Тема Интеграция общего и дополнительного образования как

Оглавление
Введение………………………………………………………………………………..…….3
1. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении………...4
2. Реализация образовательной программы по виду спорта легкая атлетика………….5
3. Принципы организации учебного процесса……………………………………….…..8
4. Эффективность интеграции общего и дополнительного образования…….………10
Заключение……………………………………………………………….…………………15
Приложения…………………………………………………….…………………………..16
2
Введение
Интеграция (от лат. integrum — целое; лат. integratio — восстановление, восполнение) —
в общем случае обозначает объединение, взаимопроникновение, объединение каких-либо
элементов (частей) в целое, процесс взаимного сближения и образования взаимосвязей.
Цель интеграции дополнительного и других сфер образования в рамках системы
образования-создание целостного образовательного пространства как условия развития
личности ребенка.
Мы рассматриваем дополнительное образование как составную часть единого
образовательного пространства.
Вне всякого сомнения, они взаимодополнительны, это - две стороны одной медали.
Точкой их взаимодополнительности является конкретный ребенок; именно он ставит перед
педагогикой проблему полноты образования как полноты развития его многообразных
способностей.
Одним из возможных путей решения данной проблемы является интеграция основного и
дополнительного образования. Именно она
рассматривается в качестве одного из
приоритетных направлений развития современной образовательной системы. В.В. Путин в
Федеральном послании в декабре 2014 года отметил: «Каждый ребёнок, подросток должен
иметь возможность найти себе занятие по душе. В этой связи недопустимо свёртывание
системы дополнительного образования».
По словам руководителя лаборатории
дополнительного образования ИОО Министерства образования Российской Федерации Е.Б.
Евладовой, «реализуя задачи дополнительного образования, школа пытается разрешить
существующее противоречие между необходимостью, с одной стороны, осваивать
образовательный стандарт, а с другой – создавать условия для свободного развития
личности, что является основой гуманизации образования».
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок прожил большую и интересную жизнь,
испытал в ней больше радости, чем огорчений. И конечно, каждый родитель хочет, чтобы не
отягощали жизнь его ребенка болезни или заботы о слабом здоровье, ибо и здравый смысл, и
многовековой опыт человечества уже миллионы раз показали, что без здоровья не бывает
счастья. В наш век только единство развитого ума и большой души с телесным здоровьем
предоставляют наивысшую степень свободы.
3
1. Информационно-аналитические данные
об образовательном учреждении
Организационно-правовая форма: муниципальное учреждение.
Статус: образовательное учреждение дополнительного образования детей;
Тип: физкультурно-спортивная направленность,
Вид: специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва.
МБОУ ДОД СДЮСШОР «Смена» выполняет следующие функции:
- осуществление работы по привлечению обучающихся к систематическим занятиям
физкультурой и спортом;
- проведение учебно-тренировочной и воспитательной работы среди детей и подростков,
направленной на спортивное совершенствование, укрепление их здоровья и всестороннее
физическое развитие;
- представление детям и подросткам равных условий для обучения СДЮСШОР
«Смена», а имеющим перспективу необходимых условий для
их
спортивного
совершенствования;
- способствование формированию здорового образа жизни, развитию физических,
интеллектуальных, нравственных способностей, достижению уровня спортивных
достижений сообразно способностям;
- оказание всесторонней помощи образовательным учреждениям в организации работы
по физкультуре и спорту;
- повышение уровня физической подготовленности и спортивных результатов с учетом
индивидуальных особенностей и требований программ по видам спорта;
- организация оздоровительных лагерей с дневным пребыванием детей на базе
учреждения;
- организация оздоровительных, спортивных лагерей для обучающихся за пределами
учреждения, в том числе с выездом за пределы ХМАО-Югры
- осуществление иной деятельность, не запрещенной законодательством РФ.
