
Знать структуру
сочинения рассуждения.
Уметь приводить аргументы и факты в
каче-стве
доказательства,- вести
доказательство «от
обратного», использовать специальные
слова (в том числе
вводные, союзы) для
связи частей текста-
М. Способность создавать письменный текст, Сочинение 07.02
соблюдая нормы его построения, свободно, .
правильно излагая свои мысли; соблюдать в Русский язык. 5
класс. Учеб. для
процессе создания текста основные нормы общеобразоват.
русского литературного языка и правила учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
правописания
.
Ладыженская,
Л. Интерес к созданию собственных текстов; М.Т. Баранов,
Л.А.
стремление
к
речевому Тростенцова и
самосовершенствованию; достаточный объём др.; науч. ред.
Н.М.
словарного
запаса
и
усвоенных Шанский.].- М.:
грамматических средств для свободного Просвещение,
2012. - 192 с.
выражения мыслей и чувств при создании П.75,89
17
рассуждения
23
24
25
Выборочное
изложение
«Последний
лист орешника» (по
упр.420)
Описание
«поэтических
предметов».
Описание картины П.П. Кончаловского
«Сирень в корзине» ( по
упр.470)
Сжатое
изложение
«Перо и
чернильница»
1
1
1
Выделение в
тексте главной и
второстепенной
информации.
Изучающее
чтение.
Выборочный
пересказ
Устное описание
предмета. Тема.
Основная мысль
текста
текста сочинения в письменной форме
Владеть техникой
речи, уметь выделять
в тексте нужную
информацию,
пересказывать
прочитанное,
сохраняя основную
мысль, сохраняя тему,
уметь писать
изложение с
изменением лица
рассказчика
Знать, что такое
М. Способность преобразовывать визуальную
натюр-морт, уметь
информацию в текстовую; способность
собирать материал к адекватно выражать своё отношение к
сочинению,
изображённому на картине; создавать
пополняя свой
письменный текст, соблюдая нормы его
словар-ный запас,
построения, свободно, правильно излагая свои
создавать текстмысли; соблюдать в процессе создания текста
описание, уметь
основные нормы русского литературного
доказательно отвечать языка и правила правописания.
на вопросы учителя,
Л.
Интерес к созданию собственных
выражать свое отнотекстов; стремление к речевому
шение к предмету
самосовершенствованию; достаточный объём
речи
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста сочинения в письменной форме
Реализация
Развивать умение
М. Воспроизводить прочитанный
домашнего
сокра-щать текст,
художественный текст в сжатом виде в
задания (краткий
отбирая главное для
письменной форме; способность сохранять
пере-сказ притчи), написания краткого
логичность, связность, соответствие теме при
Изложение
14.02
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
Сочинение
по картине
21.02
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
Изложение
04.04
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
18
(по упр.513)
2627
28
Подробное
изложение с
элементами
описания
«Приморский
парк» (по
упр.547)
2
Изложение описание
животного
«Ю – ю» (по
материалу упр.
585)
1
составле-ние
памятки для краткого изложения
текста, работа над
изложением
текста изложения
Подробное
изложение текста.
Типы речи:
повествование,
описание.
Заголовок
Уметь озаглавливать
текст, подробно передавать содержание
повествовательного
текста от 3 лица,
включать в него
описание предмета
Озаглавливание.
Повествование с
элементами
описания
животного. Стиль
текста
Уметь писать
изложе-ние, пользуясь
памят-кой, уместно
употреб-лять
прилагательные,
включать в
повествова-ние
описание, определять стиль исходного
текста и сохранять его
при пересказывании,
воспроизведении текста в свёрнутой форме;
соблюдать в процессе воспроизведения
текста основные нормы русского
литературного языка и правила
правописания.
Л.
Осознание ответственности за
написанное; интерес к созданию сжатой
формы исходного текста
М. Воспроизводить прочитанный
художественный текст в письменной
форме; способность сохранять
логичность, связность, соответствие теме
при воспроизведении исходного текста;
соблюдать в процессе письменного
пересказа основные нормы русского
литературного языка.
Л.
Интерес к пересказу исходного
текста; интерес к ведению диалога с
автором текста
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
М. Способность преобразовывать
визуальную информацию в текстовую;
способность адекватно понимать
отношение к художника к
изображенному; выражать своё
отношение к изображённому на картине;
создавать письменный текст, соблюдая
нормы его построения, свободно,
правильно излагая свои мысли;
соблюдать в процессе создания текста
основные нормы русского литературного
Написа
ние
изложе
ния
Написа
ние
изложе
ния
11.04
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
18.04
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
19
озаглавливать текст
29
30 31
Художественное описание
животного на
основе наблюдений.
