Коррекция речМуниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное

Коррекция речМуниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное
учреждение «Детский сад № 15 «Василек» общеразвивающего
вида г. Горно-Алтайска»
ПЛАН-ПРОГРАММА
логопедических
услуг
«Коррекция речи
дошкольников в условиях
логопункта»
2014г.
Пояснительная записка.
Программа дополнительных логопедических услуг предназначена для
организации коррекционно – развивающей работы с детьми, имеющими
речевые расстройства на фоне нормального интеллекта и сохранных
сенсорных функций (слуховой и зрительной).
Многолетние
исследования
показали,
что
овладение
речью
перестраивает всю психику малыша, позволяет ему воспринимать явления
более осознанно и произвольно. Великий русский педагог К.Д. Ушинский
говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и
сокровищницей всех знаний. Поэтому так важно заботиться о своевременном
развитии речи детей, уделять внимание ее чистоте и правильности. Особенно
важное значение имеет правильное, чистое произношение ребенком звуков и
слов в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на
основе устной и недостатки произношения могут привести к неуспеваемости
в школе.
Речевые нарушения препятствуют общению, создают трудности в
социальной адаптации ребенка, все это приводит к расстройствам в
эмоциональной и личностной сфере, в дальнейшем возникает фактор
социальной депривации личности.
Основная цель программы – коррекция речевых нарушений у детей,
профилактика письма и чтения, интеллектуальное развитие, социальная
адаптация ребенка.
Программа предусматривает:
-определение
степени
речевого
расстройства
ребенка
посредством
логопедического обследования
-консультирование родителей по вопросам преодоления речевых расстройств
детей
-оказание логопедической помощи детям на индивидуальных занятиях:
-коррекция звукопроизношения
-развитие фонематического слуха детей
-преодоление нарушений фонетико –фонемотического уровня речевой
деятельности
-коррекцию недоразвития уровня лексико –грамматических категорий
-профилактика дисграфии и дислексии (нарушений письма и чтения).
Содержание программы опирается на следующие принципы:
1.Принцип
гуманизма,
согласно
которому
дети,
имеющие
речевое
недоразвитие, должны гармонично развиваться в процессе взаимоотношений
с окружающим миром, полноценном общении со сверстниками и взрослыми.
2.Принцип
научности
предусматривает
использование
передовых
современных технологий и методик коррекционной педагогики в процессе
оказания детям логопедической помощи.
3. Принцип доступности – индивидуальный подход к каждому ребенку.
4. Культорологический принцип, когда ребенок развивается в определенном
социуме с учетом общенациональных ценностей региона
Коррекционно-логопедическая работа по данной программе осуществляется
на индивидуальных занятиях согласно тематическому планированию с
учетом возрастных нормативов развития речи, уровнем психического
развития ребенка, с определением тяжести речевого нарушения.
Цель программы: организация коррекционно – развивающей работы с
детьми, имеющими речевые расстройства на фоне нормального интеллекта и
сохранных сенсорных функций (слуховой и зрительной);
Задачи: дигностическая-распознание и выявление задержек и недостатков в
речи, их квалификация; профилактическая-помощь детям в нормальном
речевом развитии;собственно коррекционная-своевременное полное или
частичное устранение(сглаживание)имеющихся у детей недостатков в
речевом развитии.
План – программа предусматривает:
1.Логопедическое обследование детей, определение речевых расстройств.
2.Оказание логопедической помощи детям от 5до 7 лет (индивидуальные
занятия):
-коррекция недостатков произношения
-развитие фонематического слуха
- логопедическая помощь для коррекции фонетических нарушений у детей
-логопедическая помощь для коррекции
фонетико – фонематических
нарушений
-коррекция недоразвития лексико – грамматических категорий
-развитие связной речи
-профилактика дисграфии и дислексии (нарушений письма и чтения)
3.Консультирование
родителей
по
вопросам
преодоления
речевых
недостатков детей.
План – схема индивидуальных занятий
1. Подготовительные упражнения.
2. Постановка звука (звуков).
3. Автоматизация навыка произношения звука (звуков) в слогах.
4. Автоматизация навыка произношения звука (звуков) в словах.
5. Автоматизация произношения звука (звуков) в словосочетаниях и
предложениях.
6. Автоматизация произношения звука (звуков в связной речи).
7. Дифференциация звуков.
Примечание: планирование и организация индивидуальных занятий
осуществляется
с
учётом
возрастных,
интеллектуальных
и
индивидуальных особенностей каждого ребенка, на основе структуры
речевого дефекта по результатам диагностики.
Содержание коррекционной работы на занятиях:
-Общая и специальная артикуляционная гимнастика
- Упражнения развитие речевого дыхания
-Упражнения на развитие общей и мелкой моторики
-Игры на развитие фонематического восприятия
-Игры на развитие зрительного и слухового внимания
-Лексика, грамматика
-Обучение связной речи
-Упражнения для подготовки руки к письму
-Работа над лексико-грамматической темой
Перспективное планирование индивидуальной логопедической работы.
Примечание:
Данный
план
основывается
на
анализе
результатов
логопедического обследования и необходим для построения индивидуальной
стратегии коррекционной работы. Оформление перспективного плана
предусматривает выбор того раздела работы, который необходим для
коррекции речи обследуемого ребенка.
1. Обогащение словарного запаса.
2. Развитие грамматического строя речи.
3. Развитие связной речи.
4. Развитие зрительного восприятия.
5. Развитие темпо ритмической стороны речи.
6. Преодоление нарушений слоговой структуры слова.
7. Постановка и автоматизация в речи звуков.
8. Постановка других проблемных звуков (по результатам обследования).
9. Дифференциация парных звуков.
10. Развитие звукового анализа и синтеза.
11. Развитие слогового анализа.
12. Развитие мелкой моторики.
13. Развитие слуховой и зрительной памяти на линейный ряд из 5-7
предметов.
14. Развитие зрительного восприятия.
15. Развитие мышления: формирование обобщений, исключение «4-го
лишнего», установление последовательности событий по серии сюжетных
картинок.
16. Развитие пространственных и временных представлений.
Консультационная работа.
1. Индивидуальное консультирование родителей для оказания своевременной
логопедической помощи детям.
2. Проведение логопедического обследования по просьбе и в присутствии
родителей.
Программа составлена с использованием современных методик и
технологий коррекционно-развивающего обучения на основе программ:
Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина «Программа воспитания и обучения детей с
фонетико – фонематическими нарушениями речи», М., 1998; Н.В..Нищева
«Система
коррекционной
работы
в
ДОУ»
С-Петербург,
2003г.,
В.В.Коноваленко,С.В.Коноваленко «Обследование произношения у детей
дошкольного и младшего школьного возраста», «Гномпресс», 2004 г.;