Рабочая учебная программа по английскому языку для 7 класса

Рабочая учебная программа по английскому языку для 7 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана для обучения учащихся 7 класса
МОУ ООШ № 15 г. Шуя на основе:
1. федерального компонента государственного образовательного стандарта;
2. базисного учебного плана;
3. примерных программ основного общего образования по английскому языку;
4. авторского учебно-методического комплекта «English 7» (авторы Кузовлев В.П., Лапа
Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.), рекомендованного Минобрнауки РФ;
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
Английский язык «English 7» для 7 класса общеобразовательных учреждений. В состав УМК
входит книга для учащихся (Student's Book), рабочая тетрадь (Activity Book), книга для чтения
(Reader), книга для учителя (Teacher's Book), звуковоеmp3приложение.
Программа рассчитана на 105 часов учебного времени (3 часа в неделю). Объём часов
учебной нагрузки, отведённых на освоение рабочей программы, определён учебным планом
образовательного учреждения, познавательными интересами учащихся и соответствует
Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ.
Цели обучения английскому языку
1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения,
отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы
на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в
условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых
информационных технологий;
2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного
языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
В силу специфики обучения предмету «Иностранный язык» большинство уроков
иностранного языка носят комбинированный характер, т.е. идет одновременное развитие у
учащихся умений основных видов речевой деятельности (говорение, чтение, аудирование и
письмо).
Предметное содержание речи для 7 класса
Согласно требованиям федерального компонента государственного стандарта, предметное
содержание речи для 7 класса включает в себя такие темы, как:
Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе.
Внешность и характеристики человека.
Д осуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе).
Молодежная мода, покупки, карманные деньги.
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Международные школьные обмены;
Переписка, проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.
Страна и страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности,
путешествие по странам изучаемого языка и России.
Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет)
Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен:
Знать / понимать:
Основные значения изученных лексических единиц.
Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение(существительное +
существительное), конверсия (образование существительных от неопределённой формы
глагола).
Грамматические явления:
 нераспространённые и распространённые простые предложения;
 предложения с начальным It и There + to be;
 сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but,or и союзами и
союзными словами what,when, why, which, that, who, if, because, that's why, than, so;
 условные предложения реального и нереального характера;
 все типы вопросительных предложений;
 побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
 конструкции с глаголами на – ing, конструкции It takes me ... to do something; to look / feel
/ be happy;
 правильные и неправильные глаголы в формах действительного залога в изъявительном
наклонении;
 формы страдательного залога в Present, Past, Future Simple;
 модальные глаголы и их эквиваленты;
 причастия настоящего и прошедшего времени;
 фразовые глаголы;
 определённый, неопределённый и нулевой артикли;
 неисчисляемые и исчисляемые существительные;
 существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени;
 существительных в функции прилагательного;
 степени сравнения прилагательных и наречий;
 личные местоимения в именительном и объектном падежах, а также в абсолютной
форме; неопределённые местоимения;
 наречия, оканчивающихся на –lу;
 количественные числительные свыше 100; порядковые числительные свыше 20.
уметь:
в области говорения (диалогическая речь):
1. вести диалог этикетного характера
2. начать, поддержать и закончить разговор
3. поздравить, выразить пожелание и отреагировать на них, выразить благодарность
4. вежливо переспросить, выразить согласие / отказ
5. вести диалог – расспрос
6. запрашивать и сообщать фактическую информацию
7. вести диалог побуждение к действию
8. обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить
9. дать совет и принять / не принять его
10. пригласить к действию
11. вести диалог обмен мнениями
12. выразить свою точку зрения;
13. выразить согласие / несогласие
14. выразить чувства, эмоции
в области говорения (монологическая речь):
1. кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование,
сообщение.
2. передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.
3. делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом.
