Муз. рук. Ребята, вы узнали эту героиню?

Вы со сказкой никогда не расставайтесь.
Муз.рук. Здравствуйте ребята и наши уважаемые гости! Сегодня мы
собрались здесь, чтобы поговорить об очень важном и интересном для всех
нас. Речь пойдет о сказках. Герои хорошо знакомых сказок предстанут перед
вами. Они не будут называть себя, вы должны сами их узнать. А поможет
вам музыка. Наши герои будут петь, рассказывать о себе языком музыки и
танца. Наша задача понять этот язык, ведь именно средствами музыкального
языка, герои нам поведают о своих чувствах, переживаниях, тайных
помыслах и желаниях. Но отправимся мы в наше путешествие по сказкам не
одни. Нашим проводником станет хорошо вам известный сказочный
персонаж. Встречайте его!
Под музыку появляется Оле-Лукойе.
Оле- Лукойе.
Здравствуйте, здравствуйте, милые дети!
Меня вы узнали? Скорее ответьте!
Я-Оле-Лукойе, волшебник из сказки.
Лишь ночка наступит, закройте вы глазки.
Я зонтик открою над вами цветной,
И сон вам приснится волшебный такой.
Дети.
Это Оле-Лукойе из сказки Г. Х. Андерсена.
Оле.
Молодцы, что узнали меня. Вы готовы отправиться в
путешествие?
Дети.
Да!
Оле.
Тогда в путь!
Зонтик первый открываю, над собой его вращаю.
Зонтик быстро опустись, сказка первая, явись!
Оле под музыку удаляется.
Появляется Золушка.
Песня Золушки.
Музыка и слова С. Немова
Муз. рук.
Ребята, вы узнали эту героиню?
Дети.
Это Золушка!
Муз. рук. Молодцы, правильно! Это действительно Золушка. Скажите, в
какой момент сюжета мы ее застали? О чем она думает и что переживает в
данный момент?
Дети.
Она мечтает поехать на бал.
Муз. рук.
А что она при этом чувствует, в каком настроении она пребывает?
Дети.
Золушке очень грустно. Она печалится оттого, что не может
поехать на бал.
Муз. рук. А как это выражено в музыке? Какую краску, темную или светлую,
использует композитор? В каком темпе звучит музыка?
Дети.
Используется темная краска, минор, и медленный темп.
Муз. рук. А что можно сказать о характере мелодии, она резкая или
плавная?
Дети.
Мелодия очень протяжная, плавная.
Муз. рук. Итак, все отмеченные вами МВС в сочетании создают грустный,
печальный, нежный образ Золушки.
Мы прощаемся с Золушкой, а перед нами новые герои сказки.
Трио Мачехи и двух ее дочерей.
Музыка и слова С. Немова
Муз. рук.
Ребята, вы узнали этих героинь и из какой они сказки?
Дети.
Это Мачеха и ее дочки из сказки «Золушка».
Муз. рук.
Они похожи на Золушку или отличаются от неё?
Дети.
Они другие, грубые, самодовольные, злые.
Муз. рук.
А что нам об этом говорит музыка? Какую краску, мажор или
минор, вы слышите здесь?
Дети.
Мажор.
Муз рук.
Какое настроение придаёт музыке мажор?
Дети.
Радость, торжество.
Муз. рук.
А что, кроме пения можно ещё делать под эту музыку?
Дети.
Можно танцевать.
Муз. рук.
Действительно, мажорный лад, танцевальность создают образ
весёлых, беззаботных, довольных собой особ.
Мы прощаемся со сказкой «Золушка» и вместе с Оле-Лукойе
отправляемся дальше.
Выход Оле в танце.
Танец гномов под музыку Э. Грига «В пещере горного короля».
Муз. рук.
Дети.
Вы узнали этих героев, кто это?
Это гномы.
Муз. рук.
Как вам кажется, это злые или добрые гномы?
Дети.
Злые. Музыка очень мрачная, тёмная.
Муз. рук. Что можно сказать о музыкальной краске, она тёмная или
светлая, мажор или минор?
Дети.
Тёмная, минор.
