Тема: Сложные предложения.Союзные и бессоюзные. Цели урока:

Тема: Сложные предложения.Союзные и бессоюзные.
Цели урока:

развивать у учащихся навыки, необходимые для определения простых и сложных;

предложений как в письменной (по грамматической конструкции и наличию знаков;

препинания), так и в устной речи (по интонации и наличию нескольких основ);

познакомиться со сложными предложениями;

учиться ставить знаки препинания в сложных предложениях.

Воспитывать аккуратность.

План урока:
1. Организационный момент.
2. Формулирование темы и цели урока.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление изученного материала.
5. Подведение итогов.
6. Домашнее задание.
Оборудование: учебник, карточки с упражнениями,карточки с заданиями.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Учитель: Здравствуйте! Начинаем урок с четверостишия, которое нам поможет настроиться на
работу. Я начинаю, а вы, ребята, все дружно продолжаете.
На уроке не скучай,
Смело руку – поднимай.
Быстро, чётко – отвечай,
Время даром – не теряй!
- Прочитайте предложения.Найдите в каждом предложении грамматическую основу
(На доске записаны предложения )
1.Ночью поднялся сильный ветер.2.Море разбушевалось.
3.Ночью поднялся сильный ветер,и море разбушевалось.
4.Ночью поднялся сильный ветер,море разбушевалось
-Что вы заметили? Верно в3,4 - две грамматические основы.
2. Формулирование темы и цели урока
Учитель. Какие предложения вы назвали бы простыми, а какие — сложными?
Сложными называют предложения, состоящих из двух или нескольких простых, соединенных в
одно целое по смыслу и интонационно. В сложном предложении две и более грамматические
основы.
Предложения с одной грамматической основой можно назвать простыми, а предложения с
несколькими грамматическими основами — сложными.
Учитель.
Тема нашего урока — «Сложные предложения.Союзные и бессоюзные».
На доске записывается тема урока.
Учитель. Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте также опорные слова,
написанные на доске.
1) Познакомиться со ... ;
2) учиться различать ... и ...;
3) учиться ставить ...
Цель: познакомиться со сложными предложениями; учиться различать простые и сложные
предложения; учиться ставить знаки препинания в сложных предложениях.
-Открыли тетради,записали число,классная работа,тему урока.
3. Изучение нового материала
Учитель. Итак, мы с вами выяснили, что предложения, имеющие одну грамматическую основу,
называются простыми, а предложения, имеющие несколько грамматических основ, называются
сложными.
Учитель. –Открыли учебники на стр.93-94,95,прочитаем правила
Учитель. Обобщите наши рассуждения
Простые предложения, входящие в состав сложных, связаны между собой по смыслу и
интонационно.
Учитель. Посмотрите на сложное предложение. Скажите, чем, кроме смысла и интонации, могут
соединяться между собой простые предложения, входящие в состав сложного (учитель обводит
кружочком союз и).
Кроме смысла и интонации, простые предложения, входящие в состав сложного, могут
соединяться между собой с помощью союза.
Учитель. Как называются такие сложные предложения — союзными или бессоюзными?
Такие сложные предложения называются союзными.
Учитель. Посмотрите на второе сложное предложение. Скажите, как в нем связаны между собой
простые предложения и как называется такое сложное предложение.
Простые предложения, входящие в состав второго сложного, связаны между собой только по
смыслу и интонационно, без союза. Это бессоюзное сложное предложение.
Учитель. С помощью какого знака препинания разделяются простые предложения, входящие в
состав сложного (учитель выделяет запятые).
Простые предложения в составе сложного разделяются запятыми.
Учитель. Давайте сделаем вывод:
1.
Какие предложения называются простыми, а какие — сложными?
2. Из чего состоит сложное предложение?
3. Как связаны между собой простые предложения, входящие в состав сложного?
4. Какие сложные предложения называются союзными, а какие - бессоюзными?
5. Чем разделяются простые предложения, входящие в состав сложного?
2.
физминутка
4. Закрепление изученного материала
Карточка №1
Задание:надо соединить между собой по смыслу части из левого и правого столбиков
так,чтобы получились сложные предложения,поставить недостающие знаки препинания
Приближался конец с.нтября
а ...ктябрь пахнет к…пустой
Небо зат...нулосъ обл...ками
а х...л...да ещё не наступили
Сад был густой и в…твистый
пошёл тихий серый дождь
С…нтябрь благоухает ябл…ками
но листья уже опали
Учитель. Продолжим наш разговор о сложном предложении и об осени. У вас на партах лежат
карточки ,найдите карточку с №1 прочитайте задание,
Учитель. Прочитайте составленные предложения со знаками препинания.Выделите одно сложное
предложение по своему признаку.Можно выделить предложение Небо затянулось облаками,
пошел тихий серый дождь. Это бессоюзное сложное предложение, а остальные — союзные.
Учитель. С помощью каких союзов, кроме союза и могут соединяться между собой простые
предложения в составе сложного?
Кроме союза и, простые предложения могут соединяться в составе сложного с помощью союзов
а,
Карточка № 2 (устно)
Прочитайте стихотворение. Найдите сложные предложения в этом стихотворении
Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет темный лес.
На ручей, рябой и пестрый,
За листком летит листок,
И струей, сухой и острой,
Набегает холодок.
Н. А Некрасов
Образец рассуждения:
Ель надломленная стонет, глухо шепчет темный лес — это предложение сложное, так как
включает в себя две грамматические основы: ель стонет и лес шепчет. На письме два
предложения в составе одного сложного отделяются запятыми. Предложение распространено
определениями надломленная, темный и обстоятельством глухо.
Карточка № 4 Задание:выписать из текста номера сложных и простых предложений
1.Стояли ясные дни, птицы готовились к отлёту.2. Задул северный ветер и тучи помчались по небу.
3.С утра был туман ,но к вечеру погода разгулялась. 4.Приближался октябрь, а холода ещё не
наступали. 5.Озимая рожь поспела ,скоро начнется уборка урожая.6. Начался шторм и корабли
ушли подальше от берега.7. Мы опасались дождя, но тучи быстро рассеялись.8.Подул сильный
ветер.9.Мы идем по улицам родного города.
5. Подведение итогов
-С какой темой познакомились?
— Что такое простое предложение?
— Что такое сложное предложение?
— В каких случаях перед союзом и всегда ставится запятая?
- Оцените свои знания по теме
В тетради на полях нарисуйте цветной кружок:
синий - я всё понял и усвоил;
желтый - знания нуждаются в повторении и закреплении;
красный - мне многое непонятно.
Учитель оценивает работу класса и отдельных учащихся.
У нас ещё осталось время, предлагаю поиграть.
Игра “Корректор”. Посмотрите, в синтаксической характеристике предложений и в
расстановке знаков препинания допущены ошибки, Кто их исправит?
Аргументируйте свой ответ.
1. Замерзли реки, воздух застыл. (Сложное, сложносочиненное, распространённое)
2. Выпал снег и покрыл землю пушистым ковром. (Побудит... простое с однородными
сказуемыми, распростран.)
3. Белки готовят на зиму разнообразный корм, орехи, шишки, грибы.
4. Зима поскорей приходи к нам в гости со своими подарками. (Повеств, простое,
распростр, неосложнённое).
Домашнее задание Стр.96 упр.312