в области чтения:
1. читать тексты, содержащие значительное количество незнакомых слов, с пониманием
основного содержания текста, прибегая к словарю лишь тогда, когда незнакомые слова
мешают понять основное содержание текста;
2. читать тексты, построенные на знакомом материале либо содержащие незнакомые
явления, значение которых может быть раскрыто с помощью догадки, сносок, словаря с
целю полного понимания содержания ,независимо от характера текста и способа снятия
помех;
3. читать аутентичный материал, который условно делится на 3 группы:
4. объявления, брошюры, буклеты, инструкции;
5. отрывки из художественной, публицистической и научной литературы, прессы;
6. высказывания детей о различных предметах обсуждения
7. определить тему, содержание текста по заголовку;
8. самостоятельно пользоваться лингвострановедческим справочником; двуязычным
словарём;
9. пользоваться справочной литературой типа лексиконов, энциклопедических словарей;
10. читать вслух и про себя;
11.читать быстро, так как поиск информации ограничивается определённым количеством
времени
в области аудирования:
1. понимать основное содержание несложных текстов с разной глубиной проникновения в
их содержание в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа
текста и выделять для себя:
2. основную мысль
3. главные факты, опуская второстепенные;
4. необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на
языковую догадку, контекст
5. использовать переспрос, просьбу повторить
в области письма:
1. письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного
высказывания
2. выписывать из текста нужную информацию
3. заполнять анкету, бланки (указывать имя, фамилию, возраст, адрес)
4. составлять опросник для проведения интервью, анкетирования
5. писать личное письмо с опорой на образец, объём личного письма 50 – 60 слов, включая
адрес
6. писать короткие поздравления, выражать пожелания.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1. социальной адаптации;
2. создания целостной картины мира, осознания места и роли родного и изучаемого
иностранного языка в этом мире;
3. приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники
информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах,
турпоездках;
4. ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Английский язык: Учеб. для 7кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Кузовлев, Н.М.
Лапа, Э.Ш. Перегудова и др. – М: Просвещение, 2010
2. Английский язык: Рабочая тетрадь для 7кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Кузовлев,
Н.М. Лапа и др. – М: Просвещение, 2010
3. Английский язык: Книга для учителя для 7кл. общеобразоват. учреждений / В.П.
Кузовлев, Н.М. Лапа и др. – М: Просвещение, 2003
4. Английский язык: Книга для чтения для 7кл. общеобразоват. учреждений / В.П.
Кузовлев, Н.М. Лапа и др. – М: Просвещение, 2010
5. Аудиоприложение в mp3 к УМК Кузовлева В.П. для 7кл. общеобразоват. учреждений
6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования по иностранному языку
7. Рабочая программа и календарно-тематические поурочные планы
8. Пособия по страноведению Великобритании и США
9. Двуязычные словари, электронные словари
10. Карты стран Великобритании и США на английском языке
11. Демонстрационные тематические таблицы
12. Фотографии достопримечательностей Великобритании и США
Учебно-тематическое планирование по английскому языку
Класс 7
Учитель Фролова Д.А.
Количество часов всего 105ч.; в неделю 3ч.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Наименование разделов и тем
Раздел 1. Ты счастлив в школе?
Раздел 2. В чём ты хорош?
Раздел 3. Могут ли люди обойтись без тебя?
Раздел 4. Как ты защищаешь Землю?
Раздел 5. У тебя есть проблемы с друзьями?
Раздел 6. Тебе нравится жить в своей стране?
Раздел 7. Берёшь ли ты с кого-нибудь пример?
Раздел 8. Как ты проводишь свободное время?
Раздел 9. Что особенного в твоей стране?
Раздел 10. Мы разные или похожи?
Итого:
Количество
часов
11
11
11
11
11
11
11
11
11
6
105
В том числе
Уроки
контроля
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
Поурочное планирование по английскому языку 7 класс
№
уро
ка
Тема урока
Элементы содержания
Планируемые результаты
По
плану
Раздел 1. Ты счастлив в школе?
1
2
3
4
Дата проведения
Урок 1. Как ты провёл летние
каникулы? Формирование
грамматических навыков. Простое
прошедшее время
ЛЕ новой темы, простое
прошедшее время. Летние
каникулы британских детей
Чтение с целью общего охвата
содержания, полного понимания и
извлечения конкретной
информации
Понимание на слух основного
содержания.
Говорение – ответы на вопросы и с
опорой на образец
Урок 2. Какой у тебя любимый
ЛЕ новой темы. Предметы и Чтение с целью общего охвата
предмет? Формирование лексических распорядок дня в британских содержания, полного понимания и
навыков
школах.
извлечения конкретной
информации
Понимание на слух основного
содержания.
Говорение с опорой на образец
Урок 3. Ты рад вернуться в школу?
Прямая и косвенная речь.
Чтение с целью общего охвата
Формирование грамматических
Учебный год в британских
содержания, полного понимания и
навыков. Прямая и косвенная речь
школах
извлечения конкретной
информации
Понимание на слух основного
содержания.
Говорение с опорой на образец
Урок 4. Я люблю школу. - А ты?
Лексический и
Чтение с целью общего охвата
Совершенствование речевых
грамматический материал
содержания, полного понимания и
навыков.