Муз. рук.
Музыка звучит плавно или отрывисто?
Дети.
Отрывистая.
Муз. рук.
Музыка, действительно, отрывистая, ломаная, угловатая. И
движения в танце угловатые, лишённые плавности. Музыка звучит высоко
или низко?
Дети.
Начинается низко, а потом постепенно повышается.
Муз. рук.
Я хочу обратить ваше внимание на звучание оркестра. Особенно
выделяются духовые инструменты. А струнные инструменты здесь не поют, а
звучат тоже резко и отрывисто. Что можно сказать о темпе, меняется он или
нет?
Дети.
быстрее.
Музыка начинается медленно, а потом звучит всё быстрее и
Муз. рук.
На протяжении всего произведения мы слышим одну и ту же
тему. Она, постоянно развиваясь, словно растёт у нас на глазах, движется по
кругу, увлекая за собой слушателя. В итоге создаётся довольно мрачный,
враждебный образ.
Давайте простимся со сказочными гномами и вместе с Оле-Лукойе
отправимся дальше.
Танец Оле-Лукойе
Песня Герды
Обработка музыки И. С. Баха и слова И. Васильчиковой
Муз. рук.
Ребята, вы узнали эту героиню?
Дети.
Это Герда из сказки «Снежная королева».
Муз. рук.
Что можно сказать о ней, о её характере, настроении,
прослушав песню?
Дети.
Она добрая, ласковая, нежная.
Муз. рук.
Верно. А что нам говорит музыка? Мелодия плавная или
отрывистая, в каком темпе звучит музыка, тихо или громко, какая краскамажор или минор?
Дети.
Мелодия тихая, медленная, плавная, в миноре. Герда грустна,
она ищет Кая и надеется его найти.
Муз. рук.
Попрощаемся с Гердой и отправимся дальше, а Оле-Лукойе
поможет нам.
Танец Оле-Лукойе
Танец разбойников.
Музыка Ген. Гладкова, слова Ю. Энтина
Муз. рук.
Вы узнали этих героев?
Дети.
Это разбойники из сказки «Бременские музыканты».
Муз. рук.
Эти разбойники вызывают у вас страх или боязнь?
Дети.
Нет. Они совсем не страшные.
Муз. рук.
Скорее они вызывают улыбку, сочувствие. Разбойники кажутся
нам смешными, а не грозными и опасными. Наверное, всё дело в музыке.
Что хочется делать под эту музыку?
Дети.
Танцевать, веселиться, смеяться.
Муз. рук.
Эта танцевальность придаёт образу шутливый характер, а
также лёгкость, удаль и комичность.
Ребята, как вы думаете, если бы добрые герои сказок в одиночку
боролись со злом, преодолевали преграды на пути к своей цели, к счастью,
смогли бы они добиться успеха?
Дети.
Нет! Только всем вместе можно бороться со злом, нужно
иметь много друзей.
Муз. рук.
Молодцы! Дружба-великая сила, только имея много друзей
можно всё преодолеть и победить зло!
Песня о дружбе.
Музыка А. Быканова, слова И. Шаферана
Муз. рук.
Вот и подходит к концу наше путешествие по сказкам. Сегодня
мы встретились со многими сказочными героями, благодаря музыке, смогли
лучше их узнать. Хочу пожелать вам в дальнейшем дружить со сказкой,
верить в силу чуда, любви и добра.
Песня «Сказка»
Музыка и слова Т. Прописновой
Программное содержание
Развивать представление детей о том, что музыка своими выразительными
средствами отражает внутренний мир героев, выражает их чувства и мысли,
создаёт музыкальные портреты.
Закрепить знания об основных музыкально-выразительных средствах:
мелодии, ладе, темпе, динамике, регистре, фактуре, тембре.
Развивать в детях навыки актёрского перевоплощения.
Прививать интерес к классической музыке, развивать образное мышление
детей, умение выражать свои мысли словами, обогащать словарный запас
ребёнка красочными эпитетами.
Воспитывать в детях чувство добра, сострадания, сочувствия, неприятия лжи,
подлости и зла.