Вводный урок (1ч)

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе
№ п/п
Общее По
кол-во разделу
уроков
1
1.
2
1
3
2
4
3
5
4
Тема
Основные виды деятельности
Вводный урок (1ч)
Знакомство с системой условных
Ориентироваться в учебнике по литературному
обозначений. Содержание учебника. чтению. Объяснять условные обозначения.
Обращение авторов учебника.
Находить нужную главу в содержании учебника.
Предполагать на основе названия разделов
учебника, какие произведения будут в них
изучаться, знать автора и название книги
Книги- мои друзья (4ч)
Вводный урок по содержанию
Предполагать на основе названия раздела
раздела. Основные понятия раздела: учебника, какие произведения будут
книжная мудрость, печатная книга.
рассматриваться в данном разделе. Определять
Наставления детям Владимира
конкретный смысл понятий: книжная мудрость,
Мономаха.
печатная книга. Обсуждать с друзьями
наставления детям Владимира Мономаха,
Б. Горбачевский. Первопечатник
поучительные наставления и изречения из
Иван Фёдоров.
Библии. Составлять свою книгу наставлений. На
Первая «Азбука» Ивана Фёдорова.
основе текста Б. Горбачевского описывать
Наставления Библии.
первую печатную книгу; находить необходимые
Проект. Мы идём в музей книги.
слова в тексте; на основе опорных слов
составлять своё высказывание.
Работать в паре, выслушивая мнения друг друга.
Отбирать необходимую информацию из других
Дата
3.09
4.09
5.09
7.09
10.09
книг для подготовки своего сообщения
6
1
7
2
8
3
9
10
4
5
11
6
12
7
13
8
14
15
9
10
16
11
17
12
18
13
Жизнь дана на добрые дела (17ч)
Вводный урок по содержанию
Предполагать на основе названия раздела
раздела. Основные понятия раздела: учебника, какие произведения будут
поступок, честность, верность слову. рассматриваться в данном разделе. Определять
Работа с выставкой книг.
конкретный смысл нравственных понятий:
поступок, честность, верность слову. Объяснять,
Пословицы разных народов о
что такое верность слову, честность; рассуждать ,
человеке и его делах.
о то, правильно ли поступили герои рассказа;
В.И.Даль. Пословицы и поговорки
объяснять, в чём была их ошибка, как исправить
русского народа.
Н.Носов. Огурцы. Смысл поступка. эту ошибку. Определять тему выставки книг.
Группировать книги по подтемам. Представлять
Н.Носов. Огурцы. Характеристика
одну из книг по заданным параметрам. Знать
героя.
пословицы и поговорки из сборника. Объяснять
Создание рассказа по аналогии на
смысл пословиц. Читать тексты вслух и про себя.
тему «Что такое добро»
Составлять рассказ по аналогии. Объяснять
М.Зощенко. Не надо врать. Смысл
название текста, заглавие. Составлять план
поступка.
текста, делить текст на части, подробно
М.Зощенко. Не надо врать.
пересказывать текст на основе плана.
Пересказ.
Писать отзыв на прочитанную книгу. Определять
Л.Каминский. Сочинение.
Отзыв на книгу. Обсуждение отзыва тему и название выставки книг. Группировать
книги по подтемам. Представлять выбранную
в группе.
книгу. Распределять роли, договариваться друг с
М.Зощенко. Через тридцать лет.
другом. Инсценировать произведение. Проверять
Поступок героя.
себя и самостоятельно оценивать свои
Мы идём в библиотеку. Рассказы о
достижения на основе диагностической работы,
детях.
представленной в учебнике.Уметь работать с
Самостоятельное чтение. Н. Носов.
11.09
12.09
14.09
17.09
18.09
19.09
21.09
24.09
25.09
26.09
28.09
1.10
2.10
19
20
14
15
21
16
22
17
23
1
24
2
25
3
26
4
27
5
28
6
29
7
30
8
Трудная задача.