предыдущих уроков. Мнения извлечения конкретной
британских детей о школе.
информации
Понимание на слух основного
содержания.
По
факту
Примечание
5
Урок 5. Что это означает? Развитие
навыков диалогической речи
Лексический и
грамматический материал
предыдущих уроков.
Знакомство с некоторыми
понятиями и реалиями
6
Урок 6. Какой может быть
прогрессивная школа? Развитие
навыков монологической речи
7
Урок 7. В какую школу бы ты ходил?
Защита проекта
8
Урок 8. Ты счастлив в школе?
Обобщение и повторение
9
Урок 9. Ты счастлив в школе?
Контроль навыков аудирования и
письма
Лексический и
грамматический материал
темы. Знакомство с
информацией о британской
школе Summerhill
Лексический и
грамматический материал
темы. Факты родной
культуры в сопоставлении их
с фактами культуры стран
изучаемого языка.
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
10
Урок 10. Ты счастлив в школе? Урок
чтения. Развитие навыков чтения.
11
Урок 11. Ты счастлив в школе?
Контроль навыков чтения и
ЛЕ новой темы, речевые
функции. Рассказ «Is Your
School Life Interesting?»
reader с. 5 – 8. Предлоги of и
off. Употребление I wish…
have(had)
Лексический и
грамматический материал
Говорение с опорой на образец
вести диалог,
использовать в речи речевые
функции,
читать и аудировать с целью
понимания основного содержания и
полного понимания
прочитанного/услышанного.
кратко высказываться о фактах и
событиях,
делать краткие записи на основе
прочитанного
защищать проект по теме в форме
дискуссии
Использовать изученный
лексический и грамматический
материал темы
Воспринимать информацию на
слух.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
письменной форме
Читать текст с полным пониманием.
Применять ЛЕ и грамматические
говорения
12
Урок 1. Ты когда-нибудь получал
приз? Формирование лексических
навыков
13
Урок 2. Какие вещи ты умеешь
делать хорошо? Формирование
грамматических навыков. Наречия
образа действия.
Урок 3. Кто может сделать это
лучше? Формирование
грамматических навыков. Наречия в
сравнительной и превосходной
степенях.
14
темы
правила в процессе общения в
устной форме
Раздел 2. В чем ты хорош?
ЛЕ новой темы. Достижения распознавать и употреблять в речи
британских школьников в
новые ЛЕ, читать с целью полного
спорте и искусстве.
понимания прочитанного,
отвечать на вопросы и с опорой на
образец
Наречия образа действия.
Чтение с целью полного понимания
Система оценок в Британии
Говорение – ответы на вопросы и с
опорой на образец
Наречия в сравнительной и
превосходной степенях
сравнения. Достижения
британских школьников.
Известные люди.
15
Урок 4. Ты мастер на все руки?
Совершенствование речевых
навыков.
Лексический и
грамматический материал
предыдущих уроков
16
Урок 5. Знаешь ли ты что-нибудь о
…? Развитие навыков диалогической
речи.
ЛЕ новой темы, речевые
функции
17
Урок 6. Что ты знаешь о награде
герцога Эдинбургского? Развитие
навыков монологической речи
ЛЕ новой темы. Система
награды герцога
Эдинбургского
Чтение с целью извлечения
конкретной информации
Понимание на слух конкретной
информации
Говорение – ответы на вопросы и с
опорой на образец
Чтение с целью извлечения
конкретной информации
Понимание на слух конкретной
информации
Говорение – ответы на вопросы и с
опорой на образец
вести диалог,
использовать в речи речевые
функции, читать и аудировать с
целью понимания основного
содержания
прочитанного/услышанного,
делать краткие записи на основе
услышанного
составлять монологическое
высказывание, читать с целью
полного понимания прочитанного,
18
Урок 7. Кто на твоей доске почёта?
Защита проекта
19
Урок 8. В чем ты хорош? Обобщение
и повторение
20
Урок 9. В чем ты хорош? Контроль
навыков аудирования и письма
21
Урок 10. В чем ты хорош? Урок
чтения. Развитие навыков чтения.
22
Урок 11. В чем ты хорош? Контроль
навыков чтения и говорения
23
Урок 1. Делаешь ли ты какую-нибудь
добровольную работу?
Формирование лексических навыков
24
Урок 2. Для чего эти праздники?
Формирование грамматических
навыков. V-ing после предлогов by,
for.
