Гороховицкая А.В. Открытый урок по музыке. «Колокольные звоны

Открытый урок по музыке. 4 класс. Учитель Гороховицкая А.В.
Тема: «Колокольные звоны»
Цели:
1. Познакомить детей с колокольным звоном, как
неотъемлемой частью культуры русского народа.
2. Воспитывать бережное отношение к историческим
ценностям
3. Развивать эстетический вкус к духовным ценностям.
Оборудование:
-
И.И. Левитан «Вечерний звон»
И.И. Левитан «Тишина»
Поленов «Московский дворик»
Технические средства обеспечения.
Ход урока.
I.
II.
Организационный момент.
Вход детей в класс (Бородин «Богатырская симфония»)
a) Музыкальное приветствие
Ля-ля-фа-фа-соль-ля-соль
В круг вступает знак бемоль
Так пойди же пригласи
До-си-ля-соль, до-си-ля-соль,
До-си-ля-соль, фа-ля-фа.
b) Распевание. Давайте разогреем свои голосовые связки и
настроимся на музыкальный лад. (комплекс распевочных
упражнений)
Повторение пройденного материала
Учитель: В этом полугодии мы с вами изучаем…
Дети: Музыку русского народа.
(Исполняют русскую народную песню «Родина»)
У: А с какими жанрами народных песен вы знакомы?
Д: Трудовые, былины, исторические, календарные.
У: А давайте разгадаем ребус и посмотрим, все ли вы жанры
назвали?
(Разгадывают ребус)
У: Лирические, душевные.
(Исполняют русскую народную песню «Вниз по матушке по
Волге»)
У: Русские народные песни имеют что-то общее, как мы
называем особенности? Какие характерные особенности
присущи русской народной песне?
Д: Богатство мелодии, широта, протяжность, распев слов,
несовпадение ударений в слове и музыке, начало и конец – в
унисон.
У: В народных песнях отразилась история русского народа.
Песни повествуют о покорении человеком сил природы, о
героической борьбе с иноземными захватчиками, рассказывают
о смелых богатырях, о народных вождях. Из песен мы узнаем о
жизни народа, его труде и быте, обычаях и традициях,
страданиях и надеждах, мыслях и чувствах. Отсюда такое
разнообразие русских песен.
А чем отличаются исторические песни от былин?
Д: В исторических песнях отражены достоверные события, а в
былинах – больше вымысла. Исторические песни короче
былинных. Былинные требуют от исполнителя-сказителя
хорошей памяти, голоса.
III.
Изучение основного материала.
У: Помимо песен люди с древнейших времен вслушивались в
голоса леса и ветра, поля и реки, в скрип сухого дерева и шум
ветра в камышах, пытаясь изготовить музыкальные инструменты. А
какие русские народные инструменты вы знаете?
Д: Ложки, бубен, балалайка, рожок, дудка, свирель, трещетки,
гармошка, жалейка.
У: Некоторые инструменты стали неотъемлемой частью русского
народа.
(звучит в записи звон колоколов)
Д: Это колокола.
У: Правильно. Колокольный звон на протяжении столетий был
неотъемлемой часть жизни русского народа и в традиционной
русской культуре воспринимался как «ГЛАС БОЖИЙ». Колокольный
звон выполняет в церковной жизни определенные функции:
- Созывает верующих к службе;
- Оповещает о времени совершения наиболее важных частей
службы.
Звоны зависят от статуса службы (отсюда и названия колоколов
– праздничные, воскресные, вседневный, вечерний)
(Звучит в записи «Праздничный звон»)
У: Русский колокольный звон уникален: в основе его лежат:
РИТМ
ТЕМП
ТЕМБР
(звучит в записи «Свадебный звон»)
У: Существует несколько видов звонов:
Благовест – одиночный удар в большой колокол
Перебор – по одному удару в колокола от малого к большому
Перезвон – поочередные удары в колокола от большого к малым
Трезвон – несколько одновременно звучащих колоколов
(звучит в записи «Вечерний звон»)
У: Это звучали инструментальные колокола. А сейчас послушайте, как
колоколам подражает человеческий голос. Посмотрите на эти картины
(Левитан «Вечерний звон», «Тишина»). С какой из них у вас будет
ассоциироваться звучание русской народной песни «Вечерний звон» и
почему?
(Звучит русская народная песня «Вечерний звон»)
Дети: (Выбирают картину «Вечерний звон»)
У: Эта картина знаменитого художника-пейзажиста Левитана
«Вечерний звон». Какой пейзаж изобразил художник?
Д: Река, вдали виднеется церквушка, спокойствие и умиротворение
царит в душе.
У: Возможно, под впечатлением от услышанной песни и появилась
картина Левитана «Вечерний звон».
Однако, колокольный звон (одна из самых ярких черт русской жизни)
имел не только богослужебное значение. Им приветствовали высоких
гостей, собирали народ на вече, предупреждали о приближении врага
и пожара. Колокольный звон, возвещавший об опасности – НАБАТ.
Послушайте, какой колокольный звон звучит в кантате С. Прокофьева
«Александр Невский»
(Звучит вступление к хору «Вставайте люди русские»)
Д: Это набат.
У: Как он звучит?
Д: Тревожно, призывно.
У: Этот набат собирает людей на войну. Это вступление к хору. С
каких слов будет начинаться хор? Приходите, собирайтесь,
поднимайтесь!
Д: Вставайте!
У: А кто должен встать?
Д: Люди.
У: Какие люди?
Д: Русские!
(В записи звучит отрывок из кантаты С. Прокофьева «Александр
Невский»)
У: А вот послушайте, как звучат колокола в заключительном хоре М.И.
Глинки из оперы «Иван Сусанин»
(Звучи заключительный хор «Славься»)
Дети: Празднично, величественно, прославляют Русь.
У: (Читает отрывок из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на руси жить
хорошо» «Русь»
IV.
Итог.
У: С какой особенность русского народа сегодня познакомились?
Д: Колокольный звон.
У: Что лежит в основе колокольного звона.
Д: Темп, тембр, регистр.
У: Как называется колокол, который оповещал об опасности?
Д: Набат.
У: На уроке звучала музыка народная и …?
Д: Композиторская.
У: « Чтобы снова спеть о Родине
Колокольчиком знакомым»
Знакомы вам эти слова?
Д: Это «Родная песенка»
У: Песня народная или композиторская?
Д: Композиторская.
(Исполняют песню)
У: Я надеюсь, что этот урок поможет вам правильно с вниманием и
уважением относиться к истории русского народа, его традициям и
обычаям.
Спасибо за внимание. Урок окончен.