Положение о готовности участков на лето 2015г.

УТВЕРЖДАЮ:
заведующий МБДОУ Д/с № 218
____________Т.В.Халиулина
приказ № ___« _______ 2015г.
Положение о смотре – конкурсе
«Готовность к летнему оздоровительному периоду 2015 года»
1. Основные положения
1.1.Настоящее положение разработано в целях улучшения эстетического состояния и повышения
уровня благоустройства и безопасности ДОУ, способствующих повышению эффективности
воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении, охраны жизни и здоровья
детей.
2. Цели и задачи смотра-конкурса
Целями и задачами смотра-конкурса являются:
-укрепление материальной базы, создание необходимых условий для организации
воспитательно-образовательной работы с детьми и проведения оздоровительных мероприятий;
-выявление инициативы и творческого подхода к созданию условий для летнего отдыха детей;
-улучшение оборудования и художественного оформления участков, совместно с родителями;
-расширение представлений детей об окружающем мире, формирование трудовых навыков,
развитие экологической культуры;
-создание максимально комфортных и благоприятных и безопасных условий для активного
отдыха, воспитания и развития детей в летне-оздоровительный период;
-организация досуга воспитанников;
-взаимодействие педагогов, родителей и детей в осуществлении намеченных целей.
3. Порядок проведения смотра-конкурса
3.1. Смотр-конкурс проводится с 12 по 22 мая 2015 года.
4. Жюри смотра-конкурса
4.1.Члены жюри выбираются из педагогического коллектива и утверждаются заведующим ДОУ:
- председатель: заведующий - Халиулина Т.В.;
- члены жюри: ст.воспитатель - Фазылянова З.Ф.;
зам.зав.по АХЧ - Иванова А.В.;
ст.медсестра
- Губанеева Л.Т.;
инженер по ОТ - Авдеенко О.Ю.
- Хангериева З.А.
5.Участники смотра-конкурса:
5.1.Участниками смотра-конкурса являются педагоги, воспитанники всех групп дошкольного
учреждения и их родители.
6. Требования и критерии оценки
6.1. Смотр-конкурс оценивается по следующим критериям:
1. Состояние игрового и спортивного оборудования участков (ремонт, покраска, красочность и
нестандартность оформления).
2. Художественно-эстетическое оформление групповых (красочность и нестандартность
оформления);
3. Декоративно-художественное оформление клумб, цветников и рабаток (элементы цветочнодекоративного оформления (оригинальность, разнообразие цветочных насаждений, сюжетные
композиции из бросового материала).
4. Условия для физического развития и укрепления здоровья воспитанников.
5. Условия для игровой деятельности (наличие, разнообразие, целесообразность и санитарное
состояние выносного материала, атрибуты к подвижным играм):
- уголок книги (рассказы, стихи, пословицы, поговорки, приметы о лете, растениях, животных);
- наглядный материал (иллюстрации, открытки, картины, альбомы о лете, природе);
- материал для индивидуальной работы по развитию речи и звуковой культуре;
- игровое оборудование (атрибуты к сюжетно-ролевым играм, бытовые игрушки, куклы,
постельные принадлежности);
- игрушки для игр с песком и водой (совки, ситечки, ведерки, формочки, машинки, катера, лодки
и т. д.);
- интеллектуальные игры (на усвоение понятий количества, счета, величины, формы, цвета);
- настольные игры (мозаика, шашки, шахматы, кубики);
- логические игры (ребусы, кроссворды, головоломки, путаницы);
- конструктивные игры (строительный материал, лего);
- материал для изобразительного творчества (мелки, гуашь, акварель, цветные карандаши,
фломастеры, свечки, пластилин, глина, цветная бумага, картон, раскраски, трафареты) и
оборудования (ножницы, клей, кисточки, стеки, баночки для воды, доски для лепки);
- материала для ручного труда: природный (шишки, желуди, солома, листья, цветы, ветки и кора
деревьев, пух, перья, мох и т. д.) и бросовый (коробки, пакеты, веревки, проволока, пластиковые
бутылки, нитки и т. д.);
- оборудования для труда (лопатки, ведерки, лейки, грабли, совки, веники, щетки, носилки);
- материала для экологического развития (оборудование для опытов в неживой природе, цикл
наблюдений за природой, альбомы наблюдений за ростом растений в цветнике и на огороде,
рисунки детей, календари природы, экологические игры, гербарии и т. д.).