25
Урок 3. Ты не хотел бы сделать это
для меня? Формирование
грамматических навыков. Сложное
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
Рассказ «Is your life under
pressure?» reader с.17
Отрывок из произведения
«Второй шанс»
Лексический и
грамматический материал
темы
делать краткие записи на основе
прочитанного
защищать проект по теме в форме
дискуссии
Использовать изученный
лексический и грамматический
материал темы
Воспринимать информацию на
слух.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
письменной форме
Читать текст с полным пониманием.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
устной форме
Раздел 3. Могут ли люди обойтись без тебя?
ЛЕ новой темы.
распознавать и употреблять в речи
Благотворительные
ЛЕ новой теме, аудировать с целью
организации
поиска конкретной информации,
Великобритании и России.
делать краткие записи на основе
услышанного, писать письмозапрос
V-ing после предлогов by,
распознавать и употреблять в речи
for. Праздники
V-ing после предлогов by, for ,
англоязычных стран.
читать с целью полного понимания
прочитанного, отвечать на вопросы
и с опорой на образец
сложное дополнение: V +
распознавать и употреблять в речи
Object + (to) Infinitive с
сложное дополнение: V + Object +
глаголами want, ’d like, ask,
(to) Infinitive с глаголами want,
дополнение.
make. Особенности жизни
британской семьи и
распределение обязанностей
в ней.
Лексический и
грамматический материал
темы
26
Урок 4. Что заставляет помогать тебя
другим людям? Развитие навыков
чтения
27
Урок 5. Какая великолепная идея, не
так ли? Развитие навыков
диалогической речи
ЛЕ новой темы, речевые
функции
28
Урок 6. Ты не хотел бы начать своё
собственное дело? Развитие навыков
монологической речи
ЛЕ новой темы
29
Урок 7. Можешь ли ты сделать
доброе дело? Защита проекта
30
Урок 8. Могут ли люди обойтись без
тебя? Обобщение и повторение
31
Урок 9. Могут ли люди обойтись без
тебя? Контроль навыков
аудирования и письма
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
32
Урок 10. Могут ли люди обойтись без ЛЕ темы, речевые функции.
’dlike, ask, make,
читать с целью полного понимания
прочитанного
Чтение с целью общего охвата
содержания, полного понимания и
извлечения конкретной
информации
Говорение – ответы на вопросы и с
опорой на образец
вести диалог,
использовать в речи речевые
функции, читать и аудировать с
целью понимания основного
содержания
прочитанного/услышанного,
делать краткие записи на основе
услышанного
составлять монологическое
высказывание, читать с целью
полного понимания прочитанного,
делать краткие записи на основе
прочитанного
защищать проект по теме в форме
дискуссии
Использовать изученный
лексический и грамматический
материал темы
Воспринимать информацию на
слух.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
письменной форме
33
тебя? Урок чтения. Развитие навыков
чтения.
Урок 11. Могут ли люди обойтись без
тебя? Контроль навыков чтения и
говорения
34
Урок 1. Что значат эти знаки?
Формирование лексических навыков
35
Урок 2. Что произошло в твоём
родном городе? Формирование
грамматических навыков. Простое
настоящее время. Страдательный
залог.
36
Урок 3. Что тебя просят сделать,
чтобы помочь Земле? Формирование
грамматических навыков.
Страдательный залог с
неопределённой формой глагола.
37
Урок 4. Ты ответственен за Планету?
Развитие навыков чтения
38
Урок 5. Ты беспокоишься о природе?
Развитие навыков диалогической
Рассказ «Do you take part in
charity events?» reader с.35
Лексический и
грамматический материал
темы
Читать текст с полным пониманием.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
устной форме
Раздел 4. Как ты защищаешь Землю?
ЛЕ новой темы. Знаки
распознавать и употреблять в речи
экологической безопасности ЛЕ новой теме, аудировать с целью
в англоязычных странах
поиска конкретной информации,
делать краткие записи на основе
услышанного, писать письмозапрос
Страдательный залог в
распознавать и употреблять в речи
настоящем времени.
страдательный залог в настоящем
Природоохранные
времени, читать с целью полного
организации мира.
понимания прочитанного и
извлечения конкретной
информации, понимание на слух с
целью общего охвата содержания,
отвечать на вопросы и с опорой на
образец
страдательный залог с
распознавать и употреблять в речи
неопределенной формой
страдательный залог с
глагола
неопределенной формой глагола,
читать с целью полного понимания
прочитанного, понимание на слух с
целью общего охвата содержания
Лексический и
читать и аудировать с целью поиска
грамматический материал
конкретной информации, отвечать
темы.
