М2.В.ДВ.1-1-2012 Социология профессий (новое окно)

Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.33(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
1 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Социология профессий
Направление – 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа – Социологическое образование
Форма подготовки очная
Школа педагогики
Кафедра философии и социально-гуманитарного образования
курс 2, семестр 3
лекции 6 час.
практические занятия 22 час.
лабораторные работы не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки 28 час.
самостоятельная работа 80 час.
реферативные работы не предусмотрены
контрольные работы не предусмотрены
зачет 3 семестр
экзамен не предусмотрен
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (Приказ Министра образования и
науки РФ от 14.01.2010 г. № 35).
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры философии и социально гуманитарного образования «20» июня 2012 г. протокол № 14.
Заведующая кафедрой
Леонидова В.В.
2012 г.
Составитель: к.ф.н., доцент
Томилов В.А.
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
2 из 81
СОДЕРЖАНИЕ
Аннотация ................................................................................................................ 3
Рабочая программа учебной дисциплины (РПУД) .............................................. 7
Конспекты лекций ................................................................................................. 18
Материалы для практических занятий................................................................ 28
Материалы для организации самостоятельной работы студентов .................. 38
Контрольно - измерительные материалы ........................................................... 46
Список литературы ............................................................................................... 52
Глоссарий ............................................................................................................... 55
Дополнительные материалы ................................................................................ 78
2
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
3 из 81
Аннотация учебно-методического комплекса дисциплины
«Социология профессий»
Учебно-методический комплекс дисциплины «Социология профессий»
разработан для магистрантов второго курса по направлению 050100.68
«Педагогическое образование» программы «Социологическое образование» в
соответствии требованиями ФГОС ВПО по данному направлению и
положению
об
образовательных
учебно-методических
программ
высшего
комплексах
дисциплин
профессионального
образования
(утверждено приказом и.о. ректора ДВФУ от 17.04.2012 № 12-13-87).
Дисциплина «Социология профессий» относится к дисциплинам по
выбору профессионального цикла.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетные
единицы, 108 часов. Учебным планом предусмотрены лекционные занятия (6
часов), семинары (22 часа), самостоятельная работа магистрантов (80 часов).
Дисциплина реализуется на 2 курсе в третьем семестре.
Содержание дисциплины охватывает следующий круг вопросов:
профессия в исторической ретроспективе, современные социологические
концепции
профессионализма,
конструирование
структуре,
профессии,
самоорганизация
модели
позиции
профессионализма,
профессионалов
профессионалов,
в
социальное
социальной
социальная
роль
профессионалов в современном мире.
Дисциплина «Социология профессий» логически и содержательно
связана с дисциплиной «Менеджмент в образовании».
Дисциплина направлена на формирование общепрофессиональных
компетенций магистранта.
3
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
4 из 81
Учебно-методический комплекс включает в себя: рабочую учебную
программу дисциплины (РПУД), конспекты лекций (развернутый план
лекции, включающий проблемные вопрос) материалы для практических
занятий (темы семинаров и литературу), материалы для организации
самостоятельной работы (полные тексты заданий самостоятельной работы,
методические указания по их выполнению), контрольно-измерительные
материалы, список литературы, глоссарий, дополнительные материалы
(электронная библиотека)
Достоинством данного УМКД является широкое использование
современной социологической литературы в практической части курса.
Автор-составитель учебно-методического комплекса
к.ф.н., доцент кафедры философии
и социально-гуманитарного образования
Школы педагогики
Томилов В.А.
Зав. кафедрой философии
и социально-гуманитарного образования
4
Леонидова В.В.
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
5 из 81
ABSTRACT
The teaching materials on the course “Sociology of professions” are
designed to train students in the program Sociological education educational
program. Field of study - 050100.68 “Pedagogical education”, (degree) to be
earned - Master of Arts in Pedagogical education. Full-time program. Language of
the program – Russian. The teaching materials are written in Russian.
These teaching materials on the course are developed in accordance with the
curriculum of the educational program under the Federal State Educational
Standard of Higher Professional Education (FSES HPE) 050100.68 “Pedagogical
education” (Master's degree), approved by the Ministry of Education and Science
of the Russian Federation (January 14, 2010, № 35).
The content of the teaching materials on the course are based on modern
science and educational practice and reflects the author's approach to the subject
matter.
Content covers the range of issues related to the following issues: profession
in historical retrospective, contemporary sociological concept of professionalism, a
model of professionalism, the social construction of a profession, the position of
the professionals in the social structure, self-organization of professionals, social
role of professionals in the modern world.
The total number of the course’s credits - 3 credits (108 hours).
These teaching materials on the course include the following materials:
1. Course syllabus;
2. Lectures notes;
3. Materials for practical training lessons;
4. Materials for students’ private study;
5. Test and examination materials;
6. Reading list;
5
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
6 из 81
7. Glossary;
8. Additional materials.
The author and compiler of the teaching materials:
PhD, associate professor of the Philosophy and
socio-humanitarian education department
Vladimir Tomilov
Head of the philosophy and socio-humanitarian
education department
Vitalina Leonidova
6
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
7 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
Социология профессий
Направление – 050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
Форма подготовки очная
Школа педагогики
Кафедра философии и социально-гуманитарного образования
курс 2, семестр 3
лекции 6 час.
практические занятия 22 час.
лабораторные работы не предусмотрены
всего часов аудиторной нагрузки 28 час.
самостоятельная работа 80 час.
реферативные работы не предусмотрены
контрольные работы не предусмотрены
зачет 3 семестр
экзамен не предусмотрен
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (приказ Министра образования и
науки РФ от 14.01.2010 г. № 35).
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры философии и социально - гуманитарного образования
«20» июня 2012 г. протокол № 14
Заведующая кафедрой
Леонидова В.В.
2012 г.
Составитель: к.ф.н., доцент
Томилов В.А.
7
I. Рабочая учебная программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «24» июня 2013 г. № 10
Заведующий кафедрой
В.В. Леонидова
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «
г. №
»
Заведующая кафедрой _______________________
(подпись)
(и.о. фамилия)
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
9 из 81
АННОТАЦИЯ
Данный курс относится к профессиональным дисциплинам по
направлению
050100.68
образование»,
«Педагогическое
магистерская
программы Социологическое образование. Курс «Социология профессий»
читается в третьем семестре второго курса. Дисциплина читается по выбору
студентов, состоит из курса лекций и практических занятий. Итоговый
контроль предполагает зачет, проводимый в третьем семестре.
Цель
освоения
дисциплины
«Социология
профессий»
является:
познакомить магистрантов с развитием концепций профессионализма в
классической и современной социологии, а также совершенствование навыков
теоретического
классических
и
и
социально-экономического
современных
теорий
к
анализа,
анализу
применения
профессиональной
деятельности в современной России.
Дисциплина «Социология профессий» относится к дисциплинам
вариативной части профессионального цикла. Изучение данной дисциплины
базируется на освоении магистрантами дисциплин «Современные проблемы
науки и образования», «Методология и методы научного познания»,
«Методология социального познания», «Образовательное пространство как
социальное явление», «Современные социологические теории и школы»,
«Современные
методы
социологических
исследований»,
«Социальные
изменения и изменения в образовании», «Конфликты и кризисы в процессе
социального взаимодействия», «Социология молодежи» и «Гендерные
проблемы
образования».
Дисциплина
«Социология
профессий»
ориентирована на развитие теоретических знаний и практических навыков
магистрантов, а также способствует их успешной профессиональной
социализации.
9
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
10 из 81
В результате освоения дисциплины магистрант будет обладать
следующими компетенциями:

готовностью
осуществлять
профессиональную
коммуникация
на
государственном (русском) и иностранном языках (ОПК-1);

способностью
осуществлять
профессиональное
и
личностное
самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и
профессиональную карьеру (ОПК-2);

способностью анализировать результаты научных исследований и
применять
их
на
при
решении
конкретных
образовательных
и
исследовательских задач (ПК-5);

готовностью использовать индивидуальные креативные способности
для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с
использованием современных методов науки (ПК-7).
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
знать:

основные теоретические подходы и концепции в классической и
современной социологии, связанные с исследованием феномена профессий,
профессионализма и профессионализации;

основные
методы
социологического
анализа
профессиональной
деятельности;

взаимосвязь профессии с различными социальными подсистемами
общества;
уметь:

использовать аналитический аппарат теоретизирования для решения
задач в рамках своей профессиональной деятельности;
10
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.

Лист
11 из 81
научно анализировать профессиональные проблемы человека и
общества;

снимать
противоречия
между
личностными
и
общественными
интересами людей в обществе;

представлять результаты исследовательской и аналитической работы
перед профессиональной и массовой аудиториями;
владеть:

навыками социологического анализа профессиональных сообществ в
России;

навыками анализа социологических данных с использованием пакетов
прикладных статистических программ;

навыками получения профессиональной информации из различных
типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу;