Учреждение организует работу с детьми в течение всего календарного года. Прием
заявлений и зачисление в МБОУ ДОД СДЮСШОР «Смена» производится
так же
круглогодично. Организация обучения строится в соответствии с учебным планом и
учебными программами, рассчитанными на 46 недель учебных занятий непосредственно
в условиях спортивной школы, и дополнительно 6 недель в условиях спортивнооздоровительного лагеря и (или) по индивидуальным планам обучающихся на период их
активного отдыха.
4
2. Реализация образовательной программы
по виду спорта легкая атлетика
Мною организована деятельность с детьми на основании образовательной программы
для специализированной детско-юношеской спортивной школы олимпийского резерва
(СДЮСШОР) по легкой атлетике, составлена в соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении
дополнительного образования детей (Постановление Правительства Российской Федерации
от 17.09.2012г. № 933), Федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта
легкая атлетика (утв. Приказом министерства спорта РФ от 24 апреля 2013г. №220),уставом
МБОУ ДОД СДЮСШОР «Смена», на основе примерной учебной программы спортивной
подготовки для ДЮСШ и СДЮШОР, обобщения передового опыта работы тренеров с
юными легкоатлетами.
Образовательная программа
имеет разноуровневый, ступенчатый механизм роста и
развития обучающегося в СДЮСШОР «Смена».
В основе инновационной работы программы лежит возрастной подход к организации
образовательной деятельности.
Понимание необходимости преемственности в образовании ребёнка предполагает
интеграцию общего и дополнительного образования для построения его индивидуальной
образовательной траектории
В программе отражены основные задачи на этапах годичного цикла тренировки и
построение учебно-тренировочного процесса на этапах: начальной подготовки, учебнотренировочного и спортивного совершенствования;
распределение объемов основных
средств и интенсивности тренировочных нагрузок в недельных циклах; участие в
соревнованиях по их значимости. Особенностью представленной программы является
сведение основных параметров учебно-тренировочного процесса (нагрузок, средств, методов
контроля) в одну принципиальную схему годичного цикла тренировки.
Основная цель
многолетней подготовки спортсменов СДЮСШОР – воспитание
спортсменов высокой квалификации,
создание условий для гармоничного физического
развития ребенка с учетом его индивидуальных возможностей, самореализации и
социальной адаптации личности посредством занятий легкой атлетикой.
В процессе многолетней спортивной подготовки решаются следующие задачи:
-оптимальная организация учебного дня и недели с учетом санитарно-эпидемиологических
норм и возрастных особенностей детей, занимающихся в отделении легкой атлетики;
- укрепление здоровья, закаливание, гармоническое всестороннее развитие;
5
- обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям, а также применением их
в различных по сложности условиям;
- создание системы мониторинга показателей физической, технической, тактической,
психологической подготовки;
- подготовка высококвалифицированных спортсменов для сборных команд ХМАО- Югры,
УрФО, РФ;
- подготовка инструкторов- общественников и судей по легкой атлетике;
- приобретение теоритических знаний по спортивной подготовке, основам биомеханики,
физиологии, лечебно-физической культуры, психологии спорта.
Важным условием выполнения поставленных задач является систематическое
проведение
практических
и
теоретических
занятий,
контрольных
упражнений,
восстановительных мероприятий, регулярное участие в соревнованиях.
Организация учебно-тренировочного процесса осуществляется следующим образом:
В спортивно-оздоровительные группы зачисляются дети и подростки в возрасте 7-18
лет. На данном этапе для обучающихся приоритетными являются воспитательная и
спортивно-оздоровительная работа.
В группах начальной подготовки осуществляется физкультурно-оздоровительная и
воспитательная работа,
направленная
на
разностороннюю
физическую подготовку и
овладение основами техники избранного вида спорта, выбор спортивной специализации и
выполнение
контрольных
нормативов
для зачисления на учебно-тренировочный этап
подготовки.
