План работы педагога-психолога на 2012

Утвержден приказом директора
МАОУ «Викуловская СОШ №2»
________________С.И. Вальтерова
Приказ №____ от «___»____20__г.
План работы педагога-психолога на 2012-2013 учебный год
Цель:
Способствование созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса.
Задачи:
1. Выявление закономерностей, обеспечивающих сохранение и укрепление психологического здоровья участников образовательного
процесса;
2. Своевременное выявление и предупреждение возможных трудностей в личном развитии детей (диагностический минимум,
коррекционно-развивающая работа, консультирование);
3. Создание и поддержание психологического климата в коллективе, развитие психолого-педагогической компетентности педагогов;
4. Создание условий для развития самосознания личности, самоопределения, формирования «Я-концепции» подрастающего поколения в
рамках психолого-педагогического сопровождения воспитательной системы школы;
5. Повышение уровня родительской компетентности, активизация роли родителей в создании оптимальных условий развития ребенка;
6. Создание и поддержание условий для обучения психолого-педагогическим навыкам поведения детей «группы риска» становление их
как социально-компетентностных людей.
Направления:
1. Психологическая диагностика – психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода
обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и
воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной
адаптации;
2. Психологическое консультирование – оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям),
педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения;
3. Коррекционно-развивающая работа – активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее
индивидуальности;
4. Психологическое просвещение – формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), у
педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в
интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на
каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;
5. Психологическая профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в
образовательном учреждении, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по
оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь /
февраль
Март
Апрель
Май
I =Организационно-методическая работа=
1. Составление и утверждение плана работы на 2012 – 2013 учебный год
2. Составление и утверждение графика работы ПМПк
3. Выявление учащихся нуждающихся в направлении-консультации на РПМПК. Составление списков направляемых на
РПМПК
4. Определение групп учащихся для проведения коррекционно-развивающих программ
5. Определение запросов родительской общественности
6. Координация деятельности (понедельное планирование, ведение документации)
1. Подготовка диагностического материала для обследований 1, 5-х классов
2. Подготовка коррекционно-развивающих программ для работы с учащимися
3. Подготовка пакета документов на РПМПК
4. Компьютеризация базы данных психологических обследований
5. Координация деятельности (понедельное планирование, ведение документации)
6. Анализ и планирование деятельности психологической службы
1. Подготовка диагностического материала для обследования вновь прибывших учащихся
2. Подготовка коррекционно-развивающих программ для работы с учащимися
3. Координация деятельности (понедельное планирование, ведение документации)
1. Подготовка диагностического материала для обследования учащихся 10-го класса
2. Координация деятельности (понедельное планирование, ведение документации)
3. Анализ и планирование деятельности психологической службы
1. Координация деятельности (понедельное планирование, ведение документации)
2. Подготовка материала для диагностики уровня сформированности ОУУН учащихся
3. Подбор методик комплексного обследования учащихся при переходе на II ступень обучения
4. Компьютеризация базы данных психологических обследований
5. Выявление учащихся нуждающихся в направлении-консультации на РПМПК
1. Подготовка к ТПС «Педагогическая поддержка и мотивация учителей к инновационной деятельности»
2. Координация деятельности (понедельное планирование, ведение документации)
3. Составление списков направляемых на РПМПК.