базовыми
использованием
навыками
словаря
написания
и
аналитических
объяснительных
ресурсов
текстов
с
современных
социологических теорий.
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Тема 1. Профессия в исторической ретроспективе (2 час.)
Понятие «профессия». Профессионализм как синоним Справедливости
(Платон). Представление о профессии в Средние века. История становления
профессиональной практики в Европе.
Тема 2. Э. Дюркгейм, М.Вебер и Т. Парсонса о профессии (2 час.)
11
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
12 из 81
Профессия как предмет изучения социологов. Профессионалы и
разделение труда (Э.Дюркгейм). Профессия ученого и политика (М.Вебер).
Профессиональный этос (М.Вебер и Т. Парсонс).
Тема 3. Современные социологические концепции профессионализма
(2 час.)
Современные подходы к изучению профессионализма. Занятие и
профессия: характеристика отличий. Понятия «полные профессионалы»,
«полупрофессионалы» и «новые профессионалы».
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Практические занятия (22 час.)
Занятие 1. Профессия в исторической ретроспективе (4 час.)
Понятие «профессия». Профессионализм как синоним Справедливости
(Платон). Представление о профессии в Средние века. История становления
профессиональной практики в Европе.
Роль университетов в подготовке
профессионалов. Университеты в России: становление университетского
образования.
Занятие 2. Э.Дюркгейм, М.Вебер и Т. Парсонса о профессии (4 час.)
Профессия как предмет изучения социологов. Профессионалы и
разделение труда (Э.Дюркгейм). Профессия ученого и политика (М.Вебер).
Профессиональный этос (М.Вебер и Т. Парсонс). Профессионал как
социальный тип. Роль профессионала в современном обществе.
12
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
13 из 81
Занятие 3. Современные социологические концепции профессионализма
(2 час.)
Современные подходы к изучению профессионализма. Занятие и
профессия: характеристика отличий.
Понятия «полные профессионалы»,
«полупрофессионалы» и «новые профессионалы».
Занятие 4. Модели профессионализма: профессиональный и
менеджериальный проекты (2 час.)
Корректировка «классических» теорий профессионализма. Концепция
профессионального проекта. Концепция менеджериальногого проекта.
Занятие 5. Социальное конструирование профессии (2 час.)
Символические средства борьбы за монополию на профессиональные
знания. Производство и воспроизводство профессионалов в современно
обществе. Тенденции онаучиван6ия и академизации профессии.
Занятие 6. Академическая профессия (2 час.)
Научное сообщество как профессиональная корпорация. «Человек
академический» (homo academicus). Профессиональный этос ученого.
Занятие 7. Позиции профессионалов в социальной структуре (2 час.)
Значение знания в современном мире. Профессионалы в концепциях
индустриального
и постиндустриального общества. Профессиональный
статус как критерий стратификации.
Занятие 8. Профессионалы в современной организации (4 час.)
13
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
14 из 81
Определение современной организации. Профессионалы и менеджеры:
конфликт интересов. «Человек организации» (У.Уайт). Профессиональный
статус в современной организации. Типы современных организаций.
Процессы «деквалификации» и «депрофессионализации».
III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Итоговый контроль
В качестве итогового контроля выступает зачет, который проводится
третьем семестре.
Вопросы для подготовки к зачету
1. Понятие «профессия».
2. Профессионализм как синоним Справедливости (Платон).
3. Представление о профессии в Средние века.
4. История становления профессиональной практики в Европе.
5. Роль университетов в подготовке профессионалов.
6. Университеты в России: становление университетского образования.
7. Профессия как предмет изучения социологов.
8. Профессионалы и разделение труда (Э.Дюркгейм).
9. Профессия ученого и политика (М.Вебер).
10. Профессиональный этос (М.Вебер и Т.Парсонс).
11. Профессионал как социальный тип.
12. Роль профессионала в современном обществе.
13. Современные подходы к изучению профессионализма.
14. Занятие и профессия: характеристика отличий.
15. Понятия «полные профессионалы», «полупрофессионалы» и «новые
профессионалы».
14
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
15 из 81
16. Корректировка «классических» теорий профессионализма.
17. Концепция профессионального проекта.
18. Концепция менеджериальногого проекта.
19. Символические средства борьбы за монополию на профессиональные
знания.
20. Производство
и
воспроизводство
профессионалов
в
современно
обществе.
21. Тенденции онаучивания и академизации профессии.
22. Научное сообщество как профессиональная корпорация.
23. «Человек академический» (homo academicus).
24. Профессиональный этос ученого.
25. Значение знания в современном мире.
26. Профессионалы в концепциях индустриального и постиндустриального
общества.
27. Профессиональный статус как критерий стратификации.
28. Определение современной организации.
29. Профессионалы и менеджеры: конфликт интересов.
30. «Человек организации» (У.Уайт).
31. Профессиональный статус в современной организации.
32. Типы современных организаций.
33. Процессы «деквалификации» и «депрофессионализации».
IV. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ
Курсовые работы и рефераты не предусмотрены учебным планом.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
15
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
16 из 81
Основная литература
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. –
288c .
2. Батаршев, А.В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи:
учеб. пособие для вузов / А.В. Батаршев. – М.: Академия, 2009. – 192c.
3. Ильин, Г.Л. Социология и психология управления: учебное пособие
для вузов по спец. «Педагогика и методика дошкольного образования» / Г.Л.
Ильин. – 3- изд., стер. – М.: Академия, 2010. – 192 c.
4. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения:
учеб. пособие для вузов / Е.А. Климов. – 5-е изд., стер. – М. : Академия, 2012.
– 304 с.
Дополнительная литература
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. - М.: Юрайт, 2010. - 288c
.
2. http://window.edu.ru/resource/440/42440/files/index.htmlБауман,
З.
Мыслить социологически: Учеб. пособие /З. Бауман: пер. с англ. под ред.
А.Ф. Филиппова; Ин-т «Открытое о-во». – М.: Аспект-Пресс, 1996. – 255 с.
3. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
4. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. - 3-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2009. - 448 c.
5. http://ecsocman.hse.ru/text/19199762Томилов, В.А. Профессиональная
деятельность человека и условия ее оптимизации в современном обществе:
Монография / В.А. Томилов. – Владивосток, 2005. - 232 с.
Электронные образовательные ресурсы
16
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
1. http://znanium.com/bookread.php?book=194388
Лист
17 из 81
Генкин
Б.М.
Экономика и социология труда: Учебник для вузов / Б.М. Генкин. – 8-e изд.,
пересмотр.и доп. – М.: НОРМА, 2009. – 464 с.
2. http://znanium.com/bookread.php?book=328090
Силласте
Г.Г.
Экономическая социология: Учебное пособие / Г.Г. Силласте; Финансовый
университет при Правительстве Российской Федерации. - 2-e изд., перераб. и
доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2012.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=394320
Тощенко
Ж.
Т.
Социология труда: учебник для студентов вузов, обучающихся по
специальностям «Социология» и «Экономика труда» / Ж. Т. Тощенко. - М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 423 с.
17
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
18 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ
по дисциплине «Социология профессий»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
18
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
19 из 81
Лекция 1. Профессия в исторической ретроспективе (2 час.)
Вопросы:
1. Понятие «профессия»:
 макросоциологический подход к определению профессии;
 микросоциологический подход к определению профессии
2. Профессионализм как синоним Справедливости (Платон):
 Сократ: «надо браться за дело, которое по силам»;

Платон: «каждый гражданин должен производить одно то, к чему
его природа наиболее способна», «это делание своего, вероятно, и есть
справедливость».
3. Представление о профессии в Средние века:
 Фома Аквинский о труде;
 христианское понимание труда.
4. История становления профессиональной практики в Европе:
 К. Маркс о профессии как единице деятельности внутри производства.
Г. Спенсер о профессии как социальном институте.
При изучении темы магистрантам необходимо обратить внимание на
вклад Г. Спенсера в понимание роли профессии в обществе, обращавшего
внимание на
общественное разделение труда. Г. Спенсер рассматривал
профессии не только как одну из форм социальной организации в рамках
индустриального общества, но проявил значительный интерес к таким
направлениям
институционального
развития,
которые
реализовывали
общества до эпохи Модерна. Г. Спенсер уделял внимание исследованию этих
процессов. Можно сказать, что в этом заключалась суть спенсеровского
функционализма. В отличие от других своих современников, Г. Спенсер
19
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
20 из 81
акцентировался на операциях социальной системы, которые могут быть
обозначены как поддерживание, распределение и регуляция.
Согласно классику социологии, поддерживающая система соотносится
со способом производства, принятым в данном обществе; распределительная
система обозначает способ обмена и транспортирования продуктов,
материальных объектов и элементов культуры между различными частями
общества, и, наконец, регулирующая система упорядочивает и координирует
отношения между ключевыми социальными институтами. В простейших
обществах эти функции недифференцированы – примитивные группы в
терминологии Г. Спенсера демонстрируют спонтанную кооперацию в
процессе достижения своих целей. В связи с этим Г. Спенсер выделял два
типа обществ:
А) так называемый «милитантный» или «воинственный тип» –
общества с сильной политической властью, развитой внутренней иерархией,
подавлением конкурирующих источников власти со стороны государства,
культурным
ландшафтом,
изоморфным
видению
государства.
Права
собственности и повседневная жизнь населения в таких обществах также
контролируются государством. В обществах такого типа доминирует
регулятивная система, а поддерживающая и распределительная подчинены
внутреннему контролю;
Б) индустриальное общество имеет относительно низкий уровень
социальных
издержек,
поскольку
в
его
структуре
преобладают
поддерживающая и распределительная системы. Индустриальное общество
опирается
на
добровольную
кооперацию
его
членов,
отражает
взаимозависимость, производимую с высокой степенью дифференциации и
автономии. Это выражается через правительство представительского типа и
20
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
21 из 81
корпоративную или общественную жизнь, которая организована в балансе
между индивидуальными притязаниями и общественными потребностями.
Религиозные институты играют основную роль в социетальной
эволюции обществ и являются ключом к спенсеровскому анализу профессий.
Г. Спенсер рассматривал религию в качестве основы полуавтономного
источника власти в любом обществе. В простых обществах влияние религии
довольно слабо, тогда как с ростом специализации увеличивает и роль
религиозных институтов в условиях углубления дифференциации.
Согласно Г. Спенсеру, появление современных профессий связано с
функционированием религии в воинственных обществах. Профессии не
только становятся распространителями научного знания, они также в течение
долгого времени являются секуляризированными опекунами священного,
своеобразными священниками современного мира.
Как считает, Г. Спенсер, профессиональная система – это регулятивная
структура промышленного общества и функция этой структуры заключалась
в адаптации
общества к
изменяющейся реальности экономических,
технологических и социальных институций.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие существуют подходы к определению профессии?
2. Что было характерно для истории развития представлений о
профессии как социальном институте?
3. Позиция Г. Спенсера в отношении функций профессии в архаичном
и современном обществе?
Список литературы:
1. http://www.ssa-rss.ru/files/File/congress2012/part20.pdf
Социология
профессий и профессиональных групп // IV Очередной Всероссийский
социологический конгресс. – М., 2012.
21
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
2. http://ecsocman.hse.ru/text/19199762.
Лист
22 из 81
Томилов,
В.А.
Профессиональная деятельность человека и условия ее оптимизации в
современном обществе: Монография / В.А. Томилов. – Владивосток, 2005.
3. http://www.isras.ru/files/File/publ/Sbornik_2012_Kulpin(1).pdf Человек
и природа в пространстве и времени. Вып. XXXVI. – М., 2012.
Лекция 2. Э. Дюркгейм, М. Вебер и Т. Парсонс о профессии (2 час.)
Вопросы:
1. Профессия как предмет изучения социологов.
2. Профессионалы и разделение труда (Э. Дюркгейм):
 влияние разделения труда на социальную солидарность.
3. Профессия ученого и политика (М. Вебер):
 М.Вебер о «профессии» и «призвании» ученого и политика.

протестантская
этика:
добросовестность
и
рациональное
исполнение профессиональных обязанностей.
4. Профессиональный этос (М. Вебер и Т. Парсонс).
 Т. Парсонс о «профессии» и «занятии»;