информацией самостоятельно, искать и
упорядочивать информацию, давать
Семейное чтение. Притчи.
разнообразные по форме ответы (с выбором
Наш театр. В. Драгунский. Где это
одного или нескольких правильных ответов; со
видано, где это слыхано.
свободным развернутым ответом, на
Инсценирование.
установление последовательности и
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Обобщение по соответствия; со свободным кратким ответом)
разделу.
Комплексная контрольная работа.
Волшебная сказка (15ч)
Вводный урок по содержанию
Предполагать на основе названия раздела
раздела. Основные понятия раздела: учебника, какие произведения будут
народные сказки, присказка,
рассматриваться в данном разделе. Определять
сказочные предметы.
конкретный смысл понятий: народные сказки,
присказка, сказочные предметы. Читать тексты
Русская сказка. Иван-царевич и
вслух и про себя. Определять отличительные
Серый Волк. Особенности
особенности волшебной сказки. Определять, из
волшебной сказки.
каких элементов сюжета состоит волшебная
Русская сказка. Иван-царевич и
Серый Волк. Характеристика героя. сказка. Характеризовать героев сказки.
Определять, какие предметы являются
В. Васнецов. Иван- царевич на
сказочными. Рассматривать картину, определять
Сером Волке. Рассказ по картине.
героев, составлять рассказ по картине.
Русская сказка. Летучий корабль.
Определять тему и название выставки книг.
Особенности волшебной сказки.
Группировать книги по подтемам. Представлять
Русская сказка. Летучий корабль.
выбранную книгу. Находить нужную книгу по
Характеристика героев сказки.
тематическому каталогу. Составлять план текста,
Мы идём в библиотеку. Сборники
делить текст на части, подробно пересказывать
сказок. Тематический каталог.
текст на основе плана. Распределять роли,
Самостоятельное чтение. Русская
3.10
5.10
8.10
9.10
10.10
12.10
15.10
16.10
17.10
19.10
22.10
23.10
31
32
9
10
33
11
34
12
35
13
36
14
37
15
38
1
39
2
40
3
сказка. Морозко. Характеристика
договариваться друг с другом. Инсценировать
героев сказки.
произведение. Проверять себя и самостоятельно
Русская сказка. Морозко. Пересказ. оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в
Семейное чтение. Русская сказка.
учебнике.
Белая уточка. Смысл сказки.
Русская сказка. Белая уточка.
Пересказ.
Наш театр. Русская сказка. По
щучьему велению. Инсценирование.
Русская сказка. По щучьему
велению. Подготовка реквизита,
костюмов. Представление сказки в
младших классах.
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Обобщение по
разделу.
Контрольная работа.
Люблю всё живое (20ч)
Вводный урок по содержанию
Предполагать на основе названия раздела
раздела. Основные понятия раздела: учебника, какие произведения будут
художественный и познавательный
рассматриваться в данном разделе. Определять
рассказы, автор- рассказчик,
конкретный смысл понятий: художественный и
периодическая литература.
познавательный рассказы, автор- рассказчик,
периодическая литература. Сравнивать
Сравнение художественной и
научно-познавательной литературы. художественный и научно-познавательный
тексты; определять отличительные особенности.
К.Паустовский. Барсучий нос.
Составлять план текста, делить текст на части,
Особенности художественного
подробно пересказывать текст на основе плана.
текста.
24.10
26.10
29.10
30.10
31.10
2.11
12.11
13.11
14.11
16.11
41
4
42
5
43
6
44
7
45
8
46
9
47
10
48
11
49
12
50
13
К.Паустовский. Барсучий нос.
Пересказ. Барсук (из энциклопедии).
В.Берестов. Кошкин кот.
Особенности юмористического
произведения. Выразительное
чтение.
Б. Заходер. Вредный кот. Смысл
названия стихотворения.
В. Бианки. Приключения
Муравьишки. Правда и вымысел в
сказке В. Бианки.
Создание текста по аналогии. Как
муравьишке бабочка помогала
добраться домой.
