Урок русского языка в 3 классе по программе «Школа России» (учебник Л.М Зеленина, Т.У Хохлова). Тема урока: Написание сложных слов. Цели урока: 1) Формировать умение правильно писать, разбирать слова по составу и употреблять в речи сложные слова; 2) Способность развитию фонетического слуха, речи, памяти, внимания и наблюдательности. 1. Организационный момент. - Какое пожелание вы хотели бы высказать мне, которые помогли бы для дальнейшего проведения урока? - Изобразите радугу или облачко, которые помогут мне, с каким настроением вы пришли на урок. -У кого из вас есть желание научиться чему – то новому на уроке? - Сегодня вас ожидают новые интересные знания. 2. Чистописание. Прописи. - Напишите буквы по образцу. Что мы знаем о написании заглавных букв в слове? - Спешите предложения в соответствии с образцом. 3. Замените одним словом: - Разводит овощи (овощевод) - Копает землю (землекоп) - Падают звезды ( звездопад) - Бьётся сердце (сердцебиение) Как можно назвать те слова, которые вы написали в тетрадь? - Почему их так называют? - Кто может сказать тему нашего урока? ( Написание сложных слов и соединительных гласных между корнями этих слов) Мы продолжаем образовывать, записывать и разбирать сложные слова, употреблять их в речи. 4. Работа в группах: ( Обсуждение и нахождение по картинкам) - какие помощники есть у ваших бабушек и дедушек ( сложные слова) Дети называют: Кофеварка; мясарубка; овощерезка; сокавыжималка; стеклорез. (слова написаны на доске) Посмотрите на запись. Есть ли ошибки? Дети исправляют и объясняют. - Записать в тетради некоторые слова и выделить корень. - Со словом стеклорез придумайте предложения. ( Дедушка в магазине купил стеклорез.) - Найти главные члены предложения и сложное слово разобрать по составу. 5. Физминутка. а) Мы немножко отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед. Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали И их все лучи согрели Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети, А потом все дружно встали, Великанами мы стали. Дружно хлопаем, Ногами топаем! Хорошо мы погуляли И немножко все устали! б) Руки ставим все в разлёт Появился самолет, Мах крылом туда – сюда, Делай раз и делай два. 6) Работа стекстом. В физминутке вы услышали сложное слово (самолет) - А какой бывает самолёт? - Составьте словосочетание. - Отгадай загадку: Сам умчался Звук остался. ( Сверхзвуковой самолёт) – запись. - Что интересное вы увидели? ( В слове сверхзвуковой нет соединительной гласной) Слово разобрать по составу. 7. Работа по карточкам (Дифференцирование) 1 Вставьте пропущенные буквы и выделить корень. Дом хозяйка; мыш ловка; тепл воз; коф варка; пеш ход. 2. Соедини слова, чтобы получилось словосочетание. Жираф Заяц Сорока Журавль Бегемот лебедь белобокая белокрылая длинношейный толстокожий длинноногий длинноухий Запиши в тетрадь и разбери прилагательное ( выдели корень). 3. Соедини части сложных слов; запиши в тетрадь и выдели корень. Земле ход Гром сок Мясо отвод Сено мер Везде комбинат Дрова кол Лёд косилка 4. Вставить недостающие буквы. Слова разобрать по составу. Л- с- во –; пар – во -; снег – зад – ржание; з – лен – глазый; светл – русый; пар – хо - ; в – д – пад. 8. Работа с учебником Выполнение упражнения 113 стр. 50. Записать и разобрать по составу. - Взаимопроверка. Оценивают друг друга. 9. Составление предложений по картине « Зима» употребив сложные слова. Лучшее предложение запишем. Снегопад не прекращался два дня. - Разобрать предложение по частям предложения, сложное слово по составу (выполняют задание у доски) 10. Итог урока: 1. Обобщение. - Часто ли в речи употребляете сложные слова? - Как вы думаете, с какой целью человек использует сложные слова? - Что интересное узнали на уроке? ( Слова могут состоять из нескольких основ. Основы соединяются гласными буквами о или е, иногда без них. Сложные слова – это слова из нескольких слов) 2. Фефлексия. - Кто не смог разобраться, каким образом определяем сколько корней в слове? - Что осталось не ясным и непонятным? - Какие новые сложные слова запомнили? Оценки: В течение урока вы оценивали себя. У кого больше всех портретов совы. Поставьте себе оценки. ( за правильный ответ вы получали фотопортрет Мудрой Совы) Учитель МКОУ «Красногорская СОШ» Омского района, Омской области Бинерт Мария Александровна