профессиональная этика (М. Вебер) и мотивация профессионала
и делового человека (Т.Парсонс).
При изучении темы магистранту важно изучить позицию Т. Парсонса.
Известно, что Т. Парсонс одним из первых опознал то, что затем стало
общим местом современной социологии профессий: капиталистическая
экономика, рационально-правовой социальный порядок и современные
профессии имеют схожие исторические корни. Так, исследуя медицинскую
практику,
Т.
Парсонс
стремился
показать
социальные
основания
медицинского знания и его интеграцию в объективированный нормативный
порядок науки. Наука выступает эквивалентом правового порядка и схожим
22
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
23 из 81
основанием рационального действия. Тем не менее, действие реализуется
посредством коллективных форм организации.
Т. Парсонса развиваются некоторые идеи, касающиеся отношений
профессий и девиации. Считается, что сам по себе Т. Парсонс становится
более интересен, когда распутывает природу нормативного порядка
современных капиталистических обществ.
Т. Парсонса в социологии профессий пренебрегают ролью места
профессий на рынке и понимаемыми в широком смысле контрактными
отношениями профессий и общества. Парсоновский отказ от рассмотрения
экономических причин, кажется, является ответственным за один из главных
тезисов в рассмотрении дискуссий между профессиями и бизнесом –
шаблон монополии власти.
Вопросы для самоконтроля:
1. Э. Дюркгейм о функции разделения труда?
2. Чем различаются профессия и занятие?
4. Что Т.Парсонс понимает под профессиональным комплексом?
Список литературы:
1. http://window.edu.ru/resource/440/42440/files/index.html
Бауман,
З.
Мыслить социологически: Учеб. пособие /З. Бауман: пер. с англ. под ред.
А.Ф. Филиппова; Ин-т «Открытое о-во». – М.: Аспект-Пресс, 1996. – 255 с.
2. http://socioline.ru/book/chernyshev-sb-korporativnoe-predprinimatelstvoot-smysla-k-predmetuЧернышов, С.Б. Корпоративное предпринимательство.
От смысла – к предмету / С.Б. Чернышов. – М., 2001.
Лекция 3. Современные социологические концепции профессионализма
(2 час.)
Вопросы:
23
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
24 из 81
1. Современные подходы к изучению профессионализма.
2. Занятие и профессия: характеристика отличий:
 структура занятий в обществе;
 профессиональный комплекс: общая характеристика;
 роль университета в профессиональном комплексе;
Понятия «полные профессионалы», «полупрофессионалы» и
3.
«новые профессионалы»:
 анализ профессии в контексте теории человеческого капитала;
 основные формы человеческого капитала;
 взаимосвязь в обществе человеческого капитала, образования и
профессиональной социализации.
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем смысл современных подходов к изучению профессионализма?
2. О чем говорит «теория человеческого капитала?
3.
Как
понимается
профессионализм
в
контексте
теории
«человеческого капитала»?
4. Вклад Т. Шульца и Г. Беккера в развитие теории «человеческого
капитала»?
Изучая тему, магистранту важно обратить внимание на то, что у
российских социологов выработаны следующие теоретические подходы:
1) стратификационный, в рамках которого профессиональная структура
рассматривалась как средство для изучения иерархии престижа или
социального расслоения общества;
2) функционалистский, где профессионалы подвергались анализу с
точки зрения соответствия их деятельности и социальных установок
24
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
25 из 81
интересам государства и задачам осуществления определенных социальнозначимых функций;
3) социально-психологический, где на первый план выдвигались
«внутренние» характеристики профессиональной группы (сложность труда,
его творческий характер и призвание).
Особое
внимание
уделяется
профессионалам
как
отдельным
индивидам, их мотивации и отношению к труду, ответственности,
дисциплинированности и инициативности.
Несмотря на разнообразие подходов, такие важные измерения
социального
статуса,
как
властные
и
экономические
ресурсы
профессиональных групп, по причинам политического характера выпадали
из социологического анализа. Другим серьезным научным пробелом было
отсутствие возможности изучать способы и стратегии коллективной
восходящей
мобильности.
В
постперестроечной
России
социологи
компенсировали недостаток исследований, направленных на изучение
экономического статуса профессионалов. В то же время, по-прежнему
малоизученными остаются объем властных полномочий профессионалов,
специфика их взаимоотношений с государством и потребителями их услуг, а
также стратегии профессионализации, под которыми мы пониманием
групповую восходящую мобильность.
Список литературы:
1. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-metody-razvitiya-organizatsij
Пригожин, А.И. Методы развития организаций / А.И. Пригожин. – М., 2003.
2. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-sovremennaya-sotsiologiyaorganizatsij Пригожин, А.И. Современная социология организаций / А.И.
Пригожин.
25
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
3. http://www.ssa-rss.ru/files/File/congress2012/part20.pdf
профессий и профессиональных групп
Лист
26 из 81
Социология
// IV Очередной Всероссийский
социологический конгресс. – М., 2012.
4. http://socioline.ru/book/chernyshev-sb-korporativnoe-predprinimatelstvoot-smysla-k-predmetu.Чернышов, С.Б. Корпоративное предпринимательство.
От смысла – к предмету / С.Б Чернышов. – М., 2001.
Методические рекомендации для преподавателя
Лекции принадлежит важнейшая роль в пробуждении интереса у
магистрантов к дисциплине, при этом личность преподавателя, его искусство
лектора – это важнейшая составляющая успеха.
На первой лекции, предваряя вопросы магистрантам, следует назвать
количество часов, которое отводится в целом на дисциплину, в том числе –
на лекции, семинарские занятия, сказать об итоговом контроле, о
требованиях к магистрантам, о возможности (или невозможности) получения
автоматического зачета (экзамена), консультациях, об учебниках, их наличии
в библиотеке Школы педагогики ДВФУ о своей методике чтения лекций.
Следует постоянно помнить:
 изложение материала должно происходить по предложенному плану,
акцентируя при этом окончание одного и начало изложения следующего
вопроса;
 началу темы лекции должно предшествовать введение в тему, а ее
окончание должно сопровождаться главными выводами; этого же принципа
следует придерживаться и при рассмотрении вопросов темы;
 необходимо выделять голосом то, что магистранты должны записать,
произносить с расстановкой и таким темпом, чтобы они успели записать с
четким произношением окончаний;
 изложение
материала
должно
26
быть
четким,
логичным,
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
27 из 81
аргументированным;
 использовать для привлечения внимания риторические вопросы,
«разряжающие» фразы типа: «Особенно хочу подчеркнуть следующее...»,
«Необходимо обратить внимание»;
 создавать «паузы отдыха»
–
приводить примеры, исторические
справки, разъяснения отдельных ситуаций.
27
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
28 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
по дисциплине «Социология профессий»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
28
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
29 из 81
Методические рекомендации по подготовке и проведению семинарских
занятий
Подготовка к занятию.
При подготовке к семинарским занятиям магистрантам необходимо
внимательно прочитать план занятия, изучить материал лекции, учебника,
основной и дополнительной литературы.
После плана каждого занятия приводится список литературы, на
которую рекомендуется опираться при ответе на вопросы плана. Необходимо
постараться прочитать всю литературу по теме занятия, для того чтобы
получить разностороннее представление о проблеме, сравнить разные точки
зрения, представленные в публикациях.
По каждому вопросу плана следует четко вычленить основную его идею
и составить схему изложения материала. Следует обратить внимание на
подпункт «Проблемы для обсуждения», который содержит проблемы,
требующие внимания при подготовке ответа на вопрос и позволяющие
выделить главное в процессе раскрытия темы занятия
При этом важным моментом является то, что ответы на вопрос должны
быть конкретными и точными: если речь идет о понятии справедливости у
Платона, значит необходимо раскрывать взгляды Платона на данный
феномен, а не общее понимания справедливости; если затрагивается вопрос
конкретной
концепции
теоретика
социологии,
значит
необходимо
раскрывать именно эту концепцию, а не просто пересказывать биографию и
творчество.
Дидактический материал, используемый на занятии, представляет
собой следующие опорные вопросы, которые преподаватель задает в начале
или в конце занятия с целью сделать изложение и обсуждение материалов
более осмысленным:
29
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
30 из 81
1. Какова главная проблема рассматриваемой темы?
2. Какие понятия и определения отражают содержание этой проблемы?
3. Какие существуют решения данной проблемы?
4. В чем актуальность данной темы для меня, для моего исследования,
для общества?
Вступление.
Занятие начинается с вступительных слов преподавателя. Педагогом
объявляется тема, цель и задачи занятия. Далее следует описание хода
занятия: последовательность рассмотрения вопросов, порядок ответа на
вопросы, дополнений по сообщениям.
Выступая на семинарских занятиях, следует:

четко и аргументировано излагать мысли;

не отклоняться от проблемы, указанной в названии вопроса;

