Рассмотрено: руководитель МО _____________Гарифулина Ф.А. «_____»августа 2012 г. Согласовано: зам.директора по Утверждаю Директор школы Мустафина Л.Х. _________________ «___» августа 2012г. УВР ________________ Ухандеева А .П. «____»_____________ 2012 год Рабочая программа по русскому языку для 10 класса на 2012 – 2013 учебный год (2 часа в неделю, 70 часов в год) Составила: Зиганшина Нурия Завдятовна, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории МБОУ «Елховская средняя общеобразовательная школа» 2012 – 2013 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа разработана в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования, требованиями федерального компонента государственного ориентирована на работу по учебнику В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко (М.: Просвещение, 2011). Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве и функционировании русского языка и помогает учащимся углубить представления о стилистике современного русского литературного языка, закрепить орфографические навыки, расширить лексический запас. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Задачей обучения в 10 классе является развитие и совершенствование способностей учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. На базовом уровне обучения предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях. Цели обучения: • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения; • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения; • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической грамотности. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: к о м м у н и к а т и в н ы е (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), и н т е л л е к т у а л ь н ы е (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), и н ф о р м а ц и о н н ы е (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Результаты обучения. В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать: • связь языка и истории, культуры русского и других народов; • смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; • орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социальнокультурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения; уметь: • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; аудирование и чтение: • использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; говорение и письмо: • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; • соблюдать в практике письма орфографические нормы современного русского литературного языка; • использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью; • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; • самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства. Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект, включающий следующие учебно-методические пособия: 1. Греков, В. Ф. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. - М.: Просвещение, 2011. 2. Раман, Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку: 10 кл.: к пособию для занятий по русскому языку в старших классах В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко / Т. В. Раман. - М.: Экзамен XXI, 2004. - (Серия «Учебнометодический комплект»), 3.Русский язык. 10-11 классы: развернутое тематическое планирование по учебнику В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко / авт.-сост. Г. В. Цветкова. Волгоград : Учитель, 2011. РУССКИЙ ЯЗЫК 10 КЛАСС 70 ЧАСОВ Общие сведения о языке. (3 ч.) Русский язык в современном мире. Язык и общество. Язык и культура. Русский язык в современном мире: в международном и межнациональном общении. Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное. Речевая ситуация и ее компоненты. Понятие о норме литературного языка. Типы норм. Редактирование текстов. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Понятие нормы, основные нормы русского языка: орфоэпические, лексические, стилистические, грамматические (морфологические и синтаксические). Лексика и фразеология. (9 ч.) Слово и его лексическое значение. Лексическая система русского языка. Систематизация изученного по темам: «Однозначные и многозначные слова», «Прямое и переносное значение», «Метафора, метонимия, синекдоха». Различение прямого и переносного значений слов. Определение смысловых отношений между словами. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, их значения в контексте. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная лексика. Русская лексика с точки зрения ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Сравнение статей в толковом словаре, определение значения многозначного слова. Лексическая и стилистическая синонимия. Орфоэпия. (2ч.) Орфоэпические нормы современного русского языка. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения (произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных; произношение некоторых грамматических форм; особенности произношения иноязычных слов, русских имен и отчеств). Нормативные словари русского языка и справочники. Морфемика, словообразование, орфография. (13 ч.) Принципы русской орфографии (фонетический, морфологический, традиционный). Понятие орфограмма. Основные принципы и нормы современной русской орфографии: правописание морфем; слитные, дефисные и раздельные написания; употребление прописных и строчных букв; правила переноса слов; правила графического сокращения слов. Орфограммы, связанные с употреблением прописных букв, ъ и ь (ь после шипящих, в грамматических формах, в правописании суффиксов), безударных и чередующихся гласных в корне слова, правописанием гласных после шипящих и г/, приставок (на з-, с-, пре-, при- и т. д.). Применение знаний по фонетике, морфемике и словообразованию в практике правописания и говорения. Выразительные словообразовательные средства. Экспрессивно-стилистическая роль корней, суффиксов и приставок в структуре художественного слова. Словообразовательный разбор. Нормативные словари русского языка и справочники: справочник по русскому правописанию, словообразовательный словарь русского языка. Морфология и орфография. (41 ч.) Систематизация знаний о частях речи. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова. Принципы русской орфографии. Морфологический разбор частей речи. Систематизация изученного об именах существительном, прилагательном, числи тельном; местоимении, глаголе, наречии, служебных частях речи. Определение синтаксической роли склоняемых частей речи в предложении. Основные типы орфограмм склоняемых частей речи, изученных в 5-7 классах. Определение синтаксической роли местоимения в предложении. Особенности функционирования глаголов в речи. Правописание личных окончаний и суффиксов глаголов. Глагольные формы - причастие и деепричастие. Особенности функционирования глагольных форм в речи. Применение основных типов орфограмм и пунктограмм причастия и деепричастия, изученных в 7-8 классах. Особенности правописания предлогов и частиц с самостоятельными частями речи. Совершенствование навыков применения основных типов орфограмм служебных частей речи, изученных в 7-9 классах. Грамматические и словообразовательные нормы современного русского литературного языка, их описание и закрепление в словарях, учебниках, справочниках. Повторение и систематизация изученного в 10 классе. (2ч.) Русский язык. 10 класс. Базовый уровень (70 часов) Поурочное планирование, обеспечивающее целевую подготовку школьников к ЕГЭ. № ур ок а Тема урока Кол-во Дата часов план 1. Слово о русском языке. Параграф № 1 (П.1). 1 4.09 2. Понятие о норме литературного языка. Типы норм. П.3. 1 7.09 3. Практическая работа. Редактирование текстов упр. 22, 24. 1 11.09 Слово и его лексическое значение. Однозначность и многозначность слова. П. 4,5. 1 14.09 Изобразительно-выразительные средства русского языка. 1 18.09 Р/Р. Практическая работа. Лингвистический анализ поэтического текста (упр. 34). 1 21.09 7. Омонимы и их употребление. Работа со словарями. П. 7. 1 25.09 8. Синонимы, антонимы и их употребление. Работа со словарями. П. 8. 1 28.09 9. Употребление стилистически ограниченной лексики. Заимствованные слова и их употребление. Употребление устаревших слов и неологизмов. П. 911. 1 2.10 10. Фразеология. Употребление фразеологизмов. П. 12. 1 5.10 11. Р/Р. Обобщающий урок: лексикография. Практическая работа. Лексический анализ текста на основе работы со словарями. 1 9.10 фак т Лексика 10 ч. 4. 5. Работа с толковыми словарями Тропы как выразительные средства языка. П. 6. Фигуры речи как выразительные средства языка. П. 13. 6. Самостоятельная работа Словарный диктант 12. К/Р. № 1. Лексический анализ текста с решением тестовых задач. (Демоверсия ЕГЭ 2009: А2, А11, А30, В8). 1 12.10 13. Анализ контрольной работы. 1 16.10 Орфоэпия 2 ч. 14. Фонетический разбор слова. П. 15. 1 19.10 15. Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических задач в тестовой и др. формах. Демоверсия ЕГЭ 2009: А1, А2, А 11. 