Областное государственное (коррекционное) образовательное казённое учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интерната I и II видов г.Черемхово Контрольно- обобщающий урок по Р.С.В. во 2 «б» классе на тему: «Учебные вещи- наши помощники» Составила и провела учитель слуховой работы Петрушова.Н.Н КОНТРОЛЬНО - ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ВО 2 «Б» (ВСПОМОГАТЕЛЬНОМ) КЛАССЕ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХА И ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ В ШКОЛЕ Iи II ВИДОВ НА ТЕМУ: «УЧЕБНЫЕ ВЕЩИ_НАШИ ПОМОЩНИКИ» Цель: Развитие представлений о школьных принадлежностях и их назначении, формирование бережного отношения к учебным вещам, проверка знаний, умений и навыков по предмету Задачи: Образовательные: 1. закрепление названий и назначения учебных принадлежностей, актуализация словаря по теме «Учебные вещи»; 2. уточнение значения, расширение семантики слов в рамках изучаемой лексической темы; 3. формирование понимания и использования в самостоятельной речи обобщающего слова «учебные вещи»; Коррекционно-развивающие: 1.развитие умения правильного произношения слов сложной слоговой структуры (изолированно), закрепление в самостоятельной речи употребления местоимений «мой, моя»; 2. развитие умения участия в беседе; 3. развитие кинетической основы движений рук, ловкости и точности движений пальцев рук при выполнении специальных упражнений; Воспитательные: 1. воспитание интереса к учебному предмету, познавательной инициативы учащегося; 2. воспитание умения внимательно слушать педагога, правильно выполнять речевую инструкцию. 3. воспитание бережного отношения к учебным вещам; 4. воспитание стремления правильно произносить звуки речи; Демонстративный и раздаточный материал: фотография здания школы, сюжетная картинка «1 сентября», портфель ученика, альбом, набор карандашей, краски, кисточка, книги, тетради, ластик, точилки, будильник, маски, домик, тексты. Речевой материал: Названия учебных вещей, здравствуйте, существительные, глаголы, прилагательные – описывающие учебные вещи в стихотворной форме, речевой материал сценки «Теремок», речевой материал диалога «Мой, моя» 1.Организационный момент -Сядьте -Будем слушать, думать, говорить, играть Слушайте «Как называется место, где учатся дети?» (школа, фотография школы) «Как называют детей, которые учатся в школе?» ученики (фотография учеников, идущих 1сентября в школу) Что несут ученики за спиной? ( портфели) 2.Сюрпризный момент Звучит мелодия «Учат в школе» (Входит школьник с портфелем) -Здравствуйте, ребята ВЫ меня узнали? Я ученик 2-б класса. Вот мой портфель. Что лежит в портфеле? Учебные вещи. ВЕД. Давайте поиграем. Если я называю учебные вещи , вы хлопаете, если нет – топаете. Молодцы, знаете учебные вещи ВЕД.: Учебные вещи наши друзья и помощники. Они помогают нам учиться 3.Стихи об учебных вещах (дети выходят по одному и рассказывают стихи) РУЧКА Очень аккуратные. Буквы для письма пишу сама, потому что ручка я ПЕНАЛ Карандаш в пенале мается, Но зато он не ломается. Ручка в темноте находится, Но зато легко находится. ТОЧИЛКА Почему из-под точилки Вьются стружки и опилки? Карандаш писать не хочет, – Вот она его и точит КИСТОЧКА Над бумажным над листом Машет кисточка хвостом. И не просто машет А бумагу мажет, Красит в разные цвета. Ух, какая красота АЛЬБОМ Белая бумага, чистые листы. Я альбом, меня ты полюби РЕЗИНКА Я — ластик. Я — резинка, Чумазенькая спинка. Но совесть у меня чиста: Помарку стёрла я с листа! ВЕД: и так мы убедились, что учебные вещи помогают нам учится, а сейчас поиграем, посмотрим как вы умеете обращаться с учебными вещами 4. Игра «Собери ручки»(по сигналу дети собирают разобранную ручку-кто первый соберёт) «Быстрый ластик»(кто быстрее сотрёт ластиком рисунок), «Заточи карандаш»(кто быстрее заточит точилкой карандаш), «Собери портфель» (по звонку будильника, за 1 минуту, кто больше положит учебных вещей в портфель) 5. Ролевая игра ТВОЙ, ТВОЯ, МОЙ, МОЯ 1,2.