следить за грамотностью своей речи.
На семинарах магистрантам необходимо принимать в участие в
обсуждении
вопросов,
дополнять
выступления
других
магистрантов,
используя не только материалы лекций, учебников, но и дополнительную
литературу.
Каждое
семинарское
магистрантов
с
преподавателя.
занятие
комментариями
Готовить
включает
и
необходимо
устные
выступления
дополнительными
все
вопросы,
вопросами
чтобы
была
возможность дополнить ответ.
Основная часть
Ход занятия:
На семинарском занятии после вступительного слова преподаватель
озвучивает вопрос плана, один из магистрантов делает основное
сообщение по вопросу, остальные дополняют информацию. Затем
30
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
31 из 81
преподаватель задает дополнительные уточняющие вопросы или вопросы
на размышление, по которым магистранты должны высказать собственное
мнение.
В заключительно части семинара после изложения и обсуждения всего
материала, подготовленного на занятие, магистранты должны ответить на
опорные дидактические вопросы.
В конце занятия преподаватель подводит итоги.
План практических занятий
Занятие 1. Профессия в исторической ретроспективе (4 час.)
Вопросы:
1. Понятие «профессия».
2. Профессионализм как синоним Справедливости (Платон).
3. Представление о профессии в Средние века.
4. История становления профессиональной практики в Европе.
5. Роль университетов в подготовке профессионалов.
6. Университеты в России: становление университетского образования.
Список литературы:
1. http://window.edu.ru/resource/440/42440/files/index.htmlБауман,
З.
Мыслить социологически: Учеб. пособие /З. Бауман: пер. с англ. под ред.
А.Ф. Филиппова; Ин-т «Открытое о-во». – М.: Аспект-Пресс, 1996. – 255 с.
2. http://www.ssa-rss.ru/files/File/congress2012/part20.pdfСоциология
профессий и профессиональных групп // IV Очередной Всероссийский
социологический конгресс. – М., 2012.
31
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
3. http://ecsocman.hse.ru/text/19199762.
Лист
32 из 81
Томилов,
В.А.
Профессиональная деятельность человека и условия ее оптимизации в
современном обществе: Монография / В.А. Томилов. – Владивосток, 2005.
Проблемы для обсуждения:
1. Историческое сознание молодежи.
2. Формирование правового сознания.
3. Гражданская идентичность молодежи.
4. Ценностные ориентации и нравственные установки молодежи.
Занятие 2. Э.Дюркгейм, М.Вебер и Т. Парсонс о профессии (4 час.)
Вопросы:
1. Профессия как предмет изучения социологов.
2. Профессионалы и разделение труда (Э.Дюркгейм).
3. Профессия ученого и политика (М.Вебер).
4. Профессиональный этос (М.Вебер и Т.Парсонс).
5. Профессионал как социальный тип.
6. Роль профессионала в современном обществе.
Список литературы:
З.
1. http://window.edu.ru/resource/440/42440/files/index.htmlБауман,
Мыслить социологически: Учеб. пособие /З. Бауман: пер. с англ. под ред.
А.Ф. Филиппова; Ин-т «Открытое о-во». – М.: Аспект-Пресс, 1996. – 255 с.
2. http://socioline.ru/pages/entoni-giddens-sotsiologiya
Гидденс,
Э.
Социология. Учебник / Э. Гидденс. – М., 2004.
3. http://ecsocman.hse.ru/text/19199762.
Томилов,
В.А.
Профессиональная деятельность человека и условия ее оптимизации в
современном обществе: Монография / В.А. Томилов. – Владивосток, 2005.
Проблемы для обсуждения:
32
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
33 из 81
1. Настроение молодежи в условиях современного экономического кризиса.
2. Ориентация российской молодежи на труд.
3. Отношение российской молодежи к предпринимательству.
Занятие 3. Современные социологические концепции профессионализма
(2 час.)
Вопросы:
1. Современные подходы к изучению профессионализма.
2. Занятие и профессия: характеристика отличий.
3. Понятия «полные профессионалы», «полупрофессионалы» и «новые
профессионалы».
Список литературы:
1. http://socioline.ru/pages/entoni-giddens-sotsiologiya
Гидденс,
Э.
Социология. Учебник / Э. Гидденс. – М., 2004.
2. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-metody-razvitiya-organizatsij
Пригожин, А.И. Методы развития организаций / А.И. Пригожин. – М., 2003.
3. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-sovremennaya-sotsiologiyaorganizatsij Пригожин, А.И. Современная социология организаций / А.И.
Пригожин.
Проблемы для обсуждения:
1. Направление развития профессионального образования в России.
2. Профессиональное самоопределение учащихся средней школы.
3. Мотивы выбора профессии.
Занятие 4. Модели профессионализма: профессиональный и
менеджериальный проекты (2 час.)
33
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
34 из 81
Вопросы:
1. Корректировка «классических» теорий профессионализма.
2. Концепция профессионального проекта.
3. Концепция менеджериальногого проекта.
Список литературы:
1. http://socioline.ru/pages/entoni-giddens-sotsiologiya
Гидденс,
Э.
Социология. Учебник / Э. Гидденс. – М., 2004.
2. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-metody-razvitiya-organizatsij
Пригожин, А.И. Методы развития организаций / А.И. Пригожин. – М., 2003.
3. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-sovremennaya-sotsiologiyaorganizatsij Пригожин, А.И. Современная социология организаций / А.И.
Пригожин.
Проблемы для обсуждения:
1.
Трудоустройство
выпускников
профессиональных
образовательных
учреждений.
2.
Гарантии
трудоустройства
выпускников
профессиональных
образовательных учреждений.
3. Качество профессиональной подготовки в России.
Занятие 5. Социальное конструирование профессии (2 час.)
Вопросы:
1. Символические средства борьбы за монополию на профессиональные
знания.
2. Производство и воспроизводство профессионалов в современно обществе.
3. Тенденции онаучиван6ия и академизации профессии.
Список литературы:
34
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
1. http://socioline.ru/pages/entoni-giddens-sotsiologiya
Лист
35 из 81
Гидденс,
Э.
Социология. Учебник / Э. Гидденс. – М., 2004.
2. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-metody-razvitiya-organizatsij
Пригожин, А.И. Методы развития организаций / А.И. Пригожин. – М., 2003.
3. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-sovremennaya-sotsiologiyaorganizatsij Пригожин, А.И. Современная социология организаций / А.И.
Пригожин.
Проблемы для обсуждения:
1. Общественное мнение о качестве профессиональной подготовки и
равенстве шансов в России.
2. Равенство шансов российской молодежи при поступлении в вуз.
3. Трудовая адаптация молодых специалистов в России.
Занятие 6. Академическая профессия (2 час.)
Вопросы:
1. Научное сообщество как профессиональная корпорация.
2. «Человек академический» (homo academicus).
3. Профессиональный этос ученого.
Список литературы:
1. Вебер, М. Свобода от «оценочных суждений» в социологической и
экономической науке // Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. – М.,
1990.
2. Вебер, М. Политика как призвание и профессия // Вебер М.
Избранные произведения: Пер. с нем. – М., 1990.
3. Вебер М. Наука как призвание и профессия // Вебер М. Избранные
произведения: Пер. с нем. М., 1990.
4. Скиннер, Б. Технология поведения / Б. Скиннер // Американская
социологическая мысль: Тексты. – М., 1994.
35
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
36 из 81
Проблемы для обсуждения:
1. Образование как ценность в общественном сознании.
2. Модернизация и образование.
3. Проблема неравенства: качество и доступность образования.
Занятие 7. Позиции профессионалов в социальной структуре (2 час.)
Вопросы:
1. Значение знания в современном мире.
2. Профессионалы в индустриальном и постиндустриальном обществе.
3. Профессиональный статус как критерий стратификации.
Список литературы:
1. Бауман, З. Текучая современность / З. Бауман; пер. с англ. – СПб.,
2008.
2. Белл, Д. Социальные рамки информационного общества / Д. Белл //
Новая технократическая вона на Западе. – М., 1986.
3. Кастельс,
М. Информационная эпоха: экономика, общество и
культура / М. Кастельс. – М., 2000.
4. Уэбстер, Ф. Теории информационного общества Ф. Уэбстер. – М.,
2004.
5. Фукуяма,
Ф. Наше постчеловеческое будущее: Последствия
биотехнологической революции / Ф. Фукуяма. – М., 2004.
Проблемы для обсуждения:
1. Образование как ценность в общественном сознании.
2. Модернизация и образование.
3. Проблема неравенства: качество и доступность образования.
Занятие 8. Профессионалы в современной организации (4 час.)
Вопросы:
36
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
37 из 81
1. Определение современной организации.
2. Профессионалы и менеджеры: конфликт интересов.
3. «Человек организации» (У.Уайт).
4. Профессиональный статус в современной организации.
5. Типы современных организаций.
6. Процессы «деквалификации» и «депрофессионализации».
Список литературы:
1. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-metody-razvitiya-organizatsij
Пригожин, А.И. Методы развития организаций / А.И. Пригожин. – М., 2003.
2. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-sovremennaya-sotsiologiyaorganizatsij Пригожин, А.И. Современная социология организаций / А.И.
Пригожин.
Проблемы для обсуждения:
1. Частные вузы как «инновационные возмутители».
2. Дополнительное образование как ресурс экономической модернизации.
3. Особенности социологического образования.
37
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
38 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по дисциплине «Социология профессий»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
38
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
39 из 81
Самостоятельная работа по курсу «Социология профессий» включает
в себя выполнение эссе. Целью написания эссе является развитие навыков
анализа
специальных
текстов,
критического
мышления,
а
также
компетенций, предусмотренных задачами курса.
Темы эссе
1. Профессия в историческом ретроспективе.
2. Интерес социологов к институту профессий.
3. Место профессионалов в общественном разделении труда.
4. Профессия ученого и политика.
5. Профессиональный этос.
6. Современные социологические концепции профессионализма.
7. Исследования профессий в российской социологической науке.
8. Опыт изучения советской социальной структуры.
9. Специалисты и профессионалы в постсоветском пространстве.
10.Социальное конструирование профессии.
11.Научное сообщество как профессиональная корпорация.
12.Профессионализм политической элиты.
13.Самоорганизация профессионалов.
14.Социальная роль профессионалов.
15.Профессионалы в современной мире.
16.Профессионалов в концепциях постиндустриального и информационного
общества (Д.Белл, Д.Гелбрейт, А.Тоффлер, М.Кастельс).
Методические указания магистрантам
Эссе является важным показателем успеваемости по учебному курсу и
оценивается в соответствии со следующими требованиями:
а) формальные требования:
39
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
40 из 81
 структуру эссе составляют 4 части:
– введение (где сформулирована проблема/задачи, основные вопросы
данной
работы,
методы
теоретического
их
рассмотрения,
теоретические основания (работы, теоретики, направления);
–
основная
часть
с
изложением
заявленной
проблематики
(структурируется по усмотрению автора);
– заключение (где представлены основные итоги, выводы проделанной
работы);
– список литературы.
Список литературы составлен в соответствии с требованиями
библиографического описания и соответствует ссылкам в тексте эссе.
б) содержательные требования:
– логика и адекватность изложения;
– адекватный данной проблеме подбор литературы;
– отсутствие плагиата;
– научный стиль.
Критерии оценивание эссе:
 стиль
и
внутренняя
организация
(оцениваются
ясность,
упорядоченность, согласованность и логичность изложения);
 знакомство с источниками (оценивается знакомство с литературой по
курсу, материалами лекций и практических занятий, умение творчески
использовать различные источники и ссылаться на них);
 содержание и качество аргументации (эссе – самостоятельная работа,
позиция магистранта может не совпадать с взглядами преподавателя;
преподаватель оценивает глубину, качество аргументов магистранта,
степень информированности относительно основных социологических
40
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
41 из 81
концепций, терминов и фактов, имеющих отношение к изучаемой
проблеме).
Методические указания магистрантам по подготовке текста эссе
Источник: http://gkaf.narod.ru/philos/essay/essay.htmlЧернухин, О.А. Как
писать эссе?
Эссе (фр. essai – «опыт», «набросок») – публицистический жанр,
представляющий собой размышление над какой-либо нетривиальной
проблемой; свободный, но аргументированный интеллектуальный поиск.
Эссе предполагает подчеркнуто индивидуальную позицию автора. Здесь Вы
– единственный творец. Сочинение в жанре эссе требует от автора не только
умения продемонстрировать «сумму знаний», но и сделать акцент на
собственных чувствах, переживаниях.
Написание эссе расширяет Ваше видение мира и самого себя. Хорошие
эссе преодолевают необоснованные шаблоны и стереотипы, которые многим
из нас присущи. Поскольку эссе есть попытка самостоятельно и углубленно
разобраться
в
той
или
иной
серьезной
проблеме,
ничто
так
не
противопоказано этому жанру, как поверхностность.
Работу над эссе целесообразно разделить на несколько этапов:
1. Выбор темы и определение проблемы
Обратите внимание на точную формулировку темы эссе. Тема – своего
рода условие задачи, в которое, чтобы понять, нужно вдуматься. Тема, как