Учебно-тренировочные группы
возраста,
формируется из обучающихся, не моложе 10- летнего
не имеющих отклонений в состоянии здоровья, прошедших
необходимую
подготовку не менее 1 года и выполнивших приемные нормативы по общефизической и
специальной подготовке. Перевод по годам обучения на этом этапе осуществляется при
условии выполнения учащимися контрольно-переводных нормативов по общефизической
и специальной подготовке.
Группы спортивного совершенствования формируется
из спортсменов, выполнивших
первый спортивный разряд и кандидата в мастера спорта обучающихся в группе) Перевод по
годам обучения на этом этапе осуществляется при условии положительной динамики
прироста спортивных показателей.
Группы комплектуются из числа обучающихся и воспитанников общеобразовательных
школ, детских домов, учреждений начального профессионального образования, учреждений
среднего специального образования.
6
На первой ступени осуществляется работа на уровне младшего школьного возраста и
является основой формирования у детей младшего возраста общей подготовки, развития
творческого потенциала на первоначальной стадии развития личности.
Основная задача работы на данной ступени - как можно раньше раскрыть
потенциальные возможности ребёнка для его дальнейшего продуктивного развития. Создать
необходимые условия для умственного, психического, физического развития, подготовить
воспитанника к дальнейшему обучению в системе дополнительного образования, помочь
ребёнку в будущем сделать свою жизнь полноценной и содержательной.
Технология работы - спортивные развивающие игры. Содержание образования:
комплекс занятий с детьми различной направленности, многообразие форм, отражающих
различные виды спортивной деятельности.
Вторая ступень - ориентирована на детей среднего школьного возраста, имеющих
первоначальный опыт общения в коллективе и начальную физическую подготовку.
Технология работы - спортивные игры, основы физической подготовки по выбранному
виду спорта.
Третья ступень - специализация для ребят старшего школьного возраста и учащейся
молодежи.
Основная задача работы на третьей ступени - формирование чувства личностной
тождественности, профессиональное самоопределение. Развитие готовности к жизненному
самоопределению. На этой ступени воспитанники серьёзно задумываются: «Кем я буду?».
Технология работы - профессиональная подготовка по выбранному виду спорта.
Содержание образования - учебно-тренировочный процесс в группах на основе узкой
специализации.
Итог
освоения
-
профессионально-ориентированный
выбор,
сертификация
деятельности для поступления в специальные учебные заведения.
Четвертая ступень - реализация для особо одарённых детей в группах спортивного
совершенствования. Основная задача на четвёртой ступени - глубокое освоение программ и
практических навыков по профилю деятельности.
Содержание образования - сочетание индивидуальных занятий с самостоятельной
практической деятельностью.
Формы реализации - индивидуальные занятия и малыми группами.
Итог освоения - присвоение спортивных разрядов и званий, подготовка поступления
в специализированные ВУЗы, техникумы и т.п.
7
3. Принципы организации учебного процесса
Мой опыт основан на следующих принципах организации учебного процесса:
- принцип открытости, обращенный к спортивному совершенствованию обучающихся, так и
к организации взаимодействия с социальной и культурной средой;
- принцип вариативности обеспечивает выбор индивидуального развивающего маршрута
образования,
разработку
образовательных
модулей,
различных
вариантов
дифференцированных
образовательной
программы,
в зависимости от возраста, уровня
развития, индивидуальных особенностей и интересов детей;
- принцип адаптивности предусматривает такое взаимодействие личностей, социальных
групп между собой и со средой, в ходе, которого согласовываются требования и ожидания
всех его участников;
- принцип партнерства (в качестве партнеров выступают учителя физической культуры
общеобразовательных школ, которые рекомендуют способных детей для занятий легкой
атлетики, врач врачебно-физкультурного диспансера проводит медосмотр спортсменов,
родители, оказывающие психологическую и финансовую поддержку, тренерский совет
округа способствует обмену опытом тренеров и обмену опытом тренировочного процесса).
Образовательный процесс состоит из 3 содержательных блоков, представляющих
основные виды деятельности : воспитательную, образовательную и досуговую.
