Конспект непосредственно образовательной деятельности (старшая группа) Тема: "Волшебное электричество" Цель: Формирование у детей элементарных представлений об электричестве, его значение в жизни человека. Задачи: Образовательные: -расширять знания детей об электричестве; -закрепить правила пользования электроприборами в быту; Развивающие: -развивать мыслительную активность, умение анализировать, делать выводы; -обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения; Воспитательные: -воспитывать у детей навыки сотрудничества: договариваться в парах, просить и оказывать помощь, вызвать радость от открытий, полученных из опытов. Материалы к занятию: 1.Игрушка, работающая на батарейках ( робот) 2. Карточки к дидактической игре "Собери картинку". (Электроприборы) 3. Карточки - по правилам пользования электроприборами. 4. Оборудование для опытов: Опыт 1. Воздушные шарики по количеству детей. Опыт 2. Пластмассовые расчески по количеству детей, полоски бумаги, Опыт 3. «Танцующие хлопья» (воздушные шары по количеству детей, рисовые хлопья). 5. Клей-карандаш Содержание: 1. - Ребята, к вам в гости пришла ваша любимая игрушка - Робот. Давайте с ним поиграем. Почему робот не двигается? Что случилось? (высказывания детей) - Вы правы, нет батарейки. - Сейчас попробуем поставить батарейку. Кто знает, как правильно вставлять батарейки? - Робот заработал!!! Почему? - Как вы думаете, что за сила такая скрывается в батарейках? ( Ответы детей) - Когда мы поставили батарейку, через игрушку пошел электрический ток, и она заработала. - Ребята, что у нас в зале работает с помощью электричества? (Ответы детей) – Молодцы! - А, сейчас давайте, пройдём к экрану и посмотрим, что ещё работает с помощью электричества? -Как, одним словом можно назвать эти предметы? ( Электроприборы) дети повторяют хором. - А сейчас, я предлагаю вам поиграть в парах, игра называется « Собери картинку». Нам надо поделиться на пары, – Цвет бейджиков, вам поможет? (дети делятся на пары по цвету). - Ребята работайте в парах дружно, помогайте друг другу, прислушивайтесь и советуйтесь с друзьями. Если возникнут трудности, к кому вы можете обратиться за советом?- К друзьям, педагогу. – Выберите себе на ковре место. Дидактическая игра "Собери картинку" (дети собирают в свободной форме картинки электроприборов) - А, сейчас вам нужно назвать прибор и объяснить, для чего он предназначен? (дети объясняют для чего, предназначен данный прибор) Утюгом – гладят бельё. Миксером – взбивают крем. Феном – сушат волосы. Пылесосом – собирают пыль и мусор. Вентилятором – охлаждают воздух. В холодильнике – хранят продукты. В микроволновой печи – разогревают еду. В чайнике – кипятят воду и т.д. - Видите, как много электроприборов нас окружает. Они наши лучшие помощники. Все они делают нашу жизнь удобной и разнообразной. Без них человеку было бы трудно. С помощью, чего работают эти электроприборы? (дети делают вывод: с помощью электрического тока). - Ребята, электричество, при помощи которого работают электроприборы опасно для человека! - Сейчас мы пойдем в наш "Уголок безопасности" и поговорим об этом. ( На мольберте выставлены карточки с правилами пользования электроприборами). - Что означает эта картинка? (Нельзя без взрослых пользоваться электроприборами). - О чем предупреждает эта схема? (Нельзя мокрыми руками трогать электроприборы). - О чем говорит эта картинка? (Нельзя вставлять в розетку пальцы и предметы). Что важное вы узнали в уголке безопасности? - Будьте всегда внимательны и осторожны с электричеством. Оно опасно. 3. - А есть электричество неопасное, тихое, незаметное, оно живет повсюду, само по себе. С ним можно очень интересно поиграть, - Я приглашаю вас в страну "Волшебных предметов", где мы научимся получать доброе, не опасное электричество. Вставайте в круг, на кого попадёт свет волшебного фонарика, тот обязательно окажется в Волшебной стране. Ну, что готовы? 