Сочинениеэтюд «Моё
любимое
животное» (по
упр. 587)
1
Сочинение –
описание
животного по
картине
А.Комарова
«Наводнение»
(по упр.598)
2
Художественное
описание
животного на
основе
наблюдений.
Основная мысль.
Конкретизация
темы. Выбор
заглавия.
Языковые
средства
выразительности.
Словарная работа
Художник –
анималист.
Смысловое,
компози-ционное
и стилис-тическое
единство текста
сочинения
языка и правила правописания.
Л
Интерес к созданию собственных
текстов; стремление к речевому
самосовершенствованию; достаточный
объём словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста сочинения в письменной форме
Уметь описывать
М. Воспроизводить прочитанный
внешний вид
художественный текст в письменной форме;
животного, его
способность сохранять логичность,
повадки, подбирать
связность, соответствие теме при
точные слова для
воспроизведении исходного текста;
своей работы,
соблюдать в процессе письменного пересказа
выражать своё
основные нормы русского литературного
отношение к предмету языка.
описания
Л.
Интерес к пересказу исходного текста;
интерес к ведению диалога с автором текста
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
Уметь описывать
внешний вид
животного, его
повадки, подбирать
точные слова для
своей работы,
выражать своё
отношение к предмету
описания
Сочинение
М. Способность преобразовывать
визуальную информацию в текстовую;
способность адекватно понимать отношение
к художника к изображенному; выражать
своё отношение к изображённому на картине;
создавать письменный текст, соблюдая
нормы его построения, свободно, правильно
излагая свои мысли; соблюдать в процессе
создания текста основные нормы русского
литературного языка и правила
правописания.
Л. Интерес к созданию собственных
текстов; стремление к речевому
Сочинение
25.04
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
02.05
16.05
20
32
33
Сжатое
изложение
«Шоколадный торт»
( по упр.688)
1
Невыдуманный рассказ о
себе «Как я
однажды»(по
упр.696)
1
Текст. Основная
мысль текста.
Деление текста на
абзацы.
Смысловое,
композиционное и
стилевое единство
Выделение
ключевых слов
Анализ текстов,
словесное
рисование
Уметь выбирать из
текста опорные слова,
по которым
восстанав-ливается
текст, воспроизводить
текст по этим
словам, понимать
содержание текста,
выделяя его
структур-ные части,
сжато пересказывать
его. Развивать
творческие
способности, умение
излагать свои мысли
Уметь составлять
текст письма в
зависимости от
коммуникативной
задачи
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста сочинения в письменной форме
М. Воспроизводить прочитанный
художественный текст в сжатом виде с
изменением лица в письменной форме;
способность сохранять логичность,
связность, соответствие теме при
воспроизведении текста в свёрнутой форме;
соблюдать в процессе воспроизведения
текста основные нормы русского.
литературного языка и правила правописания
Л. Осознание ответственности за
написанное; интерес к созданию сжатой
формы исходного текста
М. Способность преобразовывать
визуальную информацию в текстовую;
способность адекватно понимать отношение
к художника к изображенному; выражать
своё отношение к изображённому на
сюжетных картинках; создавать устный
текст, соблюдая нормы его построения,
свободно, правильно излагая свои мысли;
соблюдать в процессе создания текста
основные нормы русского литературного
языка; уметь выступать перед аудиторией
сверстников.
Л.
Интерес к созданию собственных
текстов; стремление к речевому
Изложение
23.05
Русский язык. 5
класс. Учеб. для
общеобразоват.
учреждений. В
2ч. / [ Т.А.
Ладыженская,
М.Т.
Баранов,
Л.А.
Тростенцова
и
др.; науч. ред.
Н.М.
Шанский.].- М.:
Просвещение,
2012. - 192 с.
Развивать
речевую
грамотност
ь,
творческие
способност
и
30.05
21
34
Расширяйте
свой словарь
1
35
Речь и культура общения
1
Роль речевой
культуры,
коммуникативных
умений в жизни
человека
Осознавать роль
речевой культуры,
коммуника-тивных
умений в жизни
человека, знать
основные
особенности речи,
основ-ные причины
ком муни-кативных
неудач и пути их
преодоления
Роль речевой
Осознавать роль
культуры,
речевой культуры,
коммуникативных коммуника-тивных
уме-ний в жизни
умений в жизни
человека
человека, знать
основные
особенности речи,
основ-ные причины
ком муни-кативных
неудач и пути их
преодоления
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста сочинения в письменной форме
М. Создавать письменный текст, соблюдая
нормы его построения, свободно, правильно
излагая свои мысли; соблюдать в процессе
создания текста основные нормы русского
литературного языка и правила
правописания.
Л
Интерес к созданию собственных
текстов; стремление к речевому
самосовершенствованию; достаточный объём
словарного запаса и усвоенных
грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств при создании
текста
Беседа
Беседа
22