- воспитательный блок
включает в себя систему воспитательных мероприятий
направленных на реализацию функций воспитания, а также систему активного участия
воспитанников СДЮСШОР в самоуправлении, социокультурных развивающих программах
- образовательный блок
представлен
уровнями, при прохождении которых
ребенок
осваивает все более высокие ступени спортивного мастерства.
- досуговый блок состоит из следующих форм работы:
- разработка сценариев культурно-массовых и спортивных мероприятий,
- организация и проведение праздников, конкурсов, «капустников», фестивалей, смотров,
и др.,
- подготовка и проведение творческих вечеров, встреч с интересными людьми,
- организация летнего отдыха детей и молодежи.
Основные ценности образовательного процесса:
- реализация идей гуманизации образования;
-
стремление
к
высокой
психологической
воспитательного процесса;
- открытость, доверие, уважение друг к другу;
- свобода творчества;
8
комфортности
для
всех
участников
- стремление к обеспечению личностного и профессионального развития выпускника и его
успешной социальной адаптации в дальнейшем.
Успешно реализовать программу помогают следующие документы:
1. Личные карточки спортсменов (которая включает в себя сбор интересующей информации
об обучающихся и его родителях, сопоставление вновь полученной информации с уже
имеющимися данными (планами, контрольными показателями, нормами и т.п.), а также
последующий анализ, завершающийся принятием решения (Приложение 1).
- данные о практическом выполнении программы подготовки спортсмена, которые
позволяют
спланировать
учебно-тренировочную
и
соревновательную
деятельность,
отражают объем работы общефизической и специальной направленности.
2. Рекорды отделения легкой атлетики в различных возрастных категориях (Приложение 2).
3. Рекорды ХМАО-Югры для анализа выступления спортсменов и их
(Приложение 3).
9
мотивации
4. Эффективность интеграции общего и дополнительного образования
Так как педагогический опыт направлен на интеграцию общего и дополнительного
образования как ресурс социализации детей и молодежи, то о его эффективности можно
судить по росту спортивных результатов и личных достижений обучающихся.
Важным
показателем
является
количество
подготовленных
спортсменов
–
разрядников. За период формирования и функционирования педагогического опыта за
период 2009 -2014 гг. на отделении легкой атлетики было подготовлено
более
70
спортсменов – разрядников, из них: 40 спортсменов, выполнивших 2 и 3 спортивные
разряды, 10 спортсменов – 1 спортивного разряда; 4 спортсмена – кандидата мастера
спорта; 1 мастера спорта России; 1 – мастер спорта международного класса (табл.1).
Таблица 1
Количество выполненных разрядов за 2009-2014гг.
Год
МСМК
МС
КМС
1
спортивный
разряд
2, 3
спортивный
разряд
2009
-
1
1
4
24
Всего
выполненных
разрядов
за
год
30
2010
1
1
1
3
24
30
2011
1
1
1
3
24
30
2012
1
1
1
3
25
31
2013
1
4
27
32
2014
1
4
30
35
Итогом работы учебно-тренировочного года является выступление спортсменов на
Чемпионате и первенстве ХМАО-Югры, где участвует 10 команд, представляющих
муниципальные образования: городов Сургута, Нижневартовска, Нефтеюганска, Югорска,
Нягани, Ханты-Мансийска, Урая, Когалыма, Радужного и Сургутского района (табл.2).
Таблица 2
Итоги выступления спортсменов отделения легкой атлетики
на окружных соревнованиях за период 2009-2014гг.
Год
Кол-во участников
Кол-во призовых мест
Командное место
2009
12
14
4
2010
20
23
3
2011
20
25
2
2012
20
25
1
2013
20
26
2
2014
25
26
2
10
Анализ результатов участия сборной команды г. Югорска в главных соревнованиях
показал, что количество спортсменов и занятых призовых мест с 2009 года увеличивается
(табл.2, табл.3).
