Дмитриева Наталья Юрьевна Воспитатель детского сада №2 «Золотая рыбка» п г т Камские Поляны. Конспект познавательно – исследовательской деятельности в старшей группе. Тема: «Вода» Вид: интегрированное. Интеграция областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыкальнохудожественная деятельность» Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей. Программные задачи: 1. Продолжать учить детей под руководством взрослого делать умозаключения: • чтобы определить количество воды в разных сосудах, нужно перелить ее в одинаковую посуду. • вода принимает форму сосуда, в которую ее наливают. 2. Закрепить с детьми состояние воды - жидкая, твердая, газообразная, используя личный опыт детей. 3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью – употреблять чистую, фильтрованную кипяченую воду. 4. Развивать у детей любознательность, самостоятельность, стремление получать знания. Методические приемы: художественное слово, вопросы, эксперименты с водой. Материал к занятиям: колбы, стаканы, баночки бутылки с водой, воронки, лед, зеркало, вата, схемы; Предварительная работа: игры с водой «замерзшая вода двигает камни», опыт с водой, рассматривание книги 200 экспериментов, рассматривание льда. Словарная работа: активизировать в речи слова: колба, фильтр, емкость, сосуд, открытие. Ход НОД: Входят дети, здороваются с гостями. Воспитатель: Ребята, представляете, наши гости узнали, что у нас открылась лаборатория, и в ней работают маленькие ученые, это вы, ребята. Вы хотите показать, чем мы с вами занимаемся. Но чтобы попасть в лабораторию нужно заглянуть в нашу научную копилку. Достают «капельки» с загадками. Воспитатель читает загадки, а дети показывают. 1. Кто всю ночь по крыше бьет, да постукивает и бормочет и поет, убаюкивает (дождь). 2. Летом бежит, зимой спит, весна настала опять побежала (река). 3. Лежало одеяло мягкое, белое, солнце припекло одеяло потекло (снег). 4. Растет она вниз головою, не летом растет, а зимою (сосулька). 5. Кругом вода, с питьем беда (море). Воспитатель: Молодцы ребята, теперь мы поможем пройти в свою лабораторию. Стрелка укажет нам путь в лабораторию (дети проходят к столу). Воспитатель: Ребята, кто работает в лаборатории (ученые). Какие они? (умные). Чем ученые занимаются? (проводят опыты, делают открытия) Воспитатель: Вы хотите сегодня сделать открытие? Послушайте, какое задание нам предложили ученые: Карточка № 1 «Ребята, помогите определить количество воды в сосудах» Воспитатель: Ребята, как вы думаете, одинаковое количество воды в сосудах или нет? Ответы детей. Воспитатель: У вас разные ответы, а как нам найти правильное решение? Дети: надо проверить. Дети проводят опыт парами: переливают воду из разной емкости в стаканы одного размера Воспитатель: Какой же правильный ответ? Дети: Воды в разной емкости поровну (одинаковое количество). Воспитатель: Вот мы и сделали первое открытие. Воспитатель показывает схему Дети: чтобы определить количество воды в разных сосудах, нужно перелить ее в одинаковую посуду. Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы хорошо справились! А ученые приготовили вам еще одно интересное задание. Чтение задания по карточке: «Ребята, определите, имеет ли вода форму? ». Как вы думаете? Дети отвечают. Воспитатель: Айнур, какой формы у тебя вода, а у тебя Аделина?. Кто думает по другому? Воспитатель предлагает найти правильное решение. Дети проводят самостоятельно опыт: с помощью воронки переливают воду из стакана в емкости. Воспитатель: А теперь, как вы думаете, есть ли форма у воды? Дети дают утвердительные или отрицательные ответы. Воспитатель: форму какого сосуда принимает вода? (форму банки, форму колбы и т. д.). Ребята помогите наше открытие прочитать по схеме? Дети: вода принимает форму сосуда, в которую ее наливают. Воспитатель: Молодцы! Это ваше второе открытие. Физминутка: Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь Мы снежинки - балеринки, Мы танцуем день и ночь Встанем вместе все в кружок Получается снежок Мы деревья побелили Крыши пухом замели Землю бархатом укрыли И от стужи сберегли. Воспитатель: Ребята, куда же нас приведет вторая стрелочка? Дети с педагогом подходят к Кладовой воды. Воспитатель: Ребята, найдите воду в жидком состоянии. А где можно встретить воду в жидком состоянии (в кране, реке, луже, дожде). А какая вода? (прозрачная, бесцветная и т. д.) Воспитатель: Ребята, а вода бывает твердой? (лед). Где вы встречали твердую воду? (замерзшая река, каток, сосулька и т. д.). Потрогайте лед какой он? (лед холодный, твердый, прозрачный.) Почему лед получился разной формы? Дети: вода приняла форму сосуда, в которую ее налили. Поэтому лед разной формы. Воспитатель: А что будет, если добавить в воду краску? (ответы детей) Как вы думаете, а зеркала для чего здесь лежат? Дети: с помощью зеркала и дыхания можно получить газообразное состояние воды. Зеркало запотело, образовался пар. Воспитатель: Молодцы, ребята! Куда же нас приведет третья стрелочка? Она нас привела к следующему заданию. Вы хотите выполнить следующее задание? Воспитатель читает: «Ребята, помогите очистить грязную воду». Воспитатель: У кого дома есть фильтры? Для чего они нужны людям? Ребята, а вы будете пить грязную воду? А купаться в грязной воде? Почему? Дети отвечают. Воспитатель: как мы сможем в нашей лаборатории сделать простой фильтр? Дети: с помощью воронки и ваты. Один ребенок показывает, как это сделать. Остальные наблюдают за очисткой воды. Воспитатель: Как вы думаете, теперь эту воду можно пить? Дети: Нет нельзя, ее надо вскипятить, воду необходимо очистить с помощью специальных фильтров. Воспитатель: С помощью ваты мы лишь очистили ее от крупной грязи. А мелкие частицы попали в воду. Молодцы! Со всеми заданиями хорошо справились. Скажите дети, можно ли прожить без воды? Дети: Нет, нельзя Ребенок читает стихотворение: Солнце, воздух и вода Наши лучшие друзья! Без воды на этом свете нам прожить никак нельзя! Если надо нам умыться, Чай попить и постирать, Без воды не обойдешься в этих будничных делах. Без воды в водопроводе не обойтись тебе ни как Ну, а если летом в отпуск ты поедешь отдохнуть, То захочешь с интересом в море Черное нырнуть. Если хочешь покататься зимой с горки ледяной, Ты польешь ее ведерком сверху теплою водой Получается ребята Хоть и летом, хоть зимой, Без воды не обойтись нам - ни без пресной, ни морской! Воспитатель: дети, вы согласны с прочитанным стихотворением? Какой вывод мы можем сделать? (ответы детей) Воспитатель: да, без воды прожить нельзя! А сейчас послушайте домашнее задание: сделайте зарисовки дома о проделанных опытах, что вам запомнилось.