О.Полонский. Муравьиное царство.
Особенности научно-популярного
текста. Краткий пересказ.
Тим Собакин. Песни бегемотов.
Постановка вопросов к тексту
стихотворения.
Мы идём в библиотеку. Сборники
произведений о природе.
Периодическая печать. Журналы для
детей. Выставка детских журналов.
Самостоятельное чтение. Д. Мамин Сибиряк. Серая Шейка. Герой
художественного текста. Его
особенности.
Характеризовать героев сказки, рассказа.
Выявлять особенности героя художественного
рассказа. Выявлять особенности
юмористического произведения. Выразительно
читать стихотворения. Определять смысл
названия произведения. Определять правду и
вымысел в произведениях В. Бианки.
Составлять самостоятельно текст по аналогии.
Кратко пересказывать научно- популярный текст.
Задавать самостоятельно вопросы к тексту,
оценивать вопросы. Определять тему и название
выставки книг. Группировать книги по
подтемам. Представлять выбранную книгу.
Находить нужную книгу по тематическому
каталогу. Знать детскую периодическую печать.
Ориентироваться в содержании журнала.
Находить нужную информацию в журнале.
Обсуждать в паре, в группе поступки героев,
определять свою позицию по отношению к
героям произведения. Участвовать в работе
группы, договариваться друг с другом.
Распределять роли. Инсценировать
произведение. Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения на основе
диагностической работы, представленной в
учебнике.
19.11
20.11
21.11
23.11
26.11
27.11
28.11
30.11
3.12
4.12
51
14
52
15
53
16
54
17
55
18
56
19
57
20
58
1
59
2
60
3
61
4
Д. Мамин - Сибиряк. Серая Шейка.
Пересказ.
Семейное чтение. Н.Носов. Карасик.
Смысл поступка героев.
Н.Носов. Карасик. Характеристика
героев произведения.
Наш театр. М. Горький.
Воробьишко. Подготовка реквизита,
костюмов, театральных билетов.
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Обобщение по
разделу.
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Отзыв на
книгу о природе
Контрольная работа
Картины русской природы (12ч)
Вводный урок по содержанию
Предполагать на основе названия раздела
раздела. Основные понятия раздела: учебника, какие произведения будут
наблюдение, пейзаж, средства
рассматриваться в данном разделе. Определять
художественной выразительности.
конкретный смысл понятий: наблюдение,
пейзаж, средства художественной
И. Шишкин. Зимой в лесу. Устное
выразительности
сочинение по картине.
( сравнения, эпитеты).
Н.Некрасов. Славная осень.
Рассматривать картину, описывать объекты
Средства художественной
картины, рассказывать о картине. Читать вслух и
выразительности: сравнение.
про себя. Находить слова, которые помогают
М. Пришвин. Осинкам холодно.
представить изображённую автором картину.
Приём олицетворения как средство
5.12
7.12
10.12
11.12
12.12
14.12
17.12
18.12
19.12
21.12
24.12
62
5
63
6
64
7
65
8
66
9
67
10
68
11
69
12
70
1
создания образа.
Определять сравнения, олицетворения,
подбирать свои сравнения, олицетворения.
Ф. Тютчев. Листья. Контраст как
Наблюдать картины в художественном текст;
средство создания образа.
находить слова, которые помогают увидеть эти
А.Фет. Осень. Настроение
картины. Наблюдать за развитием настроения в
стихотворения.
И. Бунин. Первый снег. В. Поленов. художественном тексте. Сравнивать
произведения живописи и литературы.
Ранний снег. Сравнение
Определять тему и название выставки книг.
произведений литературы и
Группировать книги по подтемам. Представлять
живописи.
выбранную книгу. Находить нужную книгу по
Мы идём в библиотеку. Сборники
тематическому каталогу.
произведений о природе.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
Самостоятельное чтение. К.
достижения на основе диагностической работы,
Бальмонт. Снежинка. Средства
представленной в учебнике.
художественной выразительности
для создания образа снежинки.