4. Подготовка пакета документов на РПМПК
4. Подготовка коррекционно-развивающих программ для работы с учащимися
5. Разработка программы психологического сопровождения детей в рамках преемственности детского сада и школы
6. Анализ и планирование деятельности психологической службы
1. Координация деятельности (понедельное планирование, ведение документации)
2. Разработка программы психологического сопровождения детей в рамках преемственности начальной и основной школы
3. Работа по созданию мониторинговой карты школы (Психодиагностика, выводы, прогнозы)
1. Координация деятельности (понедельное планирование, ведение документации)
2. Мониторинговая карта школы (Психодиагностика, выводы, прогнозы)
3. Анализ и планирование деятельности ПМПк
4. Анализ и планирование деятельности психологической службы
№ п/п
Содержание работы
II =Психологическая диагностика=
Цель
Ожидаемый результат
Срок выполнения
Ответственные
Полное отсутствие проявлений
дезадаптации у учащихся на II
ступени обучения
Сентябрь/март
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Уровень готовности учащихся
1-х классов находится в
пределах нормы
Полное отсутствие проявлений
дезадаптации
у
учащихся,
вновь прибывших в школу
Сентябрь – октябрь/
март - апрель
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Ноябрь (по мере
необходимости – в
течение года)
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Полное отсутствие проявлений
дезадаптации у учащихся на III
ступени обучения
Декабрь/апрель
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Среди учащихся 1 – 8, 10-х
классов не выявлено детей с
низким
уровнем
развития
ОУУН, либо их процент не
превышает 5%
Готовность учащихся 9, 11-х
классов соответствует норме.
Низкий процент повышенной
тревожности
Готовность учащихся 9, 11-х
классов соответствует норме.
повышенной тревожности не
определено
Готовность при переходе на II
ступень обучения в норме.
Январь - февраль
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Октябрь
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Март
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Март
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
1 блок «ВШК» (сотрудничество с зам.дир по УВР)
1.
2.
3.
4.
5.
Адаптация учащихся 5-х Определить степень адаптации
классов на II ступени учащихся 5-х классов к новым
обучения
условиям обучения в школе,
выявить элементы дезадаптации,
определить причины
Готовность учащихся 1-х Определить уровень готовности
классов к обучению в школе учащихся 1-х классов к обучению
в школе
Адаптация учащихся вновь Определить степень адаптации
прибывших в школу
вновь прибывших учащихся в
условиях новой школы, степень
комфортности в коллективе
Адаптация учащихся 10-го Определить степень адаптации
класса на III ступени учащихся 10-го класса к новым
обучения
условиям обучения в школе,
выявить элементы дезадаптации,
определить причины
Уровень сформированности Определить ОУУН учащихся,
ОУУН учащихся 1 – 8, 10-х уровень их сформированности,
классов
мониторинг по результатам 2011 –
2012, 2012 – 2013 учебных годов
6.
Предварительная готовность Выявить возможные затруднения
учащихся 9, 11-х классов к психологической
готовности
ГИА и ЕГЭ
учащихся выпускных классов
7.
Психологическая готовность Определить уровень готовности к
учащихся 9, 11-х классов к ГИА и ЕГЭ
ГИА и ЕГЭ
8.
Преемственность начальной Определить уровень психологии основной школы
ческой готовности учащихся 4-го
класса на переходе в среднюю
школу
2 блок «Предпрофильное и профильное обучение» (сотрудничество с зам.дир по НМР)
1.
2.
Роль элективных курсов в
формировании
выбора
профиля обучения
Специализация курсов
Определить
самостоятельность
выбора
профиля
обучения
посредством элективных курсов
Изучить запросы учащихся на
специальные курсы в обучении
3.
Уровень
готовности
к Определить
профессиональную
профессиональному
само- направленность
учащихся
в
определению
период предпрофильного обучения
4.
Психологический
климат Определить в период профильного
профильного обучения
обучения степень благоприятности
психологического климата
5.
Сформированность
у
учащихся старших классов
профессионального
самоопределения
Влияние родителей на выбор
детьми дальнейшего пути
образования
6.
