Урок русского языка в 5 классе по теме: «Глагол. Повторение

Урок русского языка в 5 классе.
Тема: «Глагол. Повторение изученного в 5 классе».
Цель урока:
обобщить и систематизировать знания о глаголе как части
речи, научиться определять грамматические признаки глаголов, их
синтаксическую роль в предложении, формировать познавательный интерес
к предмету.
Задачи:
образовательные:
- повторить грамматические признаки глагола;
- усвоить опознавательные признаки орфограмм по данной теме;
- активизировать мыслительную деятельность учащихся.
развивающие:
- развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать,
выделять, обобщать);
- развивать логическое мышление, внимание, память, речь, творческие
способности учащихся.
воспитательные:
- воспитывать активное и сознательное отношение к изучению русского
языка;
- вызывать у учащихся интерес к изучаемому предмету;
- создание на уроке положительной культурно-речевой среды и
атмосферы комфортного доверительного общения.
Тип урока: повторительно-обобщающий (обобщение и систематизация
знаний)
Ход урока.
Сегодня я предлагаю начать наш урок с интересной зарядки для мозгов: вы
будете хором отвечать на вопрос: «Кто, что делает?»
Повар -…, врач - ….., учитель - …, ученик - …, баянист - …, художник - …,
портниха - …, продавец - …, пекарь - .., ветер - …, гром - …, молния - ..,
трава - .., дождь - …, огонь - …, солнце - .., вода - …
Как вы думаете, о какой части речи мы с вами сегодня будем говорить на
уроке? (о глаголе)
Мы с вами уже всё изучили по теме «Глагол», как вы думаете, какова тема
нашего сегодняшнего урока? (обобщение, повторение изученного по теме)
Я вам предлагаю сегодня путешествие по стране Глаголии. Какие цели
урока вы можете сформулировать? (- повторить грамматические признаки
глагола; - усвоить опознавательные признаки орфограмм по данной теме)
Первая станция «Теоретическая».
Здесь мы обобщим материал по теме «Глагол» при помощи игры «Не прерви
цепочку». Послушайте правила игры. Я буду задавать вопросы по теме
«Глагол», отвечает тот, кому я кину мяч. Ответивший ученик передаёт мяч
другому ученику. Задерживать мяч нельзя. Отвечаем быстро, чётко и ясно.
Если вы не знаете ответ на вопрос или отвечаете неверно, то выходите к
доске.
1. Что обозначает глагол? (действие)
2. На какие вопросы отвечает? (что делать? что сделать?)
3. Назови суффикс глагола прошедшего времени? (суффикс -л)
4. Каким членом предложения обычно бывает глагол? (сказуемым)
5. Какого вида бывают глаголы? (совершенного и несовершенного)
6. На какие вопросы отвечают глаголы совершенного вида? (что сделать?)
7. На какие вопросы отвечают глаголы несовершенного вида? (что делать?)
8. Как пишется глагол ненавидеть с НЕ? (слитно)
9. Пишется ли Ь после буквы Ч в глаголах неопределённой формы? (да)
10. Какие окончания имеет глагол в неопределенной форме? (-ТЬ, -ТИ, и
нулевое окончание в глаголах на -ЧЬ)
11. Какие глаголы называются переходными? (которые сочетаются с В.п. без
предлога)
12. Во 2 лице единственного числа пишется мягкий знак? (да)
13. Изменение глагола по лицам и числам – называется … (спряжение)
14. Какие глаголы называются возвратными? (С суффиксом –ся)
15. Сколько спряжений у глагола? (2)
16. Можно ли определить у глагола падеж? (нет)
Ну что ж, мы обобщили и привели в систему знания по теме «Глагол», а
сейчас мы проверим наши знания на практике.
Задание для тех, кто прервал цепочку.
Вы сбились с пути и попали к разбойникам, которые приготовили для вас
задание. Вам нужно правильно распределить постоянные и непостоянные
признаки глагола.
Постоянные признаки
вид
переходность - непереходность
возвратность – невозвратность
спряжение
Непостоянные признаки
наклонение
время
число
род или лицо
Ну что ж, справились с заданием и можем отправляться дальше.
Следующая станция «Наклонение».
Задание: из предложений выбрать и записать глаголы в таблицу
изъявительного, условного, повелительного наклонений.