Семейное чтение. К. Паустовский. В
саду уже поселилась осень… Краски
осени.
Картины природы в произведениях
живописи. И. Остроухов. Парк. А.
Саврасов. Зима.
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Обобщение по
разделу.
Великие русские писатели (30ч)
Вводный урок по содержанию
Предполагать на основе названия раздела
раздела. Основные понятия раздела: учебника, какие произведения будут
сказка в стихах, басня, иллюстрация. рассматриваться в данном разделе. Определять
25.12
26.12
28.12
14.01
15.01
16.01
18.01
21.01
22.01
71
2
72
73
3
4
74
75
5
6
76
7
77
8
78
9
79
10
Великие русские писатели. В.
Берестов. А.С. Пушкин. Краткий
пересказ.
А.С. Пушкин. Зимнее утро.
И. Грабарь. Зимнее утро. Сравнение
произведений литературы и
живописи.
А.С. Пушкин. Зимний вечер.
Ю. Клевер. Закат солнца зимой.
Зимний пейзаж с избушкой.
Сравнение произведения литературы
и произведения живописи.
А.С. Пушкин. Опрятней модного
паркета… П. Брейгель. Зимний
пейзаж. Сравнение произведения
литературы и произведения
живописи.
В. Суриков. Взятие снежного
городка. Устное сочинение по
картине.
А.С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне
Лебеди. Сравнение с народной
сказкой.
А.С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и
конкретный смысл понятий: литературная
сказка, сказка в стихах, мотивы народной сказки,
особенности построения сказки басня,
иллюстрация. Читать вслух и про себя. Находить
слова, необходимые для подготовки краткого
пересказа. Кратко пересказывать текст. Находить
слова, которые помогают представить
изображённую автором картину. Создавать
сочинение по картине. Сравнивать произведения
живописи и литературы.
Знать сказки А.С.Пушкина. Сравнивать
народную сказку и литературную сказку.
Определять отличительные особенности
литературной сказки. Наблюдать, как построена
сказка. Характеризовать героев произведения.
Определять нравственный смысл текста.
Составлять план текста. Находить слова, которые
помогают услышать звуки моря, полёта комара,
мухи, шмеля.
Обсуждать в паре, когда используется приём
звукописи. Соотносить иллюстрации и
художественный текст. Озаглавливать
иллюстрации. Называть басни И.А. Крылова.
Объяснять смысл басен И.А.Крылова.
Анализировать поступки героев произведения;
соотносить поступки героев с реальными
жизненными ситуациями; делать свой
нравственный выбор.
23.01
25.01
28.01
29.01
30.01
1.02
4.02
5.02
6.02
80
11
81
12
82
13
83
14
могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне
Лебеди. Нравственный смысл
литературной сказки.
А.С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне
Лебеди. Особенности сюжета.
Структура сказочного текста.
А.С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне
Лебеди. Характеристика героев
произведения.
А.С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне
Лебеди. Особенности языка
литературной сказки.
А.С. Пушкин. Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне
Лебеди. Приём звукозаписи для
создания образа моря, комара,
Делать вывод на основе анализа поступков
героев, как нужно поступить в той или иной
ситуации. Инсценировать басни, распределять
роли. Соотносить отрывки басен И.А.Крылова с
книгами басен. Пересказывать кратко научнопознавательную статью.
Объяснять смысл названия рассказа. Определять
тему и название выставки книг. Группировать
книги по подтемам. Представлять выбранную
книгу. Находить нужную книгу по
тематическому каталогу. Обсуждать в паре, в
группе поступки героев, определять свою
позицию по отношению к героям произведения.
Участвовать в работе группы, договариваться
друг с другом. Распределять роли.
Инсценировать произведение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения на основе диагностической работы,
представленной в учебнике
8.02
11.02
12.02
13.02
84
85
15
16
86
17
87
18
88
19
89
20
90
21
91
22
92
23
93
24
94
25
95
26
96
27
шмеля, мухи.
Сказки А.С. Пушкина.