1,2,3,4,5, будем ток ловить опять… 6,7,8,9,10- будет очень интересно. - Вот мы и волшебной стране. Опыт 1. - Посмотрите, на стене висит шарик и на полу разноцветные шарики. А давайте их повесим на стену (дети пытаются повесить шарик на стену). ( Ребята, у кого не получается не расстраивайтесь, можно обратиться за помощью к друзьям или к тому у кого длинные волосы). - Почему этот шарик висит, а у вас падают? (Предположения детей) - А давайте, и наши шарики сделаем волшебными. Посмотрите как!!! Надо шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Все шарики висят. Вот и наши шарики стали волшебными. Как вы их сделали такими? (Ответы детей) С помощью трения мы получили электрический ток, и заставили шарики висеть на стене. - А когда еще можно увидеть электричество в волосах? (когда расчесываемся). Опыт с расчёской и шарфиком. - Что происходит с волосами? (они электризуются, становятся непослушными, торчат в разные стороны). Это еще раз доказывает, что в волосах живет электричество. - Сейчас мы с вами, попробуем другие предметы сделать волшебными. Опыт 2. - Порвите полоску бумаги на мелкие кусочки. (Дети выполняют) - Поднесите расческу к бумаге. - С бумагой что-то происходит? (нет). - Как заставить бумагу притянутся к расческе? (Предположения детей) - Сейчас мы сделаем эти обычные расчески волшебными, электрическими. Возьмите расческу потрите её об коврик, медленно поднесите ее к кусочкам бумаги, чтобы не потерять электрический ток. - Что происходит с бумагой? (бумага притянулась к расческе). - Как расческа стала электрической? (во время трения расчёски об коврик на ней появился электрический ток). Опыт 3. - А я тоже хочу быть волшебником, покажу вам интересный опыт. (Дети встают вокруг стола). Все вы, конечно, знаете, что рисовые хлопья могут трещать, хрустеть. А сейчас я покажу вам, как они умеют прыгать и танцевать. Начинаем волшебство! Натираем шарик об коврик и поднесём его к хлопьям. Не притрагивайтесь к самим хлопьям. Иначе танца не получится. - Что происходит с хлопьями? (они зашевелились, запрыгали…). - Почему они зашевелились? Как шарик опять стал волшебным? Вывод: Когда натирали шарик, он стал электрическим, поэтому хлопья задвигались и притянулись к шарику. Вот как можно интересно играть с этим добрым электричеством. 4. - Ребята, вы очень способные! Сегодня вы научились делать предметы волшебными. - А почему мы их называем волшебными? Что происходит с этими предметами? (к ним все притягивается, они становятся электрическими). - Это электричество опасно? (нет, оно доброе, неопасное, с ним можно играть). - Нам пора прощаться со страной волшебных предметов. - Посмотрите здесь какой- то сундучок, но нам сейчас некогда его открывать. Давайте возьмём его с собой и в группе откроем. 1,2,3,4,5 вот мы в садике опять! Ну, а теперь давайте откроем сундучок. Посмотрите, здесь находятся предметы для проведения опытов. Ещё здесь какие-то картинки интересные, давайте из них сделаем познавательный плакат, чтобы вы потом делились своими знаниями с ребятами из другой группы, с друзьями которых не было на занятии. - Посмотрите на наш плакат, картинки нам нужно разделить на три группы, и приклеить. (Дети делят картинки на группы, делают выводы) Ваша картина содержит много полезной информации. У меня ребята, очень хорошее настроение от общения с вами! Я хочу узнать о вашем настроении, если вам было интересно, и вы узнали много полезного, то возьмите жёлтый электрончик, а если что-то не понравилось, и что-то показалось не интересным, то синий. Дети на мольберте выставляют электрончики - смайлики.