на вопросы и с опорой на образец
Природоохранные
организации мира
ЛЕ новой темы, речевые
вести диалог,
функции
использовать в речи речевые
речи
39
Урок 6. Ты когда-нибудь бывал в
Национальном парке? Развитие
навыков монологической речи
ЛЕ новой темы.
Национальные парки.
40
Урок 7. Ты – друг планеты? Защита
проекта
41
Урок 8. Как ты защищаешь Землю?
Обобщение и повторение
42
Урок 9. Как ты защищаешь Землю?
Контроль навыков аудирования и
письма
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
43
Урок 10. Как ты защищаешь Землю?
Урок чтения. Развитие навыков чтения.
44
Урок 11. Как ты защищаешь Землю?
Контроль навыков чтения и
говорения
45
Урок 1. Какие у тебя есть друзья?
Формирование лексических навыков
ЛЕ темы, речевые функции.
Рассказ «Have you ever seen
an otter?» reader с.42
Лексический и
грамматический материал
темы
функции, читать и аудировать с
целью понимания основного
содержания
прочитанного/услышанного,
делать краткие записи на основе
услышанного
составлять монологическое
высказывание, читать с целью
полного понимания прочитанного,
делать краткие записи на основе
прочитанного
защищать проект по теме в форме
дискуссии
Использовать изученный
лексический и грамматический
материал темы
Воспринимать информацию на
слух.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
письменной форме
Читать текст с полным пониманием.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
устной форме
Раздел 5. У тебя есть проблемы с друзьями?
ЛЕ новой темы. Особенности распознавать и употреблять в речи
и уровни дружеских
ЛЕ новой теме, аудировать с целью
взаимоотношений в культуре поиска конкретной информации,
Великобритании и США
делать краткие записи на основе
услышанного
46
Урок 2. Что такое друг и дружба?
Формирование грамматических
навыков. Придаточные
определительные предложения
Придаточные
определительные
предложения с союзными
словами who/that/which в
качестве подлежащих.
Дневниковые записи
47
Урок 3. У тебя есть проблемы с
друзьями? Формирование
грамматических навыков.
Придаточные определительные
предложения
придаточные
определительные
предложения с союзными
словами в качестве прямых и
косвенных дополнений.
Проблемы друзей в
Великобритании и США.
48
Урок 4. Ты счастлив с друзьями?
Совершенствование речевых
навыков.
49
Урок 5. Можем ли мы быть друзьями
по переписке? Развитие навыков
диалогической речи.
Лексический и
грамматический материал
темы. Мнения о проблемах
дружеских
взаимоотношений.
ЛЕ новой темы
50
Урок 6. Если друзья разных культур.
Развитие навыков монологической
речи.
51
Урок 7. Идеальный друг. Защита
Лексический и
грамматический материал
темы. Особенности
знакомства и поддержания
дружеских отношений
Лексический и
Чтение/понимание на слух с целью
полного понимания и извлечения
конкретной информации.
Распознавать и употреблять в речи
придаточные определительные
предложения с союзными словами в
качестве подлежащих.
распознавать и употреблять в речи
придаточные определительные
предложения с союзными словами в
качестве прямых и косвенных
дополнений,
читать и понимать на слух с целью
полного понимания прочитанного,
писать письмо с описанием
проблемы
читать и аудировать с целью поиска
конкретной информации, отвечать
на вопросы с опорой на образец
вести диалог,
использовать в речи речевые
функции, читать и аудировать с
целью понимания основного
содержания
прочитанного/услышанного,
делать краткие записи на основе
услышанного
составлять монологическое
высказывание, читать с целью
полного понимания прочитанного,
делать краткие записи
защищать проект по теме в форме
проекта.
52
Урок 8. У тебя есть проблемы с
друзьями? Обобщение и повторение
53
Урок 9. У тебя есть проблемы с
друзьями? Контроль навыков
аудирования и письма
54
Урок 10. У тебя есть проблемы с
друзьями? Урок чтения. Развитие
навыков чтения
Урок 11. У тебя есть проблемы с
друзьями? Контроль навыков
чтения и говорения
55
56
Урок 1. Почему ты считаешь их
лучшими? Формирование
лексических навыков
57
Урок 2. Почему ты считаешь их
лучшими? Совершенствование
лексических навыков
58
Урок 3. Какие вещи лучше всего
продаются в твоей стране?