И.Я. Билибин- иллюстратор сказок
А.С. Пушкина.
И.А.Крылов. Басни. Викторина по
басням И.А.Крылова.
И.А.Крылов. Слон и Моська.
Особенности структуры басни.
И.А.Крылов. Чиж и голубь. .
Особенности структуры басни.
Великие русские писатели.
Л.Н.Толстой. Краткий пересказ
статьи.
Л.Н.Толстой. Лев и собачка. Быль.
Особенности сюжета.
Л.Н.Толстой. Лебеди. Составление
плана.
Л.Н.Толстой. Акула. Смысл
названия. Составление плана.
Мы идём в библиотеку. Книги
великих русских писателей. А.С.
Пушкин, Л.Н.Толстой, И.А.Крылов.
Самостоятельное чтение.
Л.Н.Толстой. Волга и Вазуза.
Особенности жанра.
Л.Н.Толстой. Как гуси Рим спасли.
Особенности жанра.
Наш театр. И.А.Крылов. Квартет.
15.02
18.02
19.02
20.02
22.02
25.02
26.02
27.02
1.03
4.03
5.03
6.03
8.03
96
28
98
29
99
30
100
1
101
2
102
3
103
4
104
5
105
6
106
7
Инсценирование.
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Обобщение по
разделу.
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Что такое
согласие?
Контрольная работа.
Литературная сказка (19ч)
Вводный урок по содержанию
Предполагать на основе названия раздела
раздела. Основные понятия раздела: учебника, какие произведения будут
сказки литературные и народные,
рассматриваться в данном разделе. Определять
предисловие, полный и краткий
конкретный смысл понятий: сказки
пересказ.
литературные и народные, предисловие, полный
и краткий пересказ. Читать вслух и про себя.
В.Даль. Девочка Снегурочка.
Сравнивать народную сказку и литературную.
Сравнение с народной сказкой.
Определять отличительные особенности
В.Даль. Девочка Снегурочка.
литературной сказки. Определять, как построена
Особенности литературной сказки.
сказка. Характеризовать героев произведения.
В. Одоевский. Мороз Иванович.
Сравнивать героев произведения на основе
Сравнение с народной сказкой
поступков. Определять нравственный смысл
«Морозко».
текста. Составлять план сказки. Рассуждать о
В. Одоевский. Мороз Иванович.
том, что для героев важнее: свои собственные
Сравнение героев.
интересы и желания или интересы и желания
Д. Мамин – Сибиряк. Сказка про
Воробья Воробеича, Ерша Ершовича других. Объяснять, что значит поступать по
совести, жить по совести, с чистой совестью.
и весёлого трубочиста Яшу.
Называть изученные произведения переводной
Д. Мамин – Сибиряк. Сказка про
Воробья Воробеича, Ерша Ершовича литературы. Выявлять особенности переводной
11.03
12.03
13.03
15.03
18.03
19.03
20.03
22.03
1.04
2.04
107
108
8
9
109
10
110
11
111
12
112
13
113
14
114
15
115
16
116
17
117
18
и весёлого трубочиста Яшу. Герои
произведения.
Переводная литература для детей.
Переводная литература для детей.
Б.Заходер. Вини – Пух
(предисловие).Особенности
переводной литературы.
Р.Киплинг. Маугли. Особенности
переводной литературы.
Р.Киплинг. Маугли. Герои
произведения.
Дж. Родари. Волшебный барабан.
Особенности переводной
литературы.
Дж. Родари. Волшебный барабан.
Сочинение возможного конца
сказки.
Мы идём в библиотеку.
Литературные сказки.
Самостоятельное чтение. Тим
Собакин. Лунная сказка.
Семейное чтение. Ю.Коваль. Сказка
о серебряном соколе.
Наш театр. С.Михалков. Упрямый
козлёнок. Инсценирование.
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Обобщение по
разделу.
литературы. Сочинять возможный конец сказки.
Определять тему и название выставки книг.