Определить уровень осознанности
профессионального образования
Выявить степень подверженности
учащихся влиянию родительской
общественности при определении
профессионального пути
Осознанный самостоятельный
выбор профиля обучения
Раз в четверть
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Учащиеся
8-го
класса
осознанно выбирают курс в
обучении
Ранжирование учащихся по
видам
профессиональной
направленности соответствует
действительности
Психологический
климат
профильного
обучения
благоприятный, соответствует
профессиональному
самоопределению личности ученика
Осознанный самостоятельный
выбор дальнейшего профессионального образования
Апрель
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Октябрь/апрель
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Январь
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Ноябрь/май
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Самостоятельный выбор пути
профессионального
образования,
наименьшая
роль
родительского влияния
Апрель/май
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Оптимальный (норма) уровень
воспитанности учащихся
В течение года
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Степень развития у учащихся 7
– 10-х классов толерантности
находится на оптимальном
уровне
Показателей жестокого обращения с детьми не определено
или
отмечены
единичные
случаи
Стиль воспитания и влияние
родителей на формирование
личности
ученика
благоприятны
100%
занятость
учащихся
«группы риска» досуговой
Ноябрь/февраль
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
В течение года
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
В течение года (по
запросу)
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Октябрь/март
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
3 блок «воспитательный потенциал» (сотрудничество с зам.дир по ВР)
1.
2.
3.
4.
5.
Уровень
воспитанности Определить показатели поведения
учащихся 1 – 11-х классов
учащихся,
соответствующие
общепринятым нормам
Уровень
развития
у Определить степень толерантного
учащихся 7 – 10-х классов и интолерантного поведения у
толерантности и гуманного учащихся
отношения к окружающим
Жестокое обращение, его Выявить
случаи
жестокого
причины и последствия
обращения с детьми в условиях
школы, семьи и других инстанций
Детско-родительские отношения
как
показатель
успешности
личности
ученика
Направленность интересов
учащихся «группы риска»
Определение стиля воспитания и
влияния родителей на личность
учащегося,
относящегося
к
категории «группа риска»
Определение внеурочной занятости учащихся «группы риска»
6.
7.
Девиантное
поведение
учащихся, стоящих на ВШК
в РБД, других комиссиях
Изменение эмоционального
фона учащихся в результате
внедрения ФГОС
деятельностью
Диагностика причин девиантного Полная информация о личности
поведения,
изучение
семьи учащегося, намеченные пути
учащегося, интересов и ценностей коррекции поведения
Изучить
удовлетворенность Эмоциональный фон учащихся
учащихся учебной деятельностью
в результате внедрения ФГОС
положительный
В течение года
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Декабрь
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Сентябрь - октябрь
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
В течение года
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Ноябрь - декабрь
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
Март
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
В течение года
Педагог-психолог
Шамановских Н.В.
4 блок «педагогический коллектив»
1.
Творческий потенциал лич- Определить творческий потенциал
ности педагога
педагогического
коллектива,
провести мониторинг за последние
3 года
Профессиональные
труд- Выявить
профессиональные
ности, их причины и трудности
педагогического
последствия
коллектива
Творческий потенциал педагогическкого коллектива находится на оптимальном уровне
Информация
позволяет
устранить трудности педагогов
для их полной самоотдачи
педагогической деятельности
3.
Степень комфортности в Определение
степени
ком- Благоприятные условия для
коллективе
фортности молодых специалистов деятельности
молодых
в коллективе
специалистов в условиях ОУ
4.
Эмоциональное выгорание Определение степени удовлет- Степень
удовлетворенности
учителя
воренности педагогической дея- педагогической деятельностью
тельностью
не отмечена показателем ниже
нормы
III =Психологическое консультирование=
Оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим
работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения
2.
№ п/п
1.
Наименование мероприятия
Социально-психологическая
адаптация детей в начальной
школе
2.
"Развитие
познавательных
процессов младших школь-ников"
(для первоклассников)
3.
Газета бесплатных
«Ищу друга)
«Звездный час»
4.