Формирование грамматических
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
дискуссии
Использовать изученный
лексический и грамматический
материал темы
Воспринимать информацию на
слух.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
письменной форме
ЛЕ новой темы, речевые
читать и аудировать с целью поиска
функции. Рассказ «Some
конкретной информации, говорить
friend?» reader с.55
на основе прочитанного.
Лексический и
Читать текст с полным пониманием.
грамматический материал
Применять ЛЕ и грамматические
темы
правила в процессе общения в
устной форме
Раздел 6. Тебе нравится жить в своей стране?
ЛЕ новой темы. Популярные распознавать и употреблять в речи
вещи в англоязычных
новые ЛЕ,
странах и России.
аудировать с целью поиска
конкретной информации и с целью
полного понимания
прочитанного/услышанного,
переводить с русского языка на
английский
ЛЕ новой темы. Популярные аудировать с целью поиска
товары России и
конкретной информации и с целью
Великобритании.
полного понимания
прочитанного/услышанного,
переводить с русского языка на
английский
прилагательные с
распознавать и употреблять в речи
инфинитивом.
прилагательные с инфинитивом,
читать с целью полного понимания
59
навыков. Прилагательные с
инфинитивом.
Урок 4. Что ты думаешь о
популярных вещах?
Совершенствование речевых
навыков.
60
Урок 5. Что особенного в улице, на
которой ты живёшь? Развитие
навыков диалогической речи
61
Урок 6. Нравится ли тебе жить в
своей стране? Развитие навыков
монологической речи
62
Урок 7. Жить в России – это счастье.
Защита проекта.
63
Урок 8. Тебе нравится жить в своей
стране? Обобщение и повторение
64
Урок 9. Тебе нравится жить в своей
стране? Контроль навыков
аудирования и письма
65
Урок 10. Тебе нравится жить в своей
стране? Урок чтения. Развитие
навыков чтения
прочитанного
Лексический и
грамматический материал
темы. Британские подростки
о причинах популярности
разных вещей.
ЛЕ новой темы, речевые
функции
ЛЕ новой темы.
Положительные и
отрицательные взгляды
британских подростков на
некоторые факты своей
культуры
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
читать и аудировать с целью поиска
конкретной информации, отвечать
на вопросы и с опорой на образец
вести диалог,
использовать в речи речевые
функции, читать и аудировать с
целью понимания основного
содержания
прочитанного/услышанного,
делать краткие записи на основе
услышанного
составлять монологическое
высказывание, читать с целью
полного понимания прочитанного,
делать краткие записи на основе
прочитанного
защищать проект по теме в форме
дискуссии
Использовать изученный
лексический и грамматический
материал темы
Воспринимать информацию на
слух.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
письменной форме
ЛЕ новой темы. Рассказ
читать с целью полного понимания
«What’s best in your country?» прочитанного и с целью поиска
reader с.60
конкретной информации, говорить
66
Урок 11. Тебе нравится жить в своей
стране? Контроль навыков чтения
и говорения
67
Урок 1. Кто является гордостью
твоей страны? Формирование
лексических навыков. Артикль в
составе именного сказуемого.
68
Урок 2. Первый? Последний?
Формирование грамматических
навыков. Инфинитив в качестве
определения.
69
Урок 3. Кем ты восхищаешься?
Формирование грамматических
навыков. Придаточные
определительные с союзным слово
whose
70
Урок 4. Кого ты можешь назвать
героем? Развитие навыков
аудирования
71
Урок 5. Делает ли популярность
счастливой? Развитие навыков
диалогической речи
на основе прочитанного,
делать краткие заметки по
поставленной задаче
Лексический и
Читать текст с полным пониманием.
грамматический материал
Применять ЛЕ и грамматические
темы
правила в процессе общения в
устной форме
Раздел 7. Берёшь ли ты с кого-нибудь пример?
ЛЕ новой темы
распознавать и употреблять в речи
Известные люди
новые ЛЕ,
Великобритании, США и
читать и аудировать с целью поиска
России. Артикль в составе
конкретной информации и с целью
именного сказуемого.
полного понимания
прочитанного/услышанного,
переводить с русского языка на
английский
Инфинитив в качестве
распознавать и употреблять в речи
определения. Известные
инфинитив в качестве определения,
люди Великобритании, США читать с целью общего охвата
и России.
содержания, отвечать на вопросы и
с опорой на образец
ЛЕ темы. Придаточные
распознавать и употреблять в речи
определительные с союзным придаточные определительные с
слово whose
союзным слово whose, читать с
целью общего охвата содержания,
отвечать на вопросы и с опорой на
образец
ЛЕ темы. Люди-герои для
аудировать с целью поиска
британских школьников.