правило, формулируется так, что предполагает не один «правильный» ответ,
а множество решений. Вчитываясь в нее, учащийся оказывается в том
творческом пространстве, которое темой очерчено. Обдумывая ту или иную
тему, постарайтесь увидеть и сформулировать одну или несколько проблем.
В этом вам помогут потоковые консультации по темам. Обнаружение
проблемы и её решение составляет основное содержание эссе.
41
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
42 из 81
2. Подбор материала
Как только тема становится ясной и сформулирована проблема эссе,
необходимо потратить время на сбор материала – книги, статьи, Интернетресурсы – и его анализ. Полезно в свободной форме выписать все, что может
понадобиться в эссе: понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, афоризмы,
примеры, тезисы, мнения, аргументы, имена, события. Словом, «дать себе
волю» записать все, что кажется нужным, интересным, имеющим отношение
к теме. Есть рациональное зерно в утверждении: «Писательство не в голове, а
в кончиках пальцев».
3. Работа над черновиком
Работу необходимо начинать с черновика. Некоторые порой не знают,
что такое черновик, и пишут его как «беловой» (окончательный) вариант
работы: тот же плотно исписанный лист, без полей и значков – одно отличие,
что написан небрежно. Такой черновик не оставляет пространства для
совершенствования текста, шлифовки мысли, не дает возможности работать
творчески. Неправильные (назовем их так) черновики подходят для работ
компилятивного характера, которые, в свою очередь, при многократном
повторении формируют боязнь самостоятельного высказывания. Как быть?
Листы черновика лучше оставлять наполовину пустыми (широкие поля!),
писать только на одной стороне. Поля нужны, чтобы вносить исправления и
дополнения в процессе перечитывания и правки первоначального текста. На
обороте
листа
остается
место
для
записи
цитат,
примеров,
конкретизирующих мысль и пр.
4. Написание эссе
Настает время написать окончательный вариант текста. Здесь обратим
внимание на несколько моментов.
42
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
43 из 81
Психологические типы. Людей, пишущих эссе, можно условно
разделить на две группы. Представители первой группы могут писать
регулярно и понемногу, и выдавать раз за разом качественный текст, причем
выдерживая его в одном стиле изложения. Представители второй группы
долго носят все в себе, текст как бы созревает. Они довольно часто заводят с
окружающими разговоры на разные темы, для окружающих не вполне ясные
(на самом деле это обсуждается эссе). А потом садятся, и все эссе выливается
(на бумагу) на экран за день. И это нормально.
Логика. В эссе, как и во всяком произведении, должна прослеживаться
внутренняя логика. Она определяется, с одной стороны, авторским подходом
к обсуждаемому вопросу, с другой – самим этим вопросом. Кроме того,
следует избегать необоснованных переходов от одной идеи к другой, мысль
должна развиваться последовательно.
Структура текста. Вступление образуется в результате критического
осмысления некоего тезиса-гипотезы. Это может быть понравившийся
афоризм или группа афоризмов, чье-то или ваше собственное суждение,
оценка какого-либо факта. Во вступлении фокусируется внимание на
проблематике эссе, ставятся ключевые вопросы. Не лишним будет указание
на актуальность (значимость для современного общества) проблемы эссе.
Основное содержание эссе представляет собой анализ первоначального
тезиса-гипотезы,
формулирования
парадоксальных
который
невозможен
противоположных
решений,
поиска
без
точек
примеров
поиска
возражений,
зрения,
нахождения
из
публицистики,
художественной литературы, из опыта собственной жизни. Здесь мало
согласиться или не согласиться с чьим-нибудь мнением. Постарайтесь
увидеть недостаточность этого мнения, продолжите, дополните его. В
согласии или возражении принципиально важно поискать и найти второй
43
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
44 из 81
аргумент. Потом еще, и еще. Нужна последовательность аргументов. Каждая
мысль должна быть подкреплена доказательствами – поэтому за тезисом
следуют аргументы. Аргументы – это факты, явления общественной жизни,
жизненные ситуации, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и
др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент
кажется неубедительным, три аргумента могут «перегрузить» изложение,
выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.
Эссе завершается кратким
заключением. Заключение должно
содержать ответ на вопрос: «Что можно сказать о проблеме, поставленной в
начале эссе?».
Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество
тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития
мысли): вступление,
тезис, аргументы, тезис, аргументы, тезис,
аргументы, заключение.
Стиль изложения. Стремитесь к изящному изложению своих мыслей.
Не чурайтесь афористичности. При этом старайтесь выражаться ясно и
точно, фразы и формулировки эссе должны быть отшлифованы и отточены.
Стоит ли напоминать, что эссе, как и всякая работа, предполагает
хорошее оформление – имеется в виду простота, внятность и аккуратность.
Нельзя забывать, что эссе присущи эмоциональность, экспрессивность,
художественность.
Специалисты
полагают,
что
должный
эффект
обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения,
умелое использование «самого современного» знака препинания – тире.
Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно
помнить.
5. Проверка
44
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
45 из 81
Важно не затягивать написание эссе до последнего дня. Эссе должно,
так сказать, слегка остыть, Вы по горячим следам просто не увидите своих
собственных огрехов. Это нормально, так всегда бывает. Закончив эссе,
сохраните файл до завтра или хотя бы отложите итоговое чтение своей
работы на 2-3 часа. Напечатали эссе на бумаге. Читаем с карандашом в руке.
Что это у нас? Правильно, номеров страниц нет. А это? Тавтология… Все
еще можно поправить.
Оптимальный объем эссе –
6-10 страниц компьютерного текста
(шрифт 14, через 1,5 интервала).
Литература
для
написания
эссе
включает
список
основной
и
дополнительной литературы по курсу, литературу по темам практических
занятий, самостоятельно подобранные источники.
45
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
46 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине «Социология профессий»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
46
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
47 из 81
Промежуточный контроль
Изучение курса «Социология профессии» предполагает наличие как
промежуточного, так и итогового контроля.
Промежуточный контроль включает в себя тесты, применяемые для
проверки остаточных знаний
Тесты
1. Какое разделение профессионального труда осуществляется в
организации по предметному (объектному) признаку:
 вертикальное;
 горизонтальное.
2. Укажите
виды
производств,
выделяемые
по
характеру
производственного процесса:
 непрерывное;
 серийное;
 поточное;
 дискретное.
3. Укажите типы патологических организационных форм:
 сверхчеловеческая система;
 механистические джунгли;
 реактивная система.
4. В
социологии
профессий
прослеживаются в концепциях:
 К. Маркса;
 Г. Спенсера;
 Э. Дюркгейма;
 М. Вебера;
47
макросоциологические
идеи
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
48 из 81
 Т. Парсонса.
5. В
социологии
профессий
микросоциологические
идеи
прослеживаются в концепциях:
 К. Маркса;
 Г. Спенсера;
 Э. Дюркгейма;
 М. Вебера;
 Т. Парсонса.
6. Профессию
как
единицу
конкретной
деятельности
внутри
предприятия рассматривает:
 К. Маркс;
 Г. Спенсер;
 Э. Дюркгейм;
 М. Вебер;
 Т. Парсонс.
7. Профессию как один из социальных институтов рассматривает:
 К. Маркс;
 Г. Спенсер;
 Э. Дюркгейм;
 М. Вебер;
 Т. Парсонс.
8. Разделяет понятие «профессия» и «занятие»:
 К. Маркс;
 Г. Спенсер;
 Э. Дюркгейм;
 М. Вебер;
48
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
49 из 81
 Т. Парсонс.
9. Представление о профессиональном комплексе и его структуре ввел:
 К. Маркс;
 Г. Спенсер;
 Э. Дюркгейм;
 М. Вебер;
 Т. Парсонс.
10.
Создает
оппозицию
между
мотивацией
профессионала
и
делового человека (бизнесмена):
 К. Маркс;
 Г. Спенсер;
 Э. Дюркгейм;
 М. Вебер;
 Т. Парсонс.
11.
Различение занятий и профессий является базовым:
 в англосаксонской социологической традиции;
 в континентальной социологической традиции;
12.
В концепциях отечественных социологов XX века представлен:
 макросоциологический подход к анализу профессии;
 микросоциологический анализ профессии.
13.
Представители
англосаксонской
профессии:
 М.Вебер;
 Т. Парсонс;
 М. Сакс;
 К. Лейт.
49
традиции
в
объяснении
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
14.
Идеи
устройства
профессионального
мира
Лист
50 из 81
Франции
представлены в текстах:
 Э. Дюркгейма;
 П. Бурдье.
15.
Наиболее известная школа исследований занятий и профессий в
России:
 саратовская школа антропологии профессий и занятий;
 сектор социологии профессий и профессиональных групп Института
социологии РАН – исследование профессионализма;
 Санк-Петербургская группа исследователей Европейского университета –
анализ повседневной работы государственных органов.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачета, по следующим
вопросам:
1. Понятие «профессия».
2. Профессионализм как синоним Справедливости (Платон).
3. Представление о профессии в Средние века.
4. История становления профессиональной практики в Европе.
5. Роль университетов в подготовке профессионалов.
6. Университеты в России: становление университетского образования.
7. Профессия как предмет изучения социологов.
8. Профессионалы и разделение труда (Э.Дюркгейм).
9. Профессия ученого и политика (М.Вебер).
10.Профессиональный этос (М. Вебер и Т. Парсонс).
11.Профессионал как социальный тип.
12.Роль профессионала в современном обществе.
13.Современные подходы к изучению профессионализма.
50
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
51 из 81
14.Занятие и профессия: характеристика отличий.
15.Понятия «полные профессионалы», «полупрофессионалы» и «новые
профессионалы».
16.Корректировка «классических» теорий профессионализма.
17.Концепция профессионального проекта.
18.Концепция менеджериальногого проекта.
19.Символические средства борьбы за монополию на профессиональные
знания.
20.Производство и воспроизводство профессионалов в современно обществе.
21.Тенденции онаучивания и академизации профессии.
22.Научное сообщество как профессиональная корпорация.
23.«Человек академический» (homo academicus).
24.Профессиональный этос ученого.
25.Значение знания в современном мире.
26.Профессионалы в концепциях индустриального и постиндустриального
общества.
27.Профессиональный статус как критерий стратификации.
28.Определение современной организации.
29.Профессионалы и менеджеры: конфликт интересов.
30.«Человек организации» (У.Уайт).
31.Профессиональный статус в современной организации.
32.Типы современных организаций.
51
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
52 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
по дисциплине «Социология профессий»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
52
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
53 из 81
Основная литература
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М.: Юрайт, 2010. – 288
c.
2. Батаршев, А.В. Учебно-профессиональная мотивация молодежи:
учеб. пособие для вузов / А.В. Батаршев. – М.: Академия, 2009. – 192 c.
3. Ильин, Г.Л. Социология и психология управления: учебное пособие
для вузов по спец. «Педагогика и методика дошкольного образования» / Г.Л.
Ильин. – 3- изд., стер. – М.: Академия, 2010. - 192 c.
4. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения:
учеб. пособие для вузов / Е.А. Климов. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2012.
– 304 с.
Дополнительная литература
1. Багдасарьян, Н.Г. Социология: учебник / Н.Г. Багдасарьян, М.А.
Козлова, Н. Р. Шушанян; под ред. Н.Г. Багдасарьян. - М.: Юрайт, 2010. - 288c
.
2. http://window.edu.ru/resource/440/42440/files/index.htmlБауман,
З.
Мыслить социологически: Учеб. пособие /З. Бауман: пер. с англ. под ред.
А.Ф. Филиппова; Ин-т «Открытое о-во». – М.: Аспект-Пресс, 1996. – 255 с.
3. Глотов, М.Б. Социология: учебник для вузов / М.Б. Глотов. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2013. – 400 с.
4. Социология: учебник для вузов / под ред. В.Н. Лавриненко. - 3-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Юнити-Дана, 2009. - 448 c.
5. http://ecsocman.hse.ru/text/19199762Томилов, В.А. Профессиональная
деятельность человека и условия ее оптимизации в современном обществе:
Монография / В.А. Томилов. – Владивосток, 2005. - 232 с.
Электронные образовательные ресурсы
53
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
1. http://znanium.com/bookread.php?book=194388
Лист
54 из 81
Генкин
Б.М.
Экономика и социология труда: Учебник для вузов / Б.М. Генкин. – 8-e изд.,
пересмотр.и доп. – М.: НОРМА, 2009. – 464 с.
2. http://znanium.com/bookread.php?book=328090
Силласте
Г.Г.
Экономическая социология: Учебное пособие / Г.Г. Силласте; Финансовый
университет при Правительстве Российской Федерации. - 2-e изд., перераб. и
доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2012.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=394320
Тощенко
Ж.
Т.
Социология труда: учебник для студентов вузов, обучающихся по