– Ира, это твой альбом? – Да, это мой альбом. – Что им ты будешь рисовать? – Я нарисую небо, солнце и горы. – А это твоя кисточка? – Нет, это не моя кисточка. Это кисточка Зухры. 3,4.-Зухра, это твоя кисточка -Да, это моя кисточка Что ты будешь рисовать? Я буду рисовать птиц? 5,6. -Это твой карандаш? -Да, это мой карандаш. - Положи карандаш в пенал - Нет, я буду рисовать шары (Дети парами выходят к доске и разыгрывают придуманный диалог) 6. Игра « Теремок» Учитель: Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок. Он пластмассовый такой, И на нем замок большой. (Идет Пенал.) По дороге шел пенал. Он один идти устал. Тут он теремок нашел. Пригляделся и зашел. Ластик за пеналом — шмыг, К теремочку — прыг, прыг, прыг. ЛАСТИК: Кто живет в теремке? Отопри замочек мне! ПЕНАЛ: Я — пенал круглый бок. А ты кто? ЛАСТИК: Я — резиновый ластик. Пусти меня к себе жить! ПЕНАЛ: Заходи, пожалуйста. ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот скачут по дорожке: Тетрадочка в обложке. За ней букварь спешит — У него нарядный вид. ТЕТРАДЬ: В теремочке кто живет? БУКВАРЬ: Кто нам двери отопрет? ЛАСТИК: Я ластик-старастик. ПЕНАЛ: Я пенал — круглый бок. ПЕНАЛ, ЛАСТИК (вместе): А вы кто такие? ТЕТРАДЬ: Я — тетрадка полосатая. Очень пригожусь ребятам я. БУКВАРЬ: Я — букварь. Меня прочтешь И сразу многое поймешь. ОЦЕНКИ "5" и "4": В теремочке кто живет? Кто нам двери отопрет? ЛАСТИК: Я ластик-старастик. ПЕНАЛ: Я пенал — круглый бок. БУКВАРЬ: Я — букварь. ТЕТРАДЬ: Я — тетрадь. ЛАСТИК, ПЕНАЛ, ТЕТРАДЬ, БУКВАРЬ (вместе): А вы кто такие? ОЦЕНКИ "5" и "4": Мы — хорошие отметки. Я — пятерка. Я — четверка. ВСЕ (вместе): Заходите, пожалуйста! Учитель: Плетутся единица и двойка. ОЦЕНКИ "1" и "2": Нас пустите в теремок. ВСЕ (вместе): Не откроем и не пустим. Вас к ребятам не допустим. Вы — плохие! Вы — плохие! Детям не нужны такие! Уходите поскорей. 6.Заключительная часть Вед.: Ребята, учебные вещи наши друзья, так давайте же будем их беречь Брать чистыми руками, не ломать не бросать, в опрятности держать) А вот какие советы дают вам сами учебные вещи. Портфель: Не катайся ты на мне с горы, Ведь я не санки. Не кидайся мной, ведь я не мяч. Береги меня, ведь я могу порваться И тогда, мой друг, тогда не плач. Пенал: Расскажу я, чтоб ты знал, Для чего тебе пенал. У тебя своя кроватка, Где ты выспался в тиши, А в пенале дремлют сладко Ручки и карандаши; Наработаются слишком, Залезают спать под крышку. Карандаш: Я, друзья, приятель ваш, Простой проворный карандаш. В тетрадях палочек ряды – Мои упорные труды Чем вы со мной дружнее, Тем палочки ровнее. Тетрадь: У меня обложка синяя, На любой странице линия, Чтоб помочь ученику Ровно вывести строку. Ручка: Писать умею на бегу Но жить без вас я не могу. Кто дружить со мной готов, Тот не пожалеет, Столько он хороших слов Написать сумеет. Сами вещи не растут, Сделать вещи – нужен труд. Карандаш, тетрадь, перо, Парту, доску стол, окно, Книжку, сумку береги, Дети говорят все вместе: Не ломай, не мни, не рви Вед: На этом наше занятие -праздник заканчивается (под музыку «Учат в школе дети уходят).