конкретной информации, читать с
целью общего охвата содержания,
отвечать на вопросы и с опорой на
образец
ЛЕ новой темы, речевые
вести диалог,
функции
использовать в речи речевые
функции, читать и аудировать с
72
Урок 6. Как стать знаменитым?
Развитие навыков монологической
речи
ЛЕ новой темы
73
Урок 7. Как почитать знаменитых
людей? Защита проекта.
74
Урок 8. Берёшь ли ты с кого-нибудь
пример? Обобщение и повторение
75
Урок 9. Берёшь ли ты с кого-нибудь
пример? Контроль навыков
аудирования и письма
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
76
Урок 10. Берёшь ли ты с кого-нибудь
пример? Урок чтения. Развитие
навыков чтения
77
Урок 11. Берёшь ли ты с кого-нибудь
пример? Контроль навыков чтения
и говорения
78
Урок 1. Чем ты занимаешься после
школы? Формирование лексических
навыков
целью понимания основного
содержания
прочитанного/услышанного,
делать краткие записи на основе
услышанного
составлять монологическое
высказывание, читать с целью
полного понимания прочитанного,
делать краткие записи на основе
прочитанного
защищать проект по теме в форме
дискуссии
Использовать изученный
лексический и грамматический
материал темы
Воспринимать информацию на
слух.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
письменной форме
ЛЕ новой темы.
читать с целью полного понимания
Рассказ «Who is a real hero?» прочитанного и с целью поиска
По произведению «Пара
конкретной информации, говорить
христовых сандалий» reader
на основе прочитанного, делать
с.77
краткие заметки
Лексический и
Читать текст с полным пониманием.
грамматический материал
Применять ЛЕ и грамматические
темы
правила в процессе общения в
устной форме
Раздел 8. Как ты проводишь свободное время?
ЛЕ новой темы.
распознавать и употреблять в речи
Свободное время британских новые ЛЕ,
школьников.
аудировать с целью поиска
конкретной информации и с целью
79
Урок 2. Какое у тебя хобби?
Формирование грамматических
навыков. Прилагательные с
окончаниями –ed, -ing.
прилагательные с
окончаниями –ed, -ing.
Популярные хобби
британских школьников.
80
Урок 3. Чем ты собираешься заняться
в эти выходные? Совершенствование
грамматических навыков.
Способы выражения будущего
времени.
способы выражения
будущего времени.
Выходные британских
школьников.
81
Урок 4. Какой лучше способ не
тратить время понапрасну?
Совершенствование речевых
навыков
ЛЕ новой темы, речевые
функции. Мнения
британских школьников: как
надо отдыхать.
82
Урок 5. Может, посмотрим новый
фильм? Развитие навыков
диалогической речи
ЛЕ новой темы, речевые
функции
83
Урок 6. Мы собираемся в Лондон!
Развитие навыков монологической
речи.
ЛЕ новой темы. Объявления
о детских мероприятиях
84
Урок 7. Делать проекты тоже
Лексический и
полного понимания
прочитанного/услышанного,
переводить с русского языка на
английский
распознавать и употреблять в речи
прилагательные с окончаниями –ed,
-ing,
читать с целью общего охвата
содержания, отвечать на вопросы и
с опорой на образец
распознавать и употреблять в речи
способы выражения будущего
времени, читать с целью общего
охвата содержания, отвечать на
вопросы и с опорой на образец
читать и аудировать с целью
понимания основного содержания
прочитанного/услышанного,
делать краткие записи, отвечать на
вопросы
вести диалог,
использовать в речи речевые
функции, читать и аудировать с
целью понимания основного
содержания
прочитанного/услышанного,
делать краткие записи на основе
услышанного
составлять монологическое
высказывание, читать с целью
полного понимания прочитанного,
делать краткие записи на основе
прочитанного
защищать проект по теме в форме
интересно! Защита проекта
85
Урок 8. Как ты проводишь свободное
время? Обобщение и повторение
86
Урок 9. Как ты проводишь свободное
время? Контроль навыков
аудирования и письма
87
Урок 10. Как ты проводишь
свободное время? Урок чтения.
Развитие навыков чтения
88
Урок 11. Как ты проводишь
свободное время? Контроль
навыков чтения и говорения
89
Урок 1. Что ты знаешь о столице
своего государства? Формирование
лексических навыков. Артикль с
профессией.
