Для чего нужен разделительный Ъ?

Тема урока: «Правописание слов с разделительным твёрдым знаком»
Тип урока: урок - исследование
Цель урока: создание условий для усвоения учащимися учебного материала о
правописании разделительного твёрдого знака
Задачи урока:
1. Обучающая: познакомить с правописанием разделительного твердого знака, отличием
от разделительного ь.
2. Развивающие: развитие умения сравнивать, делать выводы,
самостоятельно оценивать результат своих действий; развитие критического мышления.
3. Воспитательные: содействие воспитанию трудолюбия, высокой работоспособности
через использование информационных технологий.
Планируемые результаты
Предметные
- знание правила правописания разделительного твёрдого знака в словах;
Метапредметные
- умение находить способы решения поставленной цели;
- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;
- анализировать и характеризовать языковой материал;
- вступать в учебное сотрудничество, участвовать в совместной деятельности;
- слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные
- осознание учащимися практической и личной значимости результатов каждого этапа
урока.
Оборудование: учебник «Русский язык», презентация, технологическая карта урока, лист
бумаги для работы в группах, фломастеры (маркеры)
Ход урока.
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок - начинается урок.
К нам грамматика идёт
Что – то новое несёт.
Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять, чтобы грамотно писать.
2. Орфографическая минутка.
-Начинаем урок с орфографической минутки. Вспомним изученные ранее орфограммы.
Слайд
- Вставьте пропущенные буквы.
(С) ели (с)прыгнула бел..ч..ка.
З..йч..та сели (под) ели.
Гости (с)ели вкус..ный пиро…
- Проверим работу. Назовите пропущенные буквы, докажите. Оцените.
3. Стадия вызова.
1. Активизация опорных знаний.
Слайд
- Прочитайте загадку.
Было сели – стало съели.
Догадаться все сумели,
Почему случилось так?
Кто виновен?
- Как вы догадались, что речь идет о разделительном твердом знаке?
Проблемная задача
– Чем различаются слова сели и съели? ( По смыслу, произношению,
написанию.)
Исследование слова съели
- Исследуйте, почему в слове съели пишется ъ?
- Сравните звуковые схемы.
Вы, конечно, помните, что сочетание двух звуков( ЙЭ )записывается буквой е.
Отделить согласный звук от следующего за ним звука й на письме помогает
разделительный ь.
- Вспомните при каких условиях он используется в словах, что он разделяет?
(Разделительный ь указывает, что следующие за ними буквы обозначают два звука: й +
гласный)
- В словах какого столбика необходимо употребление разделительного ь знака?
Запишите слова с разделительным ь, обоснуйте свой выбор.
Слайд
Бол..шой
вороб..и
Ел..ник
брат..я
Ден..ки
в..юга
Сил..ный
варен..е
Феврал..ский
руж..ё
Слайд (для проверки)
- Где пишется разделительный ь? (после согласного перед буквами е,ё,ю,я,и, в корне или
после корня).
- Найдите корень в слове съели.
Итог: в этом слове есть приставка, поэтому ь писать нельзя. Значит, пишется ъ знак.
Было сели.
Стало съели
Догадаться вы сумели
Почему случилось так?
Кто виновен?
Твердый знак.
4. Выведение темы и сообщение целей урока.
- Ребята, вы уже догадались о теме нашего урока? (разделительный ъ)
- Как вы думаете, какие вопросы, интересующие нас, сегодня мы можем задать по этой
теме?
Для чего нужен разделительный Ъ?
Где пишется разделительный Ъ?
Как отличить разделительный ь от ъ?
- Сформулируйте задачи урока.
Слайд
Узнать……….
Научиться писать…………..
Учиться различать…………
5. Стадия осмысления.
- Ребята, мы уже можем ответить на первый вопрос : Какую работу выполняет
разделительный ъ?
– Что же будет, если мы не напишем разделительный Ъ?
– Согласный звук сольется с гласным, изменится значение слова.
– Так для чего же в словах нужен разделительный Ъ?
- Разделительный ъ предупреждает, что в слове есть звук [й'], разделяет согласный звук и
согласный звук [й'], помогает различать значения ряда слов на письме, показывает, что
согласный не сливается с гласным.
1. Изучение новой темы.
- Продолжим искать ответы на вопросы.
- Где пишется ъ? Понаблюдаем над условиями употребления в русских словах ъ.
Слайд
выезд
подъезд
приезд
отъезд
заезд
съезд
- Прочитайте. Разберите слова по составу.

Что в них общего?