специальностям «Социология» и «Экономика труда» / Ж. Т. Тощенко. - М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 423 с.
54
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
55 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
ГЛОССАРИЙ
по дисциплине «Социология профессий»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
55
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
56 из 81
Основные понятия1
АДМИНИСТРАЦИЯ (от лат. administratio – управление) – 1) субъект
управления;
2)
совокупность
центральных
органов государственного
управления, высших должностных лиц органов исполнительной власти; 3)
руководящий персонал предприятия, учреждения.
АППАРАТ УПРАВЛЕНИЯ – коллектив работников управляющей
системы, наделенный правами координации деятельности подразделений,
имеющий помещение, технические средства, штатное расписание, положение
о структурных подразделениях и должностные инструкции.
БАЗИСНЫЕ
СХЕМЫ
СТРУКТУР
УПРАВЛЕНИЯ
–
схемы,
реализующие основные типы организационных отношений, к которым
относятся линейные и функциональные связи между объектами и субъектами
управления.
Основу
линейной
связи
составляет
целенаправленное
воздействие со стороны руководителя, а функциональные или линейнофункциональные связи формируются между ведущими специалистами
отделов и подразделений. В отличие от линейной связи, характеризующейся
передачей управленческого воздействия от субъекта управления к объекту в
виде набора конкретных функций и процедур, функциональная связь не
включает в себя административные функции.
БЮРОКРАТИЯ (от франц. bиreau – стол, канцелярия и греч. kratos –
власть, господство, сила) – одна из форм осуществления властных функций в
социальных
организациях,
принадлежит
чиновничьей
бюрократия
(«рациональная
организованную
систему
система
управления,
администрации.
бюрократия»)
управления,
в
В
в
которой
буквальном
обозначает
которой
дела
власть
значении,
рационально
решаются
компетентными служащими на должном профессиональном уровне и в
1
Бурганова, Л.А. Социология управления: Учебник / Л.А. Бурганова. – Казань, 2007.
56
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
57 из 81
точном соответствии с законами и другими правилами. В негативном смысле
термин «бюрократизм» («иррациональная бюрократия») применяется для
обозначения групповой монополии управляющих на функции управления и
средства власти.
ВЛАСТЬ В ОРГАНИЗАЦИИ – возможность социальных субъектов в
силу определенного положения в системе формальных отношений в
иерархической структуре организации влиять на поведение других людей;
право
и
возможность
распоряжаться,
определяемые
совокупностью
полномочий, обеспечивающих с помощью правовых норм организаций
согласованную
совместную
подразделений
учреждения.
деятельность
Согласно
людей
западной
и
структурных
традиции
власть
в
организации связывается с конвенциональной природой «общественного
договора», трактуется как результат добровольного отчуждения части
«суверенитета личности» и передачи ее прав определенному органу или
должностному лицу для обеспечения необходимого уровня социального
порядка. В некоторых концепциях (К. Маркс, М. Козер) власть связывается с
принадлежностью лица (группы) к определенному классу, выполняющему
ведущую роль в условиях общественного разделения труда.
ВНЕШНЯЯ
СРЕДА
ОРГАНИЗАЦИИ
–
внешние
условия
существования и развития организации, включающие в себя такие элементы,
как потребители, конкуренты, правительственные учреждения, поставщики,
финансовые организации и источники трудовых ресурсов, релевантные по
отношению к операциям организации. Данное понятие введено в теорию
организации
в
противовес
внутриорганизационных
организации
(структура,
абсолютизации
факторов,
определяющих
технология,
цель,
совокупности
жизнедеятельность
персонал)
и
именуемых
внутренней средой организации. Важнейшими характеристиками внешней
57
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
среды
являются
ее
динамика,
степень
предсказуемости
Лист
58 из 81
изменений
(неопределенности), сложность строения и гетерогенность.
ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗАЦИИ – части самой организации,
ситуационные факторы внутри нее. Это ее состав и взаимосвязи. Основные
внутренние переменные организации, по определению М.Х. Мескона – это
цели, структура, задачи, технология и люди.
Воздействие
управляющее
–
сознательное
действие
субъекта
управления по отношению к объекту управления с целью перевода его в
новое желательное состояние.
ГЛОБАЛЬНАЯ ЦЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ – максимальное удовлетворение
потребностей и интересов человека, коллектива, общества.
ГОРИЗОНТАЛЬНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА В УПРАВЛЕНИИ –
разделение
труда
горизонтальное
руководителей
разделение
по
труда
функциям.
Более
руководителей
глубокое
предполагает
их
специализацию по ключевым сферам деятельности, образующим подсистемы
предприятия.
ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ
КОММУНИКАЦИИ
–
коммуникации,
предполагающие обмен информацией на одном уровне, соединяющие между
собой командные цепочки организации и необходимые для согласованности
действий и исключения дублирования.
ГРУППОВАЯ
ДИНАМИКА
–
процесс
формирования
и
функционирования формальных и неформальных групп в организации.
ГРУППА
ЦЕЛЕВАЯ
–
в
западной
социологии
управления
организованная общность людей, созданная для реализации той или иной
извне заданной цели. В определенном смысле это – синоним принятого в
отечественной
социологии
термина
коллектив».
58
«первичный
производственный
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
59 из 81
ДЕЛЕГИРОВАНИЕ ПОЛНОМОЧИЙ – передача части прав одного
юридического лица другому (как правило, от высшего к низшему), который
принимает на себя ответственность за них.
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ – методы и формы руководства,
основанные
на
сочетании
принципа
единоначалия
и
принципа
общественного самоуправления.
Деятельность управленческая – совокупность действий субъекта
управления
(руководителя,
аппарата
управления),
направленная
на
изменение объекта управления в заданном направлении. Включает в себя:
постановку цели управления, сбор и анализ информации, оценку проблемной
ситуации, организацию системы управления, подготовку и принятие
управленческих решений, оценку эффективности управления, осуществление
функций социального контроля.
ДИВИЗИОНАЛЬНАЯ
СТРУКТУРА
ОРГАНИЗАЦИИ
–
тип
организационной структуры, получивший широкое распространение в
сложных коммерческих организациях, которые действуют в условиях
высокой
конкуренции
и,
следовательно,
в
ситуации
высокой
неопределенности. Дивизиональная структура характеризуется высокой
автономией профильных подразделений, низкой централизацией управления.
ДИСФУНКЦИИ В ОРГАНИЗАЦИИ – побочные негативные, но
неизбежные последствия для выживания системы, возникающие в результате
целенаправленных и осознанных социальных действий, оправданных с точки
зрения ее выживания в целом или обеспечения целевой функции.
Должность управленческая – первичный структурный элемент в органе
управления,
определяемый
установленными
задачами,
правами
и
обязанностями, обусловленный также формами разделения и кооперации
труда в управлении.
59
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
60 из 81
ЕДИНОНАЧАЛИЕ – форма организации управления, при которой во
главе органа управления (его структурного подразделения) учреждения или
организации стоит одно лицо, правомочное принимать в пределах своей
компетенции юридически обязательные решения. Единоначалие создает
возможность
более
оперативного
принятия
решений,
повышает
персональную ответственность за общее состояние дел в данном органе,
организации. Единоначалие в государственном управлении сочетается с
коллегиальностью.
На
основе
единоначалия
строится
деятельность
министерств, ведомств, комитетов, отделов и управлений местных органов
власти.
ЗАДАЧА
УПРАВЛЕНИЯ
–
совокупность
организационно
взаимосвязанных операций переработки информации, осуществляемых
персоналом с помощью технических средств, результатом выполнения
которых является принятие управленческого решения.
ЗВЕНО УПРАВЛЕНИЯ – самостоятельная часть организационной
структуры на определенной ступени (уровне), состоящая из аппарата
управления и производственных подразделений.
ИЕРАРХИЯ УПРАВЛЕНИЯ – универсальный принцип вертикального
строения социальных организаций, который проявляется в пирамидальном и
многоуровневом строении властных отношений, концентрации власти и
ответственности на верхних этажах управленческой пирамиды. Иерархия
особенно выражена в административных (формальных) организациях.
ИМИДЖ ОРГАНИЗАЦИИ – репутация организации, ее доброе имя,
образ, складывающийся у клиентов, партнеров, общественности под
влиянием результатов деятельности, успехов или неуспехов организации.
60
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
61 из 81
ИНТЕГРАЦИЯ – уровень сотрудничества, существующего между
частями организации и обеспечивающего достижение их целей в рамках
требований, предъявляемых внешним окружением.
ИНТЕНСИФИКАЦИЯ
УПРАВЛЕНИЯ
–
совершенствование
управления путем улучшения организации управленческого труда, методов
разработки
и
реализации
управленческих
решений,
рационального
сокращения количества информации, унификации документов и т.д.
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНАЯ
СИСТЕМА
УПРАВЛЕНИЯ – система, включающая в себя средства и каналы связи
между субъектом и объектом управления, общение и обмен информацией
между людьми, социальными общностями, хозяйственными системами и
организациями.
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УПРАВЛЕНИЯ
–
совокупность информационных ресурсов, средств, методов, технологий,
способствующих эффективному проведению всего процесса управления, в
том числе разработке и реализации управленческих решений.
ИНФОРМАЦИЯ – совокупность сведений о внутреннем и внешнем
состоянии управляемой системы (объекта управления), используемых для
оценки ситуации и разработки управленческих решений.
ИСКУССТВО
УПРАВЛЕНИЯ
–
комплекс
характеристик
управленческой деятельности, отражающих роль индивидуальных качеств
руководителя в достижении успеха и эффективности управления. К числу
таких характеристик относятся развитость интуиции, опыт работы, характер
образования,
убежденность,
профессионализм,
решимость,
коммуникабельность,
инициативность.
тип
Искусство
мышления,
управления
определяется не мерой наличия этих качеств, а сочетанием их и
61
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
соответствием
конкретным
Лист
62 из 81
обстоятельствам
деятельности,
востребованностью и возможностью реализации.
ИССЛЕДОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ – вид деятельности (одна из
основных функций управления), необходимой для развития управления, его
совершенствования
потребностями
в
соответствии
функционирования
с
изменяющимися
и
развития
–
оценка
условиями
организации
и
(объекта
управления).
КАЧЕСТВО
УПРАВЛЕНИЯ
процесса
управления,
определяемая степенью достижения поставленной цели.
КЕЙС-СТАДИ – междисциплинарный комплексный метод анализа
единичной организации, широко используемый в управлении и практике
управленческого консультирования, а также в исследованиях организации.
Основой кейс-стади является «метод случая», который предусматривает
рассмотрение в качестве образца для реконструкции состояние тех
организаций (их структуры, технологий, методов управления), которые,
действуя в аналогичной ситуации, уже достигли успеха в данном
направлении деятельности.
КИБЕРНЕТИКА – наука об общих закономерностях управления в
природе, обществе, живых организмах и технических системах.
КОЛЛЕГИАЛЬНОСТЬ – совместное выполнение управленческих
функций коллегиальным органом управления.
КОММУНИКАЦИЯ
В
ОРГАНИЗАЦИИ
–
общение,
передача
информации от человека человеку в процессе деятельности. Коммуникация
рассматривается как процесс и как явление. Как процесс коммуникация
отражает принципы и закономерности обмена информации между людьми,
как явление – представляет установленные нормы (правила, инструкции,
62
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
положения)
взаимодействия
между
людьми
в
рамках
Лист
63 из 81
организаций,
соответствующих организационных форм.
КОММУНИКАЦИОННЫЕ БАРЬЕРЫ – препятствия, не позволяющие
получателю эффективно воспринимать информацию. Выделяют три типа
барьеров: личностные, физические и семантические.
КОМПРОМИСС – соглашение сторон, которое может быть достигнуто
за счет взаимных уступок (консенсуса); за счет подавления потребностей и
интересов одной из сторон; за счет предварительного учета приоритетов
потребностей и интересов личности, коллектива, общества.
КООРДИНАЦИЯ В ОРГАНИЗАЦИИ – 1) взаимосвязь, согласование
действий элементов внутри социальной системы и внешних систем по
отношению к рассматриваемой системе для достижения общих целей; 2)
одна
из
функций
управления;
3) базовый
фактор,
во
многом
предопределяющий тип организационной структуры и органиазционной
стратегии.
КРИТЕРИЙ – признак, на основании которого выполняется оценка,
сравнение альтернатив, классификация объектов управления.
ЛИДЕР УПРАВЛЕНИЯ (от англ. leader– ведущий, руководитель) –
человек, способный выдвигать продуктивные цели развития, находить
оптимальные пути их достижения и объединять разных людей в социальные