90
Урок 2. Что ты можешь рассказать о
твоём родном городе? Формирование
грамматических навыков.
Страдательный залог в простом
прошедшем времени.
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
ЛЕ новой темы.
Рассказ «Are you allowed in
the streets at night?» reader
с.87.
Модальные глаголы
should/may.
Лексический и
грамматический материал
темы
дискуссии
Использовать изученный
лексический и грамматический
материал темы
Воспринимать информацию на
слух.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
письменной форме
читать с целью полного понимания
прочитанного и с целью поиска
конкретной информации, делать
краткие записи
Читать текст с полным пониманием.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
устной форме
Раздел 9. Что особенного в твоей стране?
ЛЕ новой темы, артикль с
распознавать и употреблять в речи
профессией.
новые ЛЕ,
Достопримечательности
аудировать с целью поиска
Лондона и Москвы
конкретной информации и с целью
полного понимания
прочитанного/услышанного,
переводить с русского языка на
английский
страдательный залог в
распознавать и употреблять в речи
простом прошедшем
страдательный залог в простом
времени. Лондонский Тауэр. прошедшем времени, читать с
Памятники Петербурга.
целью общего охвата содержания,
отвечать на вопросы и с опорой на
образец
91
Урок 3. Ты видел этот шедевр?
Совершенствование грамматических
навыков. Настоящее совершенное
время.
настоящее совершенное
время.
Достопримечательности
Нью-Йорка и городов
Золотого Кольца.
ЛЕ новой темы. Значимые
события в жизни
Великобритании, США и
России
распознавать и употреблять в речи
настоящее совершенное время,
читать с целью общего охвата
содержания, отвечать на вопросы и
с опорой на образец
Отвечать на вопросы и с опорой на
образец.
Читать и понимать на слух с целью
общего охвата содержания и
полного понимания
92
Урок 4. Что бы ты взял в 21-ый век?
Совершенствование речевых
навыков
93
Урок 5. Ты ходишь в музей?
Развитие навыков диалогической
речи.
ЛЕ новой темы, речевые
функции. Виндзорский
замок.
94
Урок 6. Что ты знаешь о Московском
Кремле? Развитие навыков
монологической речи
ЛЕ новой темы. Московский
Кремль.
95
Урок 7. Что является восьмым чудом
света? Защита проекта
96
Урок 8. Что особенного в твоей
стране? Обобщение и повторение
97
Урок 9. Что особенного в твоей
стране? Контроль навыков
аудирования и письма
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
Лексический и
грамматический материал
темы
вести диалог,
использовать в речи речевые
функции, читать и аудировать с
целью понимания основного
содержания
прочитанного/услышанного,
делать краткие записи
составлять монологическое
высказывание, читать с целью
полного понимания прочитанного,
делать краткие записи на основе
прочитанного
защищать проект по теме в форме
дискуссии
98
Урок 10. Что особенного в твоей
ЛЕ темы.
Использовать изученный
лексический и грамматический
материал темы
Воспринимать информацию на
слух.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
письменной форме
читать с целью полного понимания
99
100
101
102
103
104
105
стране? Урок чтения. Развитие
навыков чтения
Урок 11. Что особенного в твоей
стране? Контроль навыков чтения
и говорения
Рассказ «Have you ever seen
an unusual sight?» reader с.99
Лексический и
грамматический материал
темы
прочитанного и с целью поиска
конкретной информации.
Читать текст с полным пониманием.
Применять ЛЕ и грамматические
правила в процессе общения в
устной форме
Раздел 10. Мы разные или похожи?
Урок 1. Ты бы хотел принять участие ЛЕ новой темы.
распознавать и употреблять в речи
в программах обмена? Формирование Программа по обмену
новые ЛЕ,
лексических навыков. Развитие
аудировать с целью поиска
речевых умений
конкретной информации и с целью
полного понимания
прочитанного/услышанного,
переводить с русского языка на
английский
Урок 2. Ты бы хотел вступить в клуб Лексический и
употреблять в речи изученные ЛЕ и
друзей по переписке? Контроль
грамматический материал
грамматические знания в новых
темы. Клуб по переписке
ситуациях общения.
речевых навыков.
Урок 3. Что мы делаем, чтобы мир
Лексический и
употреблять в речи изученные ЛЕ и
был лучше? Контроль навыков
грамматический материал
грамматические знания в новых
темы. Мир вокруг нас.
ситуациях общения.
чтения и письма
Урок 4. Резервный урок
Урок 5. Резервный урок
Урок 6. Резервный урок