Тема урока: Сложносочиненное предложение

Есентюк Таисия Степановна
учитель русского языка и литературы
Жарсайской средней школы
Кобдинского района
Актюбинской области
Тема урока: Сложносочиненное предложение
Тип урока: урок закрепления, совершенствования знаний, умений и навыков.
Вид урока: урок-практикум.
Цели урока:
обобщить и систематизировать материал о сложносочинённых предложениях;
совершенствовать пунктуационные навыки в предложениях данного типа;
совершенствовать речевую деятельность школьников
Учащиеся должны знать: сложные предложения разных типов, группы ССП по
значению и союзам.
Учащиеся должны уметь: определять смысловые отношения между частями ССП,
расставлять знаки препинания в ССП.
Оборудование: интерактивная доска, тесты, карточки
Ход урока.
I. Вступительное слово учителя, постановка задач для каждого этапа урока.
Цели и задачи
- Сегодня на уроке нам предстоит обобщить и систематизировать ЗУНы, полученные при изучении темы
«ССП». Повторим постановку знаков препинания в ССП, виды связи и смысловые отношения между
частями ССП.
II. Орфографическая работа.
(Вначале традиционная орфографическая работа. 10 минут)
Зелёным плющом, близкая дорожка, полоска зари, выстилая кумачом, черной
стеной, безвыходное положение, выдирать с корнем, сдавленный полушепот, быстро
взрослеть, опереться на плечо, новый значок, желтый листок, сбить с ног, бесполезный
разговор, макать кусок сахара, уехать далеко, расстилается вокруг.
III. Опрос.
3 минуты
Вопросы:
1. Дайте определение сложного предложения.
2. Назовите типы сложных предложений.
3. Какие признаки, характеризующие ССП, вы можете назвать?
- предикативные части не зависят друг от друга, от одной части нельзя задать вопрос к
другой, они связаны сочинительной связью;
- хотя предикативные части самостоятельны, они составляют единое смысловое целое,
одно предложение;
- связь предикативных частей с ССП осуществляется с помощью сочинительных союзов и
интонации: голос повышается в конце 1 части, а понижается в конце всего предложения;
- в ССП могут быть использованы дополнительные средства связи: общий
второстепенный член, общее придаточное предложение, употребление слов, требующих
пояснения
IV. Объяснительный диктант. 15 минут
1.В облаках звенели жаворонки, а над пашнями летали грачи. 2. Белка песенки поёт да
орешки всё грызёт. 3. В тишине обидчиво поют колокольчики на шеях оленей да звенит
холодный ручей. 4. То засыплет февраль снегом избушки на краю леса, то вдруг построит
он посреди дороги огромный снежный холм. 5. Все побежали, и я побежал. 6. Он
подмигнет – и все хохочут. 7. У меня заболело горло, и я буду лежать. 8. Наступила
осень, и птицы улетели. 9. Пока я рассказывал, дождь перестал и выглянуло солнце.
- Какова роль тире в предложениях?
Ставится тире, так как одна из частей сложного предложения имеет
значение результативности, быстрой смены действий.
- Какие смысловые отношения существуют между предикативными частями ССП?
С помощью каких союзов могут быть выражены эти отношения?
- противопоставление (противительные союзы)
1
- одновременность протекания событий
3, 9
- чередование событий или их взаимодействие (разделительные союзы)
4
- присоединительное значение
5
- причинно-следственные отношения
7
- последовательность событий (соединительные союзы)
8
-В чем особенность постановки знаков препинания во 2 и 6 предложениях?
V.Синтаксический разбор предложения (1 ученик работает у доски) 7 минут
Белоснежные облака закрывали всё небо, и лёгкий ветерок ласково обвевал лица.
VI. Проверочная работа по вариантам
Тестовые задания по теме «Сложносочинённые предложения»
Самопроверка (Ответы – на доске)
VI. Творческая работа (дифференцированная). 10 минут
1. Слово учителя
Последнее задание, которое мы будем сегодня с вами выполнять, будет творческая работа.
«Творческая работа»
Придумайте и запишите ССП с различными союзами, употребляя следующие
предложения с различными союзами, употребляя следующие слова. Постарайтесь, чтобы
у вас получился рассказ.
1 группа- с соединительными
2 группа-с противительными
3 группа- с разделительными
Июль. Жара. Оглушительный треск кузнечиков. Ветер, дни. Листья, рощи. Птицы,
бабочки. Деревья, тучи. Дождь, похожий осенний. Тяжелые капли.
2.Карточки слабоуспевающим
Карточка 1
Продолжить предложение дважды, прибавить:
а) однородное сказуемое; б) простое предложение.
Выпал снег и …
Присоедините последнее простое предложение к предыдущему союзом и. Запишите
перестроенное предложение.
Приближался тёплый фронт, облака не выдержали его натиска, треснули, из них повалил снег.
Запишите предложения так, чтобы союз, соединяющий простые предложения, повторялся.
В холодном поле выл ветер, дождь лил и гром гремел.
Карточка 2
Продолжить предложение дважды, прибавить:
а) однородное сказуемое; б) простое предложение.
Солнце блестело, отражаясь в воде, и …
Присоедините последнее простое предложение к предыдущему союзом и. Запишите
перестроенное предложение.
Прошло несколько лет, я с большим удовольствием и вниманием рассматривал
окрестности.
Запишите предложения так, чтобы союз, соединяющий простые предложения, повторялся.
Холодно, руки стынут, поясницу не разогнёшь, и неудобно поворачиваться.
2. Проверка выполнения творческой работы (групповой).
1.
VII. Подведение итогов
- Какие признаки, характеризующие ССП, вы можете назвать?
- предикативные части не зависят друг от друга, от одной части нельзя задать вопрос к
другой, они связаны сочинительной связью;
- хотя предикативные части самостоятельны, они составляют единое смысловое целое,
одно предложение;
- связь предикативных частей с ССП осуществляется с помощью сочинительных союзов и
интонации: голос повышается в конце 1 части, а понижается в конце всего предложения;
- в ССП могут быть использованы дополнительные средства связи: общий
второстепенный член, общее придаточное предложение, употребление слов, требующих
пояснения
- Когда в ССП ставится тире?
Ставится тире, так как одна из частей сложного предложения
имеет значение результативности, быстрой смены действий.
- Когда в ССП ставится запятая?
Запятая ставится между частями ССП, между которыми
стоят соединительные, противительные, разделительные союзы.
- А когда не ставится запятая в ССП?
1) Есть общий второстепенный член предложения
2) Есть общая придаточная часть.
3) между двумя назывными предложениями
Хриплый стон и скрежет ярый.
4) между двумя вопросительными, побудительными или восклицательными
предложениями
Как ярко освещен зал и как весело всем!
VIII . Задание на дом.