Таблица 3
Количество занятых призовых мест
на соревнованиях различного уровня
Год
Окружные Региональные
Всероссийские Международные
Всего
2009
14
5
5
1
26
2010
23
5
5
3
37
2011
25
6
6
2
40
2012
25
6
6
37
2013
26
7
6
39
2014
26
7
6
39
По итогам выступления спортсменов формируется сборная команда округа для
участия во всероссийских соревнованиях.
Члены
сборной команды ХМАО-Югры отделения легкой атлетики СДЮШОР
«Смена»: Линникова Дарья, Мельникова Ольга, Демидова Анастасия, Рябов Владимир,
Мусонов Олег, Земсков Дмитрий, Быченко Семен, Гараев Мурад, Гуляев Александр,
которые защищают честь нашего округа на Уральском федеральном округе, на чемпионате и
первенстве России, что составляет 20% - от численного состава команды округа.
О личных достижениях обучающихся в период формирования педагогического опыта
можно сказать следующее:
Линникова Дарья 1995 г.р.-
неоднократный победитель первенства Уральского
федерального округа в многоборье, многократная победительница первенства ХМАО-Югры.
Мельникова Ольга 1997 г.р. в составе сборной округа завоевала 3 место на первенстве
Уральского федерального округа в эстафетном беге
4х200м,
призер Всероссийских
соревнований в толкании ядра.
Демидова Анастасия – призер первенства Уральского федерального округа в беге
на100м с барьерами, в эстафетном беге 4х200м, победитель первенства ХМАО-Югры
Рябов Владимир-победитель первенства ХМАО-Югры в беге 400м и 800м, член
сборной ХМАО-Югры.
Земсков Дмитрий-победитель первенства ХМАО-Югры в беге 1500 и 800м, член
сборной ХМАО-Югры.
11
Быченко Семен - победитель первенства ХМАО-Югры в беге 100м с барьерами, член
сборной ХМАО-Югры.
Гараев Мурад - победитель первенства ХМАО-Югры в беге 60м с барьерами, член
сборной ХМАО-Югры.
Гуляев Александр - призер первенства ХМАО-Югры в беге 1500 и 800м,член сборной
ХМАО-Югры.
Гребнева Екатерина - победитель первенства ХМАО-Югры в многоборье, член
сборной ХМАО-Югры
В настоящее время легкая атлетика включает в себя 47 видов. На отделении легкой
атлетики в СДЮШОР «Смена» развивается более 20 видов: 60м, 100м, 200м, 300м, 400м,
600м, 800м, 1000м, 1500м, 60мс/б, 100мс/б, 110мс/б; прыжки в длину с разбега и в высоту,
тройной прыжок; метание копья и диска; толкание ядра; многоборье; эстафетный бег.
Рекорды в этих видах регистрируются и обновляются с 2003 года у юношей, и у девушек в
следующих возрастных категориях: 10-11 лет (домладший возраст), 12-13 лет (младший
возраст), 14-15 лет (средний возраст), 16-17 лет (старший возраст),18-19 лет (юниоры).
Анализ данных рекордов отделения легкой атлетики за последние годы позволяет
сделать вывод о том, что наблюдается рост обновленных рекордов, как у девушек, так и у
юношей, что является правильным выбором спортивной специализации (табл.4).
Таблица 4
Анализ рекордов отделения легкой атлетики
ГОД
Девушки
Юноши
ИТОГО
Кол-во
Кол-во
Кол-во
обновленных %
обновленных %
обновленных %
рекордов
рекордов
рекордов
2008
7
11,6%
2
3,7%
9
7,5%
2009
4
6,7%
8
14%
12
10%
2010
6
10%
8
14%
14
11,7%
2011
15
25%
6
10,5%
24
17.5%
2012
7
11.6%
7
11.6%
14
11.6
2013
8
14%
4
7.4%
12
13%
2014
9
15%
12
21%
21
18%
(рекорды отделения и рекорды ХМАО-Югры прилагаются)
Помимо успешного участия в соревновательной деятельности спортсмены отделения
легкой атлетики становились неоднократными победителями и призерами городских и
окружных олимпиад по физике, обществознанию,
12
литературе,
математике и другим
предметам. Гребнева Екатерина победитель городских олимпиад: по биологии, русскому и
английскому языку, Аксенов Михаил победитель городской олимпиады по математике,
Быченко Семен призер городской олимпиады по математике, Камалова Анна победитель
окружной олимпиады по физической культуре в 2013 году, защищала честь округа на
Всероссийской олимпиаде и заняла первое место в г. Ульяновске.