1. С людьми советуйся, а ума не теряй.
2. Наградила бы я тебя по-царски, да не послушался ты моего совета.
3. Не спеши языком, торопись делом.
4. Я оглядываюсь и вижу, как из-за деревьев медленно поднимается луна.
5. Я бы в летчики пошел, пусть меня научат.
6. Берегите силы, улучшайте жизнь и никогда не падайте духом.
7. Я бы уступил свое место, да не бывает Март прежде Февраля.
Приготовиться к проверке.
Взаимопроверка.
Поехали дальше. Нас ждёт станция «Игровая».
Игра называется «Третий лишний». Вы должны в ряду слов найти лишнее
по какому-либо признаку и устно объяснить, почему, по-вашему, именно это
слово является «лишним».
1) Удивляться, сомневаться, поднимается.
2) Ночь, прилечь, дочь.
3) Рисуешь, тушь, рожь.
4) Недоумение, ненависть, негодовать.
5) Не хочу, не могу, недомогаю.
6) Пытаешься, рожь, бросишь.
7) Говори, хотел бы, стой.
Игра «Кто быстрее»
Найдите конец пословиц. Запишите правильно, объясните написание –
ться, тся в глаголах.
1). Кто умеет веселиться, (…)
2). Не надо хвалиться, (…)
3). Кто любит трудиться, (…)
4). Кто хочет от жизни толку добиться, (…)
1) тот должен много трудиться. 2) коли не знаешь, как рожь родится. 3) тому
без дела не сидится. 4) того горе боится.
Проверка?
Станция «Физкультурная»
По швам руки ОПУСКАЕМ,
Плечи вверх ПРИПОДНИМАЕМ,
Корпус влево НАКЛОНЯЕМ,
Затем вправо ПРОГИБАЕМ,
Головою ПОМОТАЕМ,
ПОКИВАЕМ, ПОВЗДЫХАЕМ
ОТДОХНУЛИ мы все дружно,
Скажем: "Поработать нужно!"
Следующая станция «Спрягательная»
Задание «Рассели жильцов в домики»
Вам необходимо расселить жильцов по квартирам: 1 вариант –
подчёркивает глаголы I спряжения, 2 вариант – глаголы II спряжения.
Работа в парах?
Слова: Строим, веют, стелет, рубят, борются, клеишь, помогает, слышит,
бреет, заметишь, срывает, держись, зависит, откроешь, увидишь, клеит,
скачет, выскочит, плачет, уходишь, напевает, дарим.
Заключительная станция «Проверочная».
Тест по повторённым темам.
1)
1.
2.
3.
4.
В каком случае НЕ со словом пишется слитно?
(не) выйдет
(не)годуют
(не)просил
(не)изменится
2)
1.
2.
3.
4.
Какой глагол совершенного вида?
Перетягивали
Принимает
Раздается
Выберу
3)
1.
2.
3.
4.
В каком ряду в обоих словах пишется одна и та же буква?
Выгон…т, расстел…м
Раста…л, они терп…т
Он спрашива…т, накле…ли
Поддерж…м, он бре…тся
4) В каком ряду в обоих словах пишется Ь?
1. Испугаеш…ся, поднимает…ся
2. Сбереч…, угадывает…ся
3. Надо трудит…ся, заслушаеш…ся
4. Подстереч…, слышит…ся
Проверка. Оценки.
Итак, подошло к концу наше путешествие по стране Глаголии. Какую букву
напоминает наш путь? (Г) Буквица «Г» в старославянской азбуке читалась
как Глаголь. В этот год отмечается 1150-летний юбилей славянской
письменности. Название “глагол” происходит от старославянского слова
“глаголить — говорить”. Одним из значений слова “глагол” в древнерусском
языке было “слово”, “речь вообще”. Именно в этом смысле употребил его
А.С. Пушкин в стихотворении “Пророк”: “Глаголом жги сердца людей”.
Рефлексия.
А сейчас прошу вас поставить себе отметку за урок при помощи сердечек:
“5” - красное сердечко,
“4” - зелёное сердечко,
“3” - жёлтое сердечко.
Домашнее задание.
Составить кроссворд по теме «Глагол», обменяться карточками, которые
были заранее приготовлены дома на орфограммы по теме «Глагол».