Группировать книги по подтемам. Представлять
выбранную книгу. Находить нужную книгу по
тематическому каталогу. Обсуждать в паре, в
группе поступки героев, определять свою
позицию по отношению к героям произведения.
Участвовать в работе группы, договариваться
друг с другом. Распределять роли.
Инсценировать произведение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения на основе диагностической работы,
представленной в учебникеУметь работать с
информацией самостоятельно, искать и
упорядочивать информацию, давать
разнообразные по форме ответы (с выбором
одного или нескольких правильных ответов; со
свободным развернутым ответом, на
установление последовательности и
соответствия; со свободным кратким ответом)
3.04
5.04
8.04
9.04
10.04
12.04
15.04
16.04
17.04
19.04
22.04
118
19
119
1
120
121
122
2
3
4
123
5
124
6
125
7
126
8
127
9
Комплексные контрольные работы.
Картины родной природы (18ч)
Вводный урок по содержанию
Предполагать на основе названия раздела
раздела. Основные понятия раздела: учебника, какие произведения будут
творчество, стихотворение, рассказ, рассматриваться в данном разделе. Определять
настроение.
конкретный смысл понятий: творчество,
стихотворение, рассказ, настроение. Читать
Б.Заходер. Что такое стихи.
вслух и про себя. Называть особенности
И.Соколов-Микитов. Март в лесу.
поэтического творчества. Выявлять особенности
Устное сочинение на тему «
текста - описания. Находить слова и
Мелодии весеннего леса».
А.Майков. Весна. Е.Волков. В конце словосочетания, которые позволяют услышать
звуки. Находить средства художественной
зимы. Е. Пурвит. Последний снег.
выразительности в художественном тексте.
Приём контраста в изображении
Находить слова, которые помогают увидеть
зимы и весны. Сравнение
образы. Сравнивать произведения живописи и
произведений живописи и
литературы. Сравнивать произведения
литературы.
литературы на одну и ту же тему. Выявлять
С.Есенин. Сыплет черёмуха… В.
авторское отношение к изображаемому и
Борисов - Мусатов. Весна.
Сравнение произведений живописи передавать настроение при чтении. Определять
тему и название выставки книг. Группировать
и литературы.
книги по подтемам. Представлять выбранную
С.Есенин. С добрым утром!
книгу. Находить нужную книгу по
Выразительное чтение
тематическому каталогу. Выбирать произведения
стихотворения.
для заучивания наизусть и выразительного
Ф.Тютчев. Весенняя гроза. Приём
чтения. Уметь работать с информацией
звукописи как средство создания
самостоятельно, искать и упорядочивать
образа.
информацию, давать разнообразные по форме
А.Васнецов. После дождя.
ответы (с выбором одного или нескольких
И.Шишкин. Дождь в дубовом лесу.
23.04
24.04
26.04
29.04
30.04
1.05
3.05
6.05
7.05
8.05
128
10
129
11
130
12
131
13
132
14
133
15
134
16
135
17
136
18
Сравнение произведений искусства. правильных ответов; со свободным развернутым
ответом, на установление последовательности и
О.Высотская. Одуванчик.
соответствия; со свободным кратким ответом)
З.Александрова. Одуванчик.
Сравнение образов.
М.Пришвин. Золотой луг. Сравнение
поэтического и прозаического
текстов.
А.Толстой. Колокольчики мои,
цветики степные… Авторское
отношение к изображаемому.
Саша Чёрный. Летом. А.Рылов.
Зелёный шум. Сравнение
произведений живописи и
литературы.
Ф.Тютчев. В небе тают облака… А.
Саврасов. Сосновый бор на берегу
реки. Сравнение произведений
живописи и литературы.
Мы идём в библиотеку. Сборники
произведений о природе.
Самостоятельное чтение. Г.Юдин.
Поэты.
Я. Аким. Как я написал первое
стихотворение.
Комплексные контрольные работы.
10.05
13.05
14.05
15.05
17.05
20.05
21.05
22.05
24.05