Таким образом, интеграция основного и дополнительного образования позволяет
реализовать на практике стратегию развития личности ребенка, отслеживать его личный рост
и при необходимости осуществлять коррекционно-развивающую деятельность, выявить пути
интеграции основного и дополнительного образования как необходимого условия
гармоничного развития личности.
За период работы в г. Югорске подготовлено 40 выпускников (Приложение 4):
2006г- 7чел.
2007г.-2чел.
2009г -4чел.
2010г.-5чел.
2011г.-3чел.
2012г.-10чел.
2013г.-8 чел
2014г.-1чел.
Все выпускники успешно закончили школу. Дядьков Ярослав. Гайнулаев Дмитрий
закончили лицей им. Г.Ф. Атякшева с золотой медалью, при этом выполнили норматив
первого спортивного разряда, неоднократные призеры ХМАО-Югры по легкой атлетики, в
настоящее время одни из лучших студентов своих Вузов
Ефимова Екатерина -
выпуск 2006г., мастер спорта России международного класса,
чемпионка Европы среди молодежи 2011г по легкой атлетики ( в эстафете 4х400м),
семикратная победитель России среди юниоров и молодежи в беге на 60м, 200м, 400м, член
юниорской и молодежной сборной России 2008-20013г., закончила УрФУ в 2012г.
Герасимова Дарья – выпуск 2006г. мастер спорта России победитель и призер
Всероссийских соревнований среди студентов по легкой атлетики ( в беге на 60м с и 100м с
барьерами), член сборной команды Уральского Федерального округа закончила УрФУ (в
2013г., работает в Комсомольском ЛПУ.
Ящук Антон - выпуск 2009г. неоднократный победитель Первенства ХМАО-Югры,
призер всероссийских соревнований среди студентов, беге на 200и 400м, призер Уральского
Федерального округа (в эстафете 4х200м) учится в магистратуре УрФУ.
13
Камалова Анастасия-выпуск 2010г.- неоднократный победитель ХМАО-Югры (в беге
на 400 и 800м), призер Уральского Федерального округа (в эстафете 4х200м), успешно
заканчивает УрФУ.
Воронцов Сергей, Богомолова Анастасия-выпускники 2012г. призеры ХМАО-Югры
(в беге на 100м, толкании ядра), студенты III курса Сургутского государственного
педагогического университета на факультете физической культуры и спорта (учатся на
бюджете), в период каникул получают практические навыки в проведении тренировочных
занятий по легкой атлетике.
Линникова Дарья – кандидат в мастера спорта России, неоднократный победитель
Уральского Федерального округа, призер Всероссийских соревнований (многоборье),
студентка II курса Сургутского государственного педагогического университета на
факультете адаптивной физической культуре (физическая культура для лиц с отклонениями
в состоянии здоровья (учится на бюджете).
14
Заключение
Поэтому можно говорить о том, что интеграция общего и дополнительного образования,
несомненно, становится важным условием перехода на
новый Стандарт. Значительной
составляющей образовательного процесса современной школы в рамках нового Стандарта
является эффективная организация второй половины дня, выделенной в категорию
«внеурочная
деятельность»,
основанной
на
тесном
взаимодействии
учреждений
дополнительного образования и образовательных учреждений, способной оперативно дать
конкретный образовательный результат.
Успехи детей и выпускников отделения легкой атлетики являются ярким примером
интеграция общего и дополнительного
образования и значительным резервом для
формирования целостной, гармоничной личности, человека культуры.
15