объявлений
VI =Коррекционно-развивающая работа=
Вид
Цель мероприятия
Программа
Обеспечение адаптации детей к школе, к
«Солнышко»
классу, к учителям
Коррекционноразвивающая
программа
Оказание действенной психологичес-кой
помощи учащимся, имеющим трудности на
начальном этапе обучения
Игра
Осознание
учащимися
качеств,
необходимых для дружбы
Создание ситуаций для осознания детьми
ценностного
компонента,
Игра
Срок реализации
1 класс (1 раз в неделю) –
30 занятий;
2 – 4 классы (1 раз в две
недели) – 16 занятий
24 занятия (1 раз в
неделю)
Сентябрь
Октябрь
Примечание
Применяется по
результатам
диагностики
для учащихся
5,6-х классов
Для учащихся
7 – 9-х классов
5.
Дорога в страну профессий
6.
«Я и новые обстоятельства моей
жизни»
«Суд над классом»
7.
Игра-тренинг
Психологическая
ГИА и ЕГЭ
9.
«Ступени детства»
Программа
10.
Профориентация
Групповое
занятие
11.
Тематические
классные
часы
(социальное проектирование)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
к
Программа
8.
12.
подготовка
Играпутешествие
Программа
профессиональной деятельности людей
Формирование актуального для подростков
«информационного
поля»,
развитие
самостоятельности мышления и выбора
Создание
условий
для
активизации
процесса успешной адаптации
Расположение учащихся к процессу
диагностики
Повышение сопротивляемости стрессу,
развитие уверенности в себе, отработка
навыков поведения на экзамене
Психологическое сопровождение будущих
первоклассников, первичная адаптация к
условиям ОУ
Обратить внимание родителей и учащихся
на вопросы профориентации
Побуждение
понимания
духовнонравственных
ценностей,
развитие
толерантности
Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с учащимися, имеющими трудности в
обучении, отклонения в поведении, личностные трудности
V =Психологическое просвещение. Профилактика=
Эмоциональная устойчивость учителя
Определить пути и решения по выходу из
трудной ситуации на уроке
Развитие профессиональных компетенций участников Повышение
уровня
психологообразовательного процесса
педагогических знаний педагогов
Аттестующийся педагог
Оказание психологической помощи
Методика работы с одаренными детьми и учащимися, Алгоритм работы с одаренными детьми
имеющими
высокую
мотивацию
к
учебнопознавательной деятельности
«Родители и дети – поиски взаимопонимания»
Рекомендации родителям
«Доброе начало, или как помочь первокласснику Рекомендации родителям по адаптации
адаптироваться к школе»
первоклассников к школе
Особенности мониторинговых исследований по Донести до сведения педагогического
формированию УУД
коллектива информацию по формированию
УУД
Педагогическая поддержка и мотивация учителей к Осветить
проблему
эмоционального
инновационной деятельности
выгорания учителя
«Стили семейного воспитания и их влияние на Донесение информации до сведения
развитие личности ребенка»
родителей
«Как уберечь ребенка от компьютерной зависимости»
Ноябрь
Для учащихся
5 – 8-х классов
Январь - апрель
Для учащихся
10-го класса
Для учащихся
10-го класса
Декабрь
Февраль - март
Апрель – май
Апрель
В течение года
В течение года
Для родителей и
учащихся 9-го
класса
Видеомотиваторы
По запросу
В течение года
В течение года
В течение года
Сентябрь
к ШМС
Октябрь
Октябрь
Для родителей
к ТПС
Февраль
Март
В течение года
В течение года
2 – 5 классы
11.
12.
13.
1.
2.
Классные часы по профилактике зависимостей с Профилактика зависимостей
элементами тренинга
Профилактические
мероприятия
в
кризисных Профилактика отклонений в поведении,
ситуациях
своевременная психологическая помощь в
кризисной ситуации
Психологическое сопровождение процесса адаптации Профилактика у учащихся девиантного,
к обучению учащихся «группы риска»
асоциального поведения
VI =Экспертная работа=
Психолого-медико-педагогический консилиум
МО педагогов-психологов района
Обмен опытом
В течение года
4 – 11 классы
В течение года
8 – 11 классы
В течение года
В течение года
В течение года
По плану
По плану