организации для решения общих задач.
МАЛАЯ ГРУППА – немногочисленная по составу группа, члены
которой объединены общей деятельностью и находятся в личном общении,
что служит основой для возникновения групповых норм и групповых
процессов.
Манипулирование – форма управления, при которой игнорируются
собственные
цели
и
интересы
объекта
63
управления.
Они
могут
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
64 из 81
игнорироваться полностью или признаваться формально (фиктивно), но при
принятии управленческих решений не принимаются в расчет в качестве
составляющих цель управления. По форме манипулирование – это
социально-психологическое
воздействие,
обман,
мошенничество,
построенное на фиктивном признании интересов партнера.
МАТРИЧНАЯ СТРУКТУРА – схема управления, направленная на
реализацию целевых программ (проектов) организации, для выполнения
которых выделяются специальные руководители. Матричная структура
представляет собой решетчатую организацию, построенную на принципе
двойного подчинения исполнителей: с одной стороны, непосредственному
руководителю функциональной службы, с другой – руководителю проекта.
МЕНЕДЖЕР
–
определенный
тип
управленца-профессионала,
работающего в организации по найму, имеющего специальную подготовку и
обладающего властью и правом принимать решения в определенной сфере
деятельности или в масштабе организации.
МЕНЕДЖМЕНТ СТРАТЕГИЧЕСКИЙ – разновидность менеджмента,
главной
особенностью
которого
является
дальновидность,
целеустремленность, перспективность, работа по стратегической программе.
МЕСТНОЕ (МУНИЦИПАЛЬНОЕ) САМОУПРАВЛЕНИЕ – форма
народовластия,
обеспечивающая
признаваемая
населению
и
гарантируемая
возможность
Конституцией
самостоятельно
РФ,
путем
референдума, выборов, других форм прямого волеизъявления, через
выборные и другие органы местного самоуправления решать вопросы
местного значения, владеть, пользоваться и распоряжаться муниципальной
собственностью (Конституция РФ. Ст. 130–133).
64
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
65 из 81
МЕТАУПРАВЛЕНИЕ – управление самой системой управления,
направленное на обеспечение ее эффективной работы как в целом, так и
отдельных подсистем управления.
МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ – способы воздействий субъекта управления
на
объект
для
достижения
поставленных
целей.
Существуют
административные, экономические, социально-психологические методы,
которые различаются способами воздействия на людей.
МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ – совокупность
основных
принципов,
онтологических
предпосылок,
подходов,
исследовательских методов, процедур, техник, используемых при познании
управленческих процессов.
МЕТОДЫ РАЗРАБОТКИ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ – набор
организационных, технологических, экономических, правовых и социальных
мер, направленных на формирование управленческого решения.
МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ – способ организации управления
общественными делами, где взаимосвязаны методы, средства и принципы
управления, что и обеспечивает эффективную реализацию целей управления.
МИССИЯ – общая цель организации, выражающая причину ее
существования. Это система долгосрочных и краткосрочных целей,
отражающих интересы общества, владельцев и персонала организации,
потребителей товаров и услуг.
МОДЕЛИ ОРГАНИЗАЦИИ – теоретические конструкции, дающие то
или иное толкование явлениям, процессам, логике функционирования и
развития организации.
МОЗГОВАЯ АТАКА – метод стимулирования творческой активности,
исходящий из предположения, что при обычных приемах обсуждения и
решения
проблем
возникновению
65
новаторских
идей
препятствуют
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
66 из 81
контрольные механизмы сознания, которые сковывают поток этих идей под
давлением привычных, стереотипных форм принятия решений.
МОТИВАЦИЯ
управленческой
УПРАВЛЕНИЯ
деятельности
путем
–
побуждение
воздействия
человека
на
всю
к
систему
потребностей и интересов личности, группы, организации, возбуждение их
осознанной социальной активности.
МУЛЬТИПЛИКАТИВНОСТЬ – управляющие действия или стихийные
процессы,
направленные
Мультипликативность
Отрицательная
на
может
умножение
быть
мультипликативность
эффективности
положительной
означает
и
системы.
отрицательной.
быстрое
развитие
деструктивных организационных процессов, система стремится к состоянию
хаоса и постепенно саморазрушается. Положительной мультипликативности
системы способствуют относительная простота организации и ее систем
управления, соответствие коммуникативной структуры организации целям и
задачам, качество персонала.
НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА (НОТ) – система организации
трудовых процессов на основе широкого использования достижений науки и
передового опыта с целью повышения эффективности производства, роста
производительности труда, улучшения качества продукции.
НЕФОРМАЛЬНАЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ
–
группа
в
организации,
возникающая стихийно на основе социальных взаимоотношений между
людьми,
использующая
механизмы
самоорганизации. В отличие от
формальной организации она является сферой регулирования поведения
конкретных людей как в деловой жизни, так и вне ее. Для неформальной
группы характерны групповые санкции в качестве реакции на отклонение от
неформальных норм, а также подвижность и спонтанность целей и норм.
66
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
67 из 81
Впервые это понятие введено представителями школы человеческих
отношений (Э. Мэйо, Ф. Ротлисбергер, В. Диксон).
НОВАЯ УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА – новая система взглядов
на управление, включая базовые принципы, сформулированные П. Друкером,
определяющие ситуационность, системность, социальную направленность
управления организацией как открытой системой.
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ – ответ получателя на послание; коммуникация с
помощью обратной связи преобразуется в двустороннее движение.
ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СИСТЕМ – наука, изучающая закономерности
функционирования сложных систем. Общая теория систем является
методологической основой теории управления и организации.
ОБЩЕСТВЕННОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ – самостоятельность какойлибо организованной социальной общности в управлении делами общества.
Общественное самоуправление предполагает преодоление политического
характера власти, отсутствие особой вооруженной силы. Общественное
самоуправление
предусматривает
сочетание
непосредственной
и
представительной демократии. Большинство вопросов может решаться
непосредственно в трудовых коллективах, а наиболее важные, имеющие
стратегический
характер
–
с
помощью
методов
непосредственного
демократизма (всеобщих опросов, референдумов и т.д.).
ОБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ – физические и юридические лица, а также
социально-экономические системы и процессы, на которые направлено
властное воздействие субъекта управления. Объект управления обеспечивает
реализацию принятых субъектом управления управленческих решений.
Оптимизация управления – процесс выработки оптимальных решений.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
КУЛЬТУРА
–
совокупность
идей,
корпоративных ценностей и норм поведения, присущих только данной
67
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
68 из 81
организации и формирующихся в ходе совместной деятельности для
достижения общих целей. Это понятие было введено в конце 70-х годов в
связи с попытками американских ученых осмыслить успехи японской
экономики и ответить на «японский вызов» (У. Оучи).
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА – структура объекта управления
(системы, организации), отражающая взаимодействие между его элементами.
ОРГАНИЗАЦИОННОЕ
используемое
в
ПОВЕДЕНИЕ
современных
–
понятие,
психологических,
широко
социологических
и
экономических концепциях организации и управления. Оно обозначает
разнообразные
поведенческие
реакции
личности
(группы)
на
организационные воздействия (стимулы, ролевые и административные
требования).
ОРГАНИЗАЦИОННОЕ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
–
разработка
и
внедрение проектов и программ рационализации управленческого труда.
ОРГАНИЗАЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ – понятие, характеризующее
определенный тип изменений в организации. В наиболее общем виде
организационное
развитие
описывается
как
процесс
позитивных,
качественных изменений в организации, затрагивающий способы, средства
деятельности
и
взаимодействия
и
отражающийся
в
трансформации
организационной структуры.
ОРГАНИЗАЦИОННОЕ РЕШЕНИЕ – 1) управленческое решение,
предметом которого является организационная проблема; 2) решение,
направленное на формирование или изменение организации деятельности. К
организационным решениям относятся решения по распределению функций
управления,
установлению
меры
ответственности,
дисциплинарных
требований, распределению и делегированию полномочий, введению
регламентов и нормативов, определяющих границы деятельности.
68
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
ОРГАНИЗАЦИЯ
–
в
социологии
управления
Лист
69 из 81
данное
понятие
используется одновременно для обозначения социального процесса, частной
управленческой функции и специфического многоэлементного субъекта
(одновременно объекта) коллективной деятельности.
ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ – это социальная целостность,
деятельность которой направлена на достижение определенных целей,
которая построена как специально структурированная и координированная
система, предназначенная для некоторой деятельности, и связанная с
окружающей средой.
ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ – создание, образование системы
управления
или
внесение
прогрессивных
изменений
в
порядок
ее
функционирования и развития.
ОРГАНИЗОВАННОСТЬ – наличие определенного порядка или степень
упорядоченности социальной системы.
ПРАКСЕОЛОГИЯ – наука о принципах и методах эффективной
деятельности.
ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ – основные правила, которые должны
соблюдаться субъектами управления при принятии различного рода
управленческих
решений.
целенаправленного
Принципы
использования
являются
объективных
основной
законов
в
формой
практике
управления.
ПРОБЛЕМА УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ – сложная теоретическая или
практическая задача, для решения которой не существует общепринятых
методов. Проблема требует изучения, анализа проблемной ситуации,
получения полной информации, выработки концепции подхода к ее
решению.
69
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
70 из 81
ПРОГНОЗ – научно обоснованное суждение о возможном состоянии
объекта или процесса в будущем, альтернативных путях и сроках их
достижения.
ПРОГРАММА – комплекс мероприятий по реализации одной или
нескольких целей. Оценка и выбор вариантов программ по различным
критериям.
ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВОЙ МЕТОД УПРАВЛЕНИЯ – совокупность
приемов и способов согласования целей с имеющимися ресурсами.
Разработка программы предполагает: построение дерева целей, мероприятий,
определение ресурсов, сравнение альтернативных вариантов и выбор
наилучшего.
ПРОЦЕСС
объединенных
УПРАВЛЕНИЯ
в
–
определенную
управленческая
структуру
деятельность
субъектов
управления,
направленная на достижение определенных целей путем реализации
функций управления, применения соответствующих принципов и методов
управления.
РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА – 1) базовый принцип, лежащий в основе
формирования
и
функционирования
практически
всех
современных
административных организаций; 2) один из основополагающих принципов
формирования и деятельности формальной организации. В развитой форме
оно предполагает дифференциацию и специализацию трудовой деятельности,
вычленение в рамках
деятельности,
сложной деятельности более частных
выделение
специализированных
устойчивых
видов
трудовых
функций и функциональных областей.
РЕВОЛЮЦИЯ МЕНЕДЖЕРОВ (УПРАВЛЯЮЩИХ). В конце ХIХ –
начале ХХ вв. в результате возрастания роли и усложнения функций
управления производством непосредственное управление корпорациями
70
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
71 из 81
стали осуществлять не сами хозяева, а наемные управляющие, менеджеры.
На основании этого факта американский экономист Дж. Бернхем в книге
«Революция менеджеров» (1941) провозгласил, что «совершается переход от
общества, которое мы называем буржуазным, к типу общества, которое мы
будем называть обществом менеджеров».
РИСК В УПРАВЛЕНИИ – специфическая деятельность менеджера в
условиях неопределенности и ситуации неизбежного выбора вариантов
управления.
РУКОВОДСТВО
должностного
лица
–
в
1)
персонифицированная
организации,
связанная
с
деятельность
непосредственным
управлением персоналом; 2) проявление лидерства в системе формальных
отношений;
3)
тип
организационного
поведения,
обусловленный
определенным должностным статусом и предусматривающий властные
полномочия.
САМОКОНТРОЛЬ – 1) элемент самоорганизации и самоуправления,
контроль собственной деятельности, осуществляемой работниками аппарата
управления, специалистами и служащими, с целью оценки качества и