6. Условия для развития экологической культуры (наличие и состояние цветников).
7. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил:
- оборудование для питьевого режима (чайник, салфетки, одноразовые стаканчики, столик);
- оборудование для мытья игрушек (тазик, клеенка, мыло хозяйственное, корзина, щетка);
- оборудование для мытья веранды, стола, скамейки (ведро, щетка, совок, веник).
8. Оценка обеспечения охраны жизни и здоровья детей:
- наличие аптечки в недоступном для детей месте и правил оказания первой помощи;
- создание условий для предупреждения детского травматизма (отсутствие торчащих острых
предметов, гвоздей, ядовитых растений, грибов, прочность оборудования);
- наличие конспектов бесед с дошкольниками по основам безопасности жизнедеятельности (в
соответствии с возрастом).
9. Пропаганда медицинских и педагогических знаний, работа по профилактике ДТТ:
- наличие родительского уголка в группе (режим дня, виды НОД, информация о ежедневной
работе с детьми, рекомендации);
- папка-передвижка (о лете, питании детей, ядовитых растениях и грибах и т.д.);
- наличие материала для обучения детей правилам дорожного движения.
10. Соблюдение «Инструкции по охране жизни и здоровья детей, создание безопасной среды в
ДОУ, профилактика травматизма».
11. Целесообразность, практичность, соответствие возрастным особенностям и безопасность.
9. Подведение итогов и награждение:
9.1. Итоги смотра-конкурса озвучиваются 27 мая 2015 года на педагогическом совете № 5.
9.2. Победители определяются по сумме набранных баллов.
9.3. Победители смотра-конкурса награждаются благодарственными письмами ДОУ.
Готовность групп к летнему оздоровительному периоду
оценивается по 3-х бальной системе по следующим показателям:
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Показатели смотра-конкурса
Баллы
Качество оборудования площадки, ОТ и ТБ, санитарно-гигиеническое
состояние участка
Оформление участка (красочность, новизна, оригинальность)
0-3
Художественное оформление веранд, песочниц (флажки, гирлянды, цветы
и т.д.)
Эстетическое оформление цветами участка, сюжетные композиции
(оформление клумбы, обозначение цветов в клумбах опознавательными
иллюстрациями и табличками и т.д.)
Наличие достаточного уровня песка в песочницах, крышки, тенты
(обработка песка)
Оценка создания условий педагогами для самостоятельной, двигательной,
игровой и интеллектуальной деятельности детей:
-оздоровительные дорожки;
-выносной материал;
-наличие игрового материала для игр с песком;
-наличие игрового материала для игр с водой;
-наличие игрового материала для двигательной активности;
-наличие игрового материала для сюжетно-ролевых игр;
-наличие материала для продуктивной деятельности.
Оценка деятельности педагогов по взаимодействию с родителями:
-ограждения участков;
-ремонт забора, песочниц, веранд и т.д.
Наглядная информация для родителей на летний период:
а) эстетическое оформление наглядного материала;
б) педагогическая целесообразность предлагаемого материала;
в) разнообразие форм подачи материала (папки-передвижки, стенды,
ширмы)
Ведение документации (эстетика оформления, содержание):
а) план воспитательно-образовательной работы на летний оздоровительный
период;
б) наличие методической литературы для осуществления образовательного
процесса в летний оздоровительный период.
ИТОГО:
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3
0-3