Урок русского языка (4 класс)

Тема: Слова с удвоенной буквой согласного пришедшие к нам из других
языков.
Цели:
1. Не только научить писать слова с удвоенной буквой согласного, но и
попытаться объяснить ребятам, почему в этих словах есть удвоенные согласные.
2. Воспитывать интерес к предмету.
3. Развивать речь, кругозор, орфографическую зоркость
Оборудование: проектор, словари, тетради для самостоятельных работ,
учебники.
Ход урока:
1 Организация класса к уроку( 1 мин)
Сегодня у нас урок необычный, открытый, деловой. Я желаю вам успеха, а вы
пожелайте своим взглядом мне и своему товарищу.
2. Актуализация знаний учащихся.
-Определить тему сегодняшнего урока вам помогут следующие задания.
1) Минутка чистописания( 4 мин)
- Запишите, продолжив закономерность.
нн бб лл
2) Словарная работа
- Вспомним уже знакомые нам слова. Угадайте слово:
а) устройство для развлечений, или номер цирковой программы (трако)
АТТРАКЦИОН
б) склонный к чистоте и порядку, а так же исполнительный,
пунктуальный (куро) АККУРАТНЫЙ
в) желание есть (пето) АППЕТИТ
г) тот, кто помогает спе/циалисту выполнять работу, а так же младшая
преподавательская должность в высших учебных заведениях (систо)
АССИСТЕНТ
д) создание изображения из наклеенных или нашитых на что-либо
кусочков ткани, бумаги и т.п., либо картина, украшение изготовленные таким
способом, либо физиотерапевтическая процедура: накладывание на какой-либо
участок тела лечебной грязи, парафина и т.п. (плико) АППЛИКАЦИЯ
3. Определение темы, постановка целей урока
- Кто догадался, о чем пойдет речь на уроке
-Сформулируйте тему урока. (слова с удвоенной буквой согласного)
А какие цели поставите к уроку (научиться правильно писать новые слова,
применять в речи, выяснить их значение, писать красиво, аккуратно и грамотно)
4. Объяснение нового материала.
Итак, сегодня мы познакомимся с новыми словами, содержащими латинскую
приставку ад -.
-Эти слова пришли из других языков. Образовались они при помощи латинской
приставки ад-.
-Давайте вернёмся на стр. 21 учебника и вспомним, что означает эта приставка,
что с ней происходит.
-Так как слова «прижились» в русском языке, то приставка в них не выделяется,
а входит в корень.
Новые слова, правда, пока с пропусками букв, есть на экране.
На экране запись:
А… нотация
А… литерация
А… бревиатура
- Вы сможете восстановить пропущенные буквы?
Аннотация
Аллитерация
Аббревиатура
-Что произошло с приставкой ад-? (Эта приставка хамелеон, т. е. она меняет
букву согласного на другую в зависимости от того, с какой буквы начинается корень
слова) .
а) - На уроках по развитию речи мы с вами составляем аннотации. Кто помнит,
что такое «аннотация»
- Обращение к этимологическому словарю (происхождения слов) .стр. 158
Запись в тетради и на доске:
Ад- + нот/о + … =аннотация
- Теперь вы понимаете, почему слово АННОТАЦИЯ пишется с удвоенной
буквой Н?
б) Хочу напомнить вам строки из одного стихотворения.
Где тихий – тихий пруд,
Где тихая беседка,
Где сам с собой паук
Беседовал нередко…
Теперь там дождь косой
Беседует часами…
- Вы можете назвать автора этого стихотворения? (Эмма Мошковская)
-Найдите картину, которая подходит к этому стихотворению.
-Какую картину вы выбрали? (А. Герасимов «После дождя») .
(Показ картины на слайде)
-Видно ли на картине, что прошёл дождь?
-Почему?
-Давайте попробуем стуком пальцев изобразить шум дождя. Дождь закончился,
выглянуло солнышко. Потяните руки вверх к солнцу, улыбнитесь ему. А теперь с
хорошим настроением продолжим урок.
-Вернёмся ещё раз к стихам.
- Какие звуки повторяются? (согласные)
- Какое впечатление создаёт этот повтор?
- Как называется этот повтор? (Звукопись)
-Хорошо, вы узнали, что поэт использовал приём звукозаписи. Такую
звукозапись называют аллитерацией.
-Прочитаем вывод на стр. 121.
Запись в тетради и на доске:
Ад- + литер/а +… = аллитерация.
в) – Есть ещё одно латинское слово, с которым я хочу вас познакомить. Это
слово АББРЕВИАТУРА.
БРЕВИО – ПО – ЛАТЫНИ «СОКРАЩАТЬ»
Запись в тетради и на доске:
Ад - + брев/о + … = аббревиатура.
- Аббревиатура – это слово, образованное из первых букв или начальных частей
словосочетания. Например: ЧП – чрезвычайное происшествие, Минздрав –
Министерство здравоохранения
4 Закрепление пройденного.
а)
- В русском языке существует больше способов образования аббревиатур. Мы
познакомимся с двумя.
Упражнение 92 стр. 122.
МГУ – Московский Государственный Университет;
ЦСКА – Центральный спортивный клуб армии;… и т.
МЧС-Министерство чрезвычайных ситуаций
ДТП- дорожно-транспортное происшествие
ЦСКА - центральный спортивный клуб армии
ГЭС-Гидроэлектростанция
США-Соединенные штаты Америки
Универмаг - универсальный магазин
МГУ-Московский Государственный университет
РФ-Российская Федерация
Часть разбирается устно.
-Над аббревиатурами, которые образованы из первых букв слов, поставь цифру
1, а над теми, которые образованы из первых частей слов, - цифру 2.
б) Закрепление по тетради для самостоятельных работ.
Коллективная работа по образованию аббревиатур.
Евразия, ВДНХ, зоомагазин, завуч, ВАЗ, ТЮЗ.
5 Итог урока.
- С какими словами мы познакомились?
- Как образованы эти слова?
- Что объединяет слова с удвоенной буквой согласного? (Латинская приставка
АД-)
- В чем ее особенность? (Выбор буквы приставки зависит от ЗВУКА, с которого
начинается корень слова.)
- А приставка в них выделяется? (Поскольку эти латинские слова стали
русскими, приставка в них не выделяется
-Я хочу поблагодарить вас за урок, но вы сами узнаете как, отгадав ещё одно
слово с удвоенной согласной
Рукоплескания в знак одобрения или приветствия (аплодисменты) .
6. Домашнее задание
Тетрадь для самостоятельных работ стр. 57, упражнение 59