Почему слова записаны в 2 столбика? (1 ст. – приставки оканчиваются на
гласный звук, 2 ст. – приставки оканчиваются на согласный звук, пишется Ъ)

Когда мы пишем в словах разделительный Ъ? (после приставок на согласную
букву)

Перед какими буквами пишется разделительный Ъ? (перед гласными)

Прочитайте слова на слайде и назовите гласные буквы, перед которыми пишется
разделительный Ъ.
Отъехал, подъём, предъюбилейный, объявление

Сформулируйте правило, когда пишется разделительный Ъ. Можно использовать
план.
1. После какой части слова пишется разделительный Ъ?
2. После каких приставок пишется разделительный Ъ?
3. Перед какими гласными пишется разделительный Ъ?
-А теперь проверим себя по учебнику, с. 62
- Молодцы, ребята, ответили и на 2 вопрос.
- Что узнали о ъ?
- Проверим, как вы это запомнили.
Слайд
Задание.
- Подчеркни приставки, после которых может стоять ъ.
О-, на-, над-, об, по-, под-, про-, с-, от-, ото-, до-, бес-, подо-, в-, вы-, при-, пре-, из-, безСлайд
- Взаимопроверка. Оценка.
2.Учимся применять правило.
Задание №5
Слайд
- Я считаю, что в этих словах нужно писать разделительный ъ.
По…ехал, с…делал, раз…ыгрался, под..ём, осен..ю.
Когда пишется ъ? (с комментированием дети записывают на листочках)
Образец: приставка по- оканчивается на букву гласного звука, значит -ъ писать не надо.
- Разделительный ъ не употребляется перед гласными и(ы). При произнесении звук и
меняется на звук ы, в таком варианте и записывается.
6.Физминутка.
3. Проблемная задача.
- Как отличить разделительные ь и ъ знаки?
- Попробуем составить схему написания Ъ и ь
Работа в группах.
Выступления групп
(дети записывают схемы на лист)
На доске появляется схема:
- Найдите сходства и различия.
- Сходства: разделительные ь и ъ пишутся после согласных перед гласными второго ряда
(кроме буквы и при письме ъ)
- Отличия: разделительный ь пишется в корне слов, а разделительный ъ – после приставки
на согласную.
7. Учимся применять знания на практике.
Работа в паре. Игра « Четвёртый лишний»
- Какое задание нужно выполнить?
Жил…ё, в..ёт, об…едки, пол…ют
Пред..юбилейный, об…яснять, с…езжать, про…езд
Об..явление, по…есть, до..ехать, по…явление
- Проверка. Слайд Оценка.
-Чему сейчас учились? ( различать ъ и ь знаки)
Самостоятельная работа.
- Оцените свою работу на уроке и выберете задание по силам.
1 Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обозная условия употребления ъ.
Под…ехала, за..явление, руч..и, под…коп, под…езд, с…ёжился, раз…яснить, у…езжает.
2.учебник стр.63. упр 57
3.Ответьте на вопросы словами, в которых есть разделительные знаки
-Как мы называем кран, который поднимает тяжелые грузы( Подъемный кран)
-Грибы, которые можно есть ( съедобные грибы)
-Мясной отвар ( бульон )
-Восхождение на крутую гору ( Подъем)
-Растолковать, сделать понятным, ясным ( Объяснить)
-Сообщить о чем-то ( Объявить)
- Соединиться, образовать единство ( Объединить)
- Приблизиться к чему –то на машине ( Подъехать)
- Крытый вход в здание (подъезд)
Проверка
Кто выбрал 1-ое задание? Назовите слова с ъ знаком.
Кто выбрал 2-ое задание? Зачитайте слова, которые получились. Есть ли слова с ь
знаком?
Кто выбрал 3-е задание? Какое слово лишнее? Почему в слове бульон надо писать ь
знак?
- Как вы думаете, а среди слов с ъ знаком есть слова иноязычного происхождения? Об
этом попробуйте узнать дома.
8. Рефлексия.
- Какую проблему исследовали на уроке?
- Когда в словах пишется разделительный твёрдый знак?
- Почему в слове заявление нет разделительного твёрдого знака, а в слове
объявление – есть?» Что вы ответите?
9. Самооценка.
- Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек (рис.1, 2,3)
- Что получилось, что нет?
- Какое задание вызвало затруднение?
- Что понравилось больше всего?
- Кого сегодня можно поблагодарить?
Рис. 1.
Я усвоил всё.
Рис. 2.
Я понял, но не всё.
Рис. 3.
Я не усвоил материал.
10. Домашнее задание.
- Запишите в тетрадь по 3 слова с разделительным твёрдым и мягким знаком.
Обозначьте орфограмму, выучите правило.