эффективности своей деятельности, затрат времени на выполняемую работу,
используемых приемов и технических средств, финансовых и других
ресурсов, соответствия прилагаемых усилий решаемым задачам; 2) функция
самоменеджмента, в которой наиболее рельефно, ощутимо проявляется
культура руководителя; способ социализированного поведения.
САМООРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ – свойство, способность
социальных, социально-экономических и некоторых других достаточно
сложных систем за счет собственных усилий (без внешнего управляющего
воздействия) упорядочивать свою структуру и (или) деятельность подсистем
71
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
(компонентов)
и
в
результате
функционировать
с
Лист
72 из 81
возрастающей
эффективностью.
САМОРЕГУЛИРОВАНИЕ – способность системы самостоятельно, без
воздействия извне реагировать на внешние воздействия, нарушающие ее
нормальное функционирование. Саморегулирование достигается с помощью
обратной связи и осуществляется в форме самонастройки и самоорганизации.
САМОУПРАВЛЕНИЕ – автономное функционирование какой-либо
организационной
системы,
правомочное
принятие
ею
решений
по
внутренним проблемам, включение исполнителей в технологию выработки
решений; конкретное управление как участие всех членов организации,
взрослых граждан в деятельности органов управления.
СИНЕРГИЧНОСТЬ (от греч. synerqeia – сотрудничество, содружество)
– однонаправленность действий, интеграция усилий в системе, которые
приводят к возрастанию, умножению конечного результата.
СИСТЕМНЫЙ
ПОДХОД
–
метод,
рассматривающий
связи
и
целостности сложных систем. Системный подход является предметом
специальной научной дисциплины – общей теории систем, а управление в
самом общем виде может быть определено как упорядочение системы.
СИТУАЦИОННЫЙ ПОДХОД – способ управления, решения проблем
в зависимости от складывающейся ситуации. Это не набор каких-то
конкретных мер для эффективного управления. Это, скорее, способ
мышления об организационных проблемах и методах их решения.
СТИЛЬ УПРАВЛЕНИЯ
–
совокупность своеобразных приемов
управления. Различают три основных стиля руководства: директивный
(авторитарный), демократический и либеральный.
СТРАТЕГИЯ – определение направления деятельности организации.
Выражается в обосновании, разработке и претворении в жизнь концепции в
72
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
73 из 81
решении социальных задач. Присуща любому уровню управления, хотя и
отличается определенной спецификой в зависимости от уровня управления
(центр, регион, муниципальное образование, трудовая ассоциация, личность).
СТРУКТУРА
ОРГАНИЗАЦИИ
–
способ
взаимосвязи
всех
разнородных и разноориентированных элементов организационной системы.
Или: способ распределения и соединения разнородных видов деятельности,
координации и контроля, а также способ распределения власти и
компетенции в организации.
СУБЪЕКТ УПРАВЛЕНИЯ – звено и часть системы управления,
воздействующий на другие элементы субъекта управления. В зависимости от
целей исследования может рассматриваться и как объект для вышестоящего
звена в иерархии управления.
ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ – 1) комплекс теоретических положений, т.е.
обобщенных до определенного уровня абстракции, позволяющих дать
описание, объяснение и предвидение объективных явлений управления; 2)
совокупность категорий, раскрывающих сущность, содержание и специфику
управления.
ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ – одна из основных составляющих
внутренней среды, во многом определяющая тип социальной организации и
организационной системы, а также форму организационного поведения.
УПРАВЛЕНИЕ – целенаправленное воздействие, необходимое для
согласования
совместной
деятельности
людей.
Целеполагающее,
организующее и регулирующее воздействие людей на собственную,
общественную,
коллективную,
групповую
жизнедеятельность
как
непосредственно (в формах самоуправления), так и через специально
созданные структуры (государство, общественные объединения, партии,
фирмы, кооперативы, ассоциации и т.д.). Сегодня, однако, важнее
73
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
74 из 81
представить сущность управления как процесс совмещения, согласования
целей организации с целями работников.
УПРАВЛЕНИЕ КОНФЛИКТАМИ – деятельность, направленная на
предупреждение и разрешение конфликтов.
УПРАВЛЕНИЕ
ОБЩЕСТВОМ
–
сознательное,
целесообразное
воздействие на общественную систему в целом, приведение системы в
соответствие с присущими ей закономерностями.
УПРАВЛЕНИЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ – принятие управленческого
решения после получения результатов по предыдущему решению.
УПРАВЛЕНИЕ
ПО
ЦЕЛЯМ
–
управление
по
упреждению
(предвидению) для организаций с сильным аналитическим подразделением.
В основе данной технологии лежит бизнес-план, который составляется как
для организаций, так и для каждого ее работника.
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ – совокупность всех внешних и
внутренних факторов, которые определяют условия жизнедеятельности
организации и организационное поведение работников.
УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – искусство, мастерство и
умение, набор средств и методов для осуществления целенаправленного
управленческого
воздействия.
Управленческая
технология
включает
совокупность: методов и средств сбора и обработки информации; приемов
эффективного
воздействия
на
работников;
принципов,
законов
и
закономерностей организации и управления; систем контроля.
УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ – отношения между людьми в
процессе управления, особая форма связи между субъектом и объектом
управления,
управляющей
и
управляемой
системами
в
процессе
осуществления управленческого труда на основе познания и использования
74
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
75 из 81
объективных тенденций и принципов функционирования и развития
социальных систем.
УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ ТРУД – сознательная деятельность человека по
целенаправленному согласованию совместной деятельности других людей.
Управленческий
труд
относится
к
категории
труда
умственного,
осуществляемого в виде нервно-психических усилий.
УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ – творческое, волевое действие
субъекта
управления
на
основе
знания
объективных
законов
функционирования управляемой системы и анализа информации о ее
функционировании, состоящее в выборе цели, программы и способов
деятельности коллектива по решению проблемы и изменению цели.
УПРАВЛЯЕМОСТЬ – та степень контроля, который управляющая
подсистема осуществляет по отношению к управляемой – с одной стороны, и
та степень автономии, которую управляемая подсистема сохраняет по
отношению к управляющей – с другой.
УСТОЙЧИВОСТЬ СИСТЕМЫ – способность системы поддерживать
намеченный режим функционирования, сохранять равновесие, несмотря на
возмущающие внешние и внутренние воздействия. Формальная организация
–
это
безличная
структура
связей
и
норм,
детерминированная
административными и культурными факторами. В формальной организации
отношения
людей
складываются
на
основе
точно
определенных
должностных отношениях.
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СВЯЗИ – связи, определенные аппаратными
или
штабными
полномочиями,
включающие
рекомендательные,
обязательного согласования, параллельные и функциональные полномочия.
75
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
76 из 81
ФУНКЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ – определенный вид управленческой
деятельности, объективно необходимый для обеспечения установленного
воздействия субъекта управления на объект управления.
ЦЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ – прогнозируемое, планируемое и необходимое
состояние системы, которое должно быть достигнуто.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ – процесс обоснования и формирования целей
развития
управляемого
объекта
на
основе
анализа
общественных
потребностей в продукции и услугах и учета имеющихся реальных
возможностей их наиболее полного удовлетворения.
ЦИКЛ
УПРАВЛЕНИЯ
–
полная
совокупность
периодически
следующих друг за другом составляющих процесса управления: а) получения
информации; б) принятия управленческого решения; в) передачи решения
для реализации.
ЭМЕРДЖЕНТНОСТЬ (от англ. emergent – внезапно возникающий) –
свойство, которое означает несовпадение цели организации с целями
входящих в нее частей. Например, цель организации состоит в получении
максимальной прибыли при минимальных расходах на рабочую силу.
ЭТИКА УПРАВЛЕНИЯ – система нравственных норм, которые
определяют поведение субъекта управления в любой управленческой
ситуации. Последние требуют совмещения основных управленческих
принципов с общегуманистическими, нравственными требованиями, что
предполагает
не
только
знание
основных
нравственных
норм
взаимоотношений между людьми, но и соблюдение их в практической
управленческой деятельности.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ – один из основных оценочных
показателей
управления,
определяемый
результата и затрат на его достижение.
76
посредством
сопоставления
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
77 из 81
Источник:
1. Бурганова, Л.А. Социология управления: Учебник / Л.А. Бурганова.
– Казань, 2007
2. http://znanium.com/bookread.php?book=194388
Генкин
Б.М.
Экономика и социология труда: Учебник для вузов / Б.М. Генкин. – 8-e изд.,
пересмотр.и доп. – М.: НОРМА, 2009. – 464 с.
3. http://znanium.com/bookread.php?book=328090
Силласте
Г.Г.
Экономическая социология: Учебное пособие / Г.Г. Силласте; Финансовый
университет при Правительстве Российской Федерации. - 2-e изд., перераб. и
доп. - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2012.
77
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
78 из 81
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине «Социология профессий»
050100.68 Педагогическое образование
Магистерская программа Социологическое образование
г. Уссурийск
2012
78
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Разработал:
Томилов В.А.
Лист
79 из 81
Интернет-ресурсы
1. http://window.edu.ru/resource/181/22181 Абрамов, Р.Н. Социология
профессий: Программа дисциплины / Р.Н. Абрамов. – М., 2003.
2. http://rushkolnik.ru/docs/index-20559855.html
Девятко,
И.Ф.
Социология профессий: Программа дисциплины / И.Ф. Девятко. – М., 2002..
3. http://www.isras.ru/files/File/
Molodez_Rossii.pdf.
Горшков,
М.К.
Молодежь России: социологический портрет / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. –
М.: ЦСПиМ, 2010. – 592 с.
4. http://www.socioprognoz.ru/files/File/publ/2011_08/CSP_Gorshkov_Klu
charev.pdf.
Горшков,
М.К.
Непрерывное
образование
в
контексте
модернизации / М.К. Горшков, Г.А. Ключарев. – М.: ИС РАН, ФГНУ ЦСИ,
2011. – 232 с.
5. http://socioline.ru/book/zigmunt-bauman-individualizirovannoeobschestvo Бауман, З. Индивидуализированное общество / З. Бауман; пер. с
англ. – М., 2005.
6. http://socioline.ru/book/obschaya-sotsiologiya-hrestomatiya-sost-agzdravomyslov-ni-lapin.
Здравомыслов,
Общая
социология.
Хрестоматия
/
Сост. А.Г.
Н.И. Лапин; Пер. В.Г. Кузьминов; Под общ. ред. Н.И.
Лапина. – М.: Высш. шк., 2006. – 783 с.
7. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-metody-razvitiya-organizatsij
Пригожин, А.И. Методы развития организаций / А.И. Пригожин. – М., 2003.
8. http://socioline.ru/book/prigozhin-ai-sovremennaya-sotsiologiyaorganizatsij Пригожин, А.И. Современная социология организаций
Пригожин.
79
/ А.И
Разработал:
Томилов В.А.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
Лист
80 из 81
9. http://socioline.ru/book/chernyshev-sb-korporativnoe-predprinimatelstvoot-smysla-k-predmetu. Чернышов, С.Б. Корпоративное предпринимательство.
От смысла – к предмету / С.Б. Чернышов. – М., 2001.
10.
http://socioline.ru/book/petr-shtompka-vizualnaya-
sociologiya.Штомпка, П. Визуальная социология. Фотография как метод
исследования: учебник / П. Штомпка: пер. с польск. – М., 2007.
11.
http://www.isras.ru/ Институт социологии РАН
12.
http://www.isprras.ru/
Институт
социально-политических
исследований РАН
13.
http://www.fesmos.ru/ Фонд имени Ф. Эберта
14.
http://www.levada.ru/ Левада-Центр
15.
http://ecsocman.hse.ru/ Федеральный образовательный портал:
Экономика. Социология. Менеджмент
16.
http://www.i-u.ru/biblio/
Русский
гуманитарный
Интернет-
университет: библиотека
17.
http://ecsoc.hse.ru/ Журнал «Экономическая социология» –
18.
http://www.ecsoc.ru/ ЭКСОЦЕНТР
19.
http://soc.hse.ru/ecsoclab/index.html
Лаборатория
экономико-
социологических исследований
20.
http://socioline.ru/ Социология по-новому
21.
http://www.rsl.ru/
Российская
государственная
библиотека
(Москва)
22.
http://www.nlr.ru/ Российская национальная библиотека (Санкт-
Петербург)
23.
http://www.faito.ru/
Новости
образования,
информационные
технология, экономики и финансы
24.
http://opec.ru/events/ Экспертный канал «Открытая экономика»
80
Разработал:
Томилов В.А.
25.
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Идентификационный номер:
Контрольный экземпляр находится на
УМКД.18(33)-050100.68-М2.В.ДВ.1-1кафедре философии и социально2012
гуманитарного образования
http://www.socioprognoz.ru/index.php?page_id=74&id=31
социального прогнозирования и маркетинга
81
Лист
81 из 81
Центр