1 23.10 Работа с орфоэпическими словарями Морфемика. Словообразование. Орфография 19 ч. Принципы русской орфографии. Употребление прописных букв. П. 16-17. 1 17. Употребление Ь для обозначения на письме мягкости и для обозначения грамматических форм. П. 17-19. 1 30.10 18. Состав слова. Морфемный анализ слова. П. 20. 1 2.11 19 – 20. Основные способы образования слов. П. 21. Международные словообразовательные элементы. П. 26. Словообразовательный разбор слова. Работа со словарями. 2 13.11 21. К/Р. № 2. Тест. 1 20.11 22. Работа над ошибками в контрольном тестировании. Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова. П. 22. 1 23.11 23. Правописание гласных после шипящих и Ц. П. 23. 1 27.11 24. Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Правописание двойных согласных. П. 24, 25. 1 30.11 25. Р/Р. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Практическая работа. Содержательно-композиционный анализ текста. 1 4.12 26. Р/Р. Обучающее сочинение. 1 7.12 27- Правописание приставок. П. 27-29. 2 11.12 14.12 16. 26.10 Контрольный словарно- орфограф.диктант 16.11 Выполнение заданий ЕГЭ по теме 28. 29. Анализ обучающего сочинения. 1 18.12 Употребление разделительных Ъ и Ь. П. 30. 30. Гласные Ы-И после приставок. П. 31. 1 21.12 3132. К/Р. № 3. Контрольный диктант с творческим заданием (мини-сочинение на основе текста). 2 25.12 33. Анализ контрольной работы. 1 28.12 Морфология 37 ч. Самостоятельные части речи 34. Систематизация знаний о частях речи на основе упр.194. 1 15.01 35. Морфологический разбор имени существительного. П. 35. 1 18.01 36. Правописание падежных окончаний имен существительных. 1 22.01 П. 36. 37. Именительный падеж множественного числа некоторых существительных мужского рода. Орфоэпические и морфологические нормы. П. 37. 1 25.01 38. Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы. П. 38-40. 1 29.01 39. Р/Р. Функционально-смысловые типы речи. П. 2. 1 1.02 40. Р/Р. Особенности рассуждения как типа речи. Практическая работа. Типологический анализ текста - рассуждения. 1 5.02 41. Р/Р. Обучающее изложение текста - рассуждения. Самоанализ обучающих работ. 1 8.02 42. Морфологический разбор имени прилагательного. П. 42, 43. 1 12.02 43. Правописание суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы. П. 44. 1 15.02 РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТОВ С ГРАММАТИЧЕСКИМИ ОШИБКАМИ 44. К/Р. № 4. Контрольное изложение текста рассуждения. 1 19.02 45. Правописание сложных имен существительных и прилагательных. П. 41, 45. 1 22.02 46. Морфологический разбор числительных. Морфологические нормы. П. 46. Работа над ошибками К/И. 1 26.02 47. Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений. Морфологические нормы. П. 47. 1 1.03 48. К/Р. № 5. Контрольное сочинение – рассуждение. (Демоверсия ЕГЭ 2009: часть С) 1 5.03 49. Р/Р. Анализ контрольного сочинения – рассуждения. 1 50. Морфологический разбор глагола. П. 49. 1 8.03 Празд ник 12.03 51. Правописание личных окончаний глаголов. Морфологические нормы. П. 49. 1 15.03 52. Правописание суффиксов глаголов. Морфологические нормы. П. 50. 1 19.03 53. Морфологический разбор причастий. П. 51. 1 22.03 54. Образование причастий. Краткие и полные страдательные причастия. П. 51, 52. Морфологические нормы. 1 2.04 5556. Правописание суффиксов причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. П. 52, 54. 2 5.04 9.04 57. Значение и употребление деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. П. 55. 1 12.04 58. Образование наречий. П.и56. Морфемный и словообразовательный разбор наречий. Упр. 329. Слова категории состояния. 1 16.04 59. Правописание наречий. П. 56, 57. 1 19.04 60. К/Р. № 6. Тест. 1 23.04 61. Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. Упр. 354. П. 58. 1 26.04 12. 03 уплотнение ТВОРЧЕСКОЕ СПИСЫВАНИЕ ТЕКСТА ИСПРАВЛЕНИЕ ОШИБОК В УПОТРЕБЛЕНИИ ПРИЧАСТ. И ДЕЕПР.ОБОР 62. Правописание предлогов. П. 58, 59. 1 3.05 63. Союз как служебная часть речи. Правописание союзов. П. 60. 1 7.05 64. Частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Правописание частицы НЕ со словами разных частей речи. 1 10.05 П. 61, 62. 65. Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. П. № 62, 63. 1 14.05 6667. К/Р. № 7. Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. 2 17.05 21.05 68. Анализ итоговой контрольной работы. 1 24.05 69- Повторение трудных орфограмм и пунктограмм. 1 28.05 31.05 70. Резервный урок. 1 КОНТРОЛЬНЫЙ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