Программа АБВГДека - Детский сад № 25 города Тюмени

Программа
дополнительного
образования по
подготовке детей 6-7
лет к обучению грамоте
в школе «АБВГД-ейка»
За основу программы взято пособие О.Г. Молчанова «До
школы шесть месяцев: срочно учимся читать»
Воспитатель МАДОУ детский сад № 25: Цепелева
Светлана Владимировна
Введение
Успешное развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее
значение для последующего систематического изучения родного языка.
Д.Б. Эльконин писал, что читающий оперирует со звуковой стороной
языка, а чтение – это процесс воссоздания звуковой формы слова по его
графической
(буквенной)
модели.
Отсюда
вытекает
необходимость
предваряющего знакомства детей с широкой звуковой действительностью
языка (до знакомства их с буквенной символикой).
Идея учебной игры как переходной формы от дошкольного к
школьному обучению наряду с идеей развивающего обучения были
позаимствованы у Д.Б. Эльконина.
Научить детей читать, дать первоначальное понятие о языке,
литературе обогатить речь, внимание и интерес к речи, привить любовь к
чтению, книге, при дальнейшем обучении помочь не разочароваться в
школьной жизни - является задачей подготовительного периода.
В разработанной программе обучения грамоте предполагается:
развитие фонематического слуха детей, работа над узнаванием, выделением
и различием звука; обучение детей первоначальному чтению, введению
понятия
предложения,
слова,
слога,
звука
и
буквы,
уточнение
представлений детей о жизни.
Цель курса
Всестороннее
развитие
личности
ребенка,
его
ценностных
представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных
качеств.
Задачи обучения
1) формирование мотивации учения и интереса к самому процессу
обучения;
2) развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического
мышления, умение делать выводы, обосновывать свои суждения;
2
3) формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза,
сравнения, обобщения, исключения, моделирования;
4) развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения,
вариативности мышления;
5) развитие общеучебных умений; умения работать в коллективе,
взаимодействовать; работать внимательно, сосредоточенно, планировать и
контролировать свои действия;
6) развитие умений говорения, слушания и чтения;
7) обогащение активного, пассивного, потенциального словаря;
развитие умений связной речи с опорой на речевой опыт ребёнка -носителя
языка;
8) развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом,
словом, словосочетанием, предложением.
Содержание программы
Основным содержанием обучения является звуко-слоговой анализ слов.
Работа по слого-звуковому анализу слов сочетается с работой по развитию
речи.
Звуки
o понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения звука,
его условное обозначение;
o акустические характеристики звука: согласные и гласные звуки,
твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
o выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых,
мягких, звонких, глухих согласных;
o выделение звука в начале, конце и середине слова, определение
положения звука в слове;
o звуковой анализ состава слогов и слов;
o «Чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых
обозначений.
3
Слоги
o понятие «слог», слоговой анализ слов;
o подбор слов на заданное количество слогов;
o выделение в словах первого и последнего слогов;
o подбор слов на заданный слог;
o составление прямых и обратных слогов.
Слова
o выявление различий в звуковом (слоговом) составе двух слов;
o составление слова из звуков и слогов, из первых (последних) звуков
или слогов в названии картинок;
o изменение слов путем замены, перестановки, добавления, исключения
звуков или слогов;
o выявление повторяющихся в словах слогов с последующим их
добавлением к другим словам;
o восстановление нарушенной последовательности звуков или слогов в
структуре слова;
o последовательное преобразование слова в другие слова прием
неоднократного изменения его звукового и слогового состава.
Буквы
o знакомство с буквами;
o дифференциация понятий «Звук» и «буква»;
o согласные и гласные буквы;
o соотнесение букв и звуков.
Учебный план
Содержание
обучение грамоте
звуки и буквы
IX
X
XI
XII
I
4
4
4
4
4
II
4
III
IV
V
4
4
4
4
Учебно-тематический план
Неделя
Занятия
Тема занятия
1-я
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Звуки речи. Гласные и согласные звуки.
Звуки гласные и согласные (повторение)
Гласные буквы А, Я
Гласные буквы О, Е
Гласные буквы У, Ю
Гласные буквы Э, Ё
Гласные буквы Ы, И
Гласные буквы (закрепление)
Твердые и мягкие согласные звуки {C}, {СЬ}. Буква С.
Звуки {C}, {СЬ}. Буква С. Слог-слияние.
Звуки {C}, {СЬ}. Буква С.
Звуки {М},{МЬ}. Буква М. Деление слов на слоги.
Звуки {М},{МЬ}. Буква М. Деление слов на слоги.
Звуки {Х},{ХЬ}. Буква Х. Ударение.
Звуки {Н},{НЬ}. Буква Н. Предложение. Прописная буква в
начале предложения и в именах людей.
Звуки {Н},{НЬ}. Буква Н. Предложение.
Звуки {Р},{РЬ}. Буква Р.
Звуки {Л},{ЛЬ}. Буква Л. Предлоги.
Звуки {З},{ЗЬ}. Буква З.
Изученные согласные буквы (закрепление)
Звуки {В},{ВЬ}. Буква В.
Звуки {Ф},{ФЬ}. Буква Ф.
Звуки {Г},{ГЬ}. Буква Г.
Звуки {К},{КЬ}. Буква К.
Звуки {Б},{БЬ}. Буква Б.
Звуки {П},{ПЬ}. Буква П. Прописная буква в кличках
животных.
Звуки {Д},{ДЬ}. Буква Д.
Звуки {Т},{ТЬ}. Буква Т.
Звуки {Ж}. Буква Ж. Прописная буква в географических
названиях.
Звуки {Ш}. Буква Ш.
Парные и согласные звуки (закрепление)
Звуки {Ж},{Ш}. Согласные буквы Ж, Ш. Сочетания ЖИ,
ШИ, ЖЕ, ШЕ.
Звуки {Ц}. Буква Ц.
Звуки {Й}. Буква Й.
Звуки {Ч}. Буква Ч. Сочетания ЧА, ЧУ.
Звуки {Щ}. Буква Щ. Сочетания ЩА, ЩУ.
Буквы, обозначающие всегда твердые согласные звуки.
Буквы, обозначающие всегда мягкие согласные звуки
(закрепление).
Гласные буквы Я, Ю,Е,Ё, обозначающие два звука
Буква Ь – показатель мягкости согласных звуков
2-я
3-я
4-я
5-я
6-я
7-я
8-я
9-я
10-я
11-я
12-я
13-я
14-я
15-я
16-я
17-я
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
19-я
33
34
35
36
37
20-я
38
39
18-я
Колво
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
21-я
40
41
42
Разделительный мягкий знак
Разделительный твердый знак
Алфавит
1
1
1
6