Тематическое планирование - Электронное образование в

РАССМОТРЕНА
СОГЛАСОВАНА
Руководитель МО
Заместитель руководителя по УР
___ /Шакирова А.М./
МБОУ «СОШ с.Псяк» _______
Протокол № ___ от
/Нугуманов Ф.С./
«___» _______ 2012 г.
«___» __________ 2012 г.
УТВЕРЖДЕНА
Директор « МБОУ
СОШ с.Псяк»
______ /Хасанзянов Р.Г./
Приказ № ___ от
«___» __________ 2012 г.
Рабочая программа
по географии в 11 классе
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с.Псяк»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Гарифзяновой Насимы Тимергалеевны, учителя второй квалификационной категории
Рассмотрена на заседании педагогического совета
протокол №
____________ от «____» ____________2012г.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для обучающихся 11 класса составлена на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования (утверждён Приказом Министерства и науки РФ от 05.03.2004 года №1089), с
учетом примерной программы предмета географии для 11 классов средней
общеобразовательной школы, рекомендованной Департаментом образовательных программ
и стандартов среднего (полного)
общего образования Министерства образования
Российской Федерации от 2004 года, базисного учебного плана МБОУ «СОШ с. Псяк» для
10-11 классов (Приказ № 45 от 31.08.12. г.), образовательной программы МОУ «СОШ с.
Псяк» (приказ № 33/27 от 01.09.09.).
Изучение предмета ориентировано на использование учебника: Максаковский В.П.
География. Экономическая и социальная география мира: учеб. для 11 кл. общеобразоват.
учреждений.-16 – е изд.,- М.:Просвещение, 2009.
Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Цели: овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран; воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и
культурам; бережного отношения к окружающей среде.
Задачи:
- создать образные представления о крупных регионах материков и странах, использовании
природных богатств в хозяйственной деятельности;
- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса
посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре
которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура,
хозяйственная деятельность;
- способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством
развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры.
Учебно-тематический план.
№п/п
1.
2
Всего:
Название раздела
Регионы и страны мира.
Географические аспекты современных
глобальных проблем человечества
Количество
часов
Практические
работы
29
5
3
1
34
4
Содержание
Регионы и страны мира (29 часов)
Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира. Особенности
географического положения, история открытия и освоения, природно-ресурсного
потенциала, населения, хозяйства, культуры, современных проблем развития крупных
регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также
Австралии.
Практическая работа: 1. Анализ политической карты мир. 2. Анализ экономической карты
Японии с целью определения специализации . 3. Анализ экономической карты США с
целью определения участия в международном географическом разделение труда.
Географические аспекты современных глобальных проблем человечества (5 часа)
Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географическое содержание
глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая,
продовольственная и геоэкологическая проблемы как приоритетные, пути их решения.
Проблемы преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества
жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Практическая
работа: Составление простейших таблиц, картосхем, отражающих
географические взаимосвязи приоритетных глобальных проблем человечества.
Календарно-тематический план
№
Тема урока.
Дата
Кален.
1
Многообразие стран мира и их типы.
07.09.
2
Современная политическая карта мира.
Пр. раб. Анализ политической карты
мира.
Особенности географического
положения, история открытия и
освоения, природно-ресурсного
потенциала Европы.
Особенности населения Европы.
14.09
Особенности хозяйства и культуры
Европы.
Особенности современных проблем
развития крупных регионов и стран
Европы.
Германия.
05.10
26.10.
9
Особенности географического
положения, история открытия и
освоения, природно-ресурсного
потенциала Азии.
Особенности населения Азии
02.11
10
Особенности хозяйства и культуры Азии.
16.11.
3
4
5
6
7
8
21.09
28.09.
12.10.
19.10.
Факт.
Примечан
ия
12
Особенности современных проблем
23.11
развития крупных регионов и стран Азии.
Регионы Азии.
30.11
13
Китай.
07.12.
14
Япония. Пр. раб. Анализ экономической
карты Японии с целью определения
специализации .
Индия.
14.12.
11
15
21.12.
17
Особенности географического
28.12
положения, история открытия и освоения,
природно-ресурсного потенциала
Африки.
Население Африки
18.01
18
Хозяйство и культура Африки..
25.01
19
Регионы Африки
01.02.
20
Страны Африки.
08.02
21
Особенности географического
положения, история открытия
и освоения, природноресурсного потенциала
Америки.
Пр. раб. Анализ экономической карты с
целью определения специализации США
и
участия
в
международном
географическом разделении труда.
15.02
.
23
Страны Северной Америки. Канада.
01.03
24
Особенности географического
положения, история открытия и освоения,
природно-ресурсного потенциала
Латинской Америки.
Население и хозяйство Латинской
Америки.
Современные проблемы развития
крупных регионов и стран Латинской
Америки. Бразилия.
Особенности географического
положения, история открытия и
освоения, природно-ресурсного
потенциала Австралии. Население и
хозяйство.
Зачет по теме «Регионы и страны мира».
07.03.
16
22
25
26
27
28
22.02
.
15.03
22.03.
05.04
12.04
29
30
31
32
33
34
Понятие о глобальных проблемах, их
типах и взаимосвязях.
Географическое содержание глобальных
проблем человечества в прошлом и
настоящем
Сырьевая, демографическая,
продовольственная, геоэкологические
проблемы как приоритетные, пути их
решения.
Роль географии в решении глобальных
проблем человечества.
Проблемы преодоления отсталости
развивающихся стран. Географические
аспекты качества жизни населения.
Пр. раб. Составление простейших
таблиц, картосхем, отражающих
географические взаимосвязи
приоритетных глобальных проблем
человечества.
19.04
26.04
03.05
10.05
17.05
24.05
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения предмета ученик должен овладеть следующими понятиями:
знать/понимать
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения
и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов
и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения,
основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
- географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства,
размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и
регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в
системе международного географического разделения труда; географические аспекты
глобальных проблем человечества;
- особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее
роль в международном географическом разделении труда;
уметь
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции
развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и
явлений;
- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их
демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений
отдельных территорий;
- применять разнообразные источники географической информации для проведения
наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические
закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
- сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
- нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки
важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития;
- понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и
образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
2. Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с комплектом контурных
карт, М.
1. Глобальная география. 10-11 классы: учебное пособие/ Ю.Н.Гладкий, С.Б.Лавров –
М.:Дрофа, 2008.
2. Жижина Е.А.,Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии: 10 класс. – М.: ВАКО,
2007.
3. Курашева Е.М. География.ЕГЭ.Пособие по подготовке к выполнению заданий частей В и
С.-М.: изд-во «Экзамен»,2009.
4. Школьные олимпиады .География.6-10 классы/В.А.Низовцев, Н.А.Марченко.-М.:Айриспресс,2006-306с.