Тема: «Состав слова

План-конспект урока 2 класс
Предмет: русский язык
интегрированный с предметом «Окружающий мир»
Тема: «Состав слова» (в теме урок №16)
Учитель начальных классов: Кияткина Татьяна Николаевна
Место работы: ГБОУ СОШ №8 г.о. Отрадный Самарская обл.
Тема и номер урока в теме: урок №16 в теме «Состав слова»
Базовый учебник: Климанова Л.Ф. «Русский язык 2 класс»
УМК «Перспектива»
Цель урока: обобщить знания детей о частях слова.
Задачи:
Обучающие:
1. Формирование орфографической зоркости.
2. Закрепление умения проводить морфемный анализ и образовывать
слова из морфем.
Развивающие:
1. Развитие речи, внимания, мышления, воображения.
2. Развитие познавательных и творческих способностей.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к уроку русского языка через межпредметные
связи.
2. Воспитывать любовь к природе.
3. Формировать экологическую культуру школьника.
Планируемые результаты:
Личностные:
- развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебных
ситуациях;
- развитие мотивов учебной деятельности;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои решения
и поступки;
- формирование понимания собственных достижений при освоении учебной
темы.
Метапредметные
Познавательные:
- определять в слове морфемы;
- разбирать слово по составу;
- образовывать однокоренные слова с помощью приставки и суффикса;
- определять роль каждой части слова для выражения его значения и
обосновывать своё мнение.
Регулятивные:
- выполнять учебные задания в соответствии с целью;
- выполнять учебные действия в соответствии с правилом и планом;
- соотносить учебные действия с алгоритмом;
- проверять задания и вносить корректировку;
- выполнять самопроверку, взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве
взаимопомощь.
Коммуникативные:
- строить монологическое высказывание;
- готовность слушать собеседника и вести диалог;
- умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
Тип урока: закрепление нового материала
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, работа в парах,
индивидуальная
Оборудование: компьютер, диапроектор, ноутбуки для детей с
установленным электронным приложением к учебнику Климановой Л.Ф.
«Русский язык 2 класс» УМК «Перспектива», интерактивная доска.
Плакат с изображением вазы, бумажные цветы подснежники, наборное
полотно, клей, красные и зеленые сигнальные кружки у детей, магнитики, на
партах у детей наборы с частями слов «Конструирование слов», «План
разбора слов по составу», тесты.
Ход урока
1.Мативация к учебной деятельности.
(Слайд 1)
- Поприветствуем друг друга:
«Добро пожаловать на урок русского языка!»
- Может ли русский язык быть связан с другими предметами? (ответы
детей)
- Может ли русский язык быть связан с окружающим миром? (ответы
детей)
- Попробуем сегодня это выяснить.
2. Самоопределение к деятельности.
- Обратите внимание на конвертики у вас на партах. Не открывая их ,
прочитав лишь название, попробуйте сформулировать чем будем заниматься
на уроке?
(«Конструирование слов», «План разбора слов по составу». Будем
составлять слова из их частей.)
- Сформулируйте тему урока? («Состав слова»)
3. Актуализация знаний.
(Слайд 2)
- Прочитайте текст на слайде:
- Как бы вы назвали этот текст? («Весна» или « Подснежники».)
- Как приятно после долгой зимы увидеть первый цветок. О подснежниках
коротко расскажет ученик ….
Рассказ ученика у доски с показом фотографий
«Хотя
подснежниками
разнообразные
в
растения,
России
и
зацветающие
принято
называть
самые
весной
первыми,
однако
существуют самые настоящие подснежники. Научное их название –
«галантус», что в переводе с латыни обозначает «молочноцветник».
Питание
эти
растения
получают
из
собственных
«кладовых»,
утолщенной подземной части растения. Запасы в них накопились еще в
прошлом году и хранились всю зиму. В соке этих растений много сахаров,
которые и не дают им замерзать».
- Эти подснежники мы и соберём в прекрасный букет, но сорвать цветок
можно лишь в том случае, если правильно выполним задание. Цветы нужно
будет наклеивать на плакат с изображением вазы.
(На наборном полотне бумажные цветы, клей.)
- Вот и первое задание:
- Найдите в тексте однокоренные слова.
- Какие это слова? (весна, весенние и зацветут, цветы)
- Запишите их группами через запятую, каждую группу с новой строки,
вставляя пропущенные буквы.
- На какую орфограмму пропущены буквы? (Проверяемые безударные
гласные в корне слова.)
- Как проверить?
- Подберите проверочные слова и допишите их к каждой группе
родственных слов. (вёсны и цвет)
Самопроверка.(!, +, -)
(Слайд 3)
(Срываем цветок)
- Почему эти слова однокоренные? (У них есть общая часть – корень.)
- Выделите корень. (Дети у доски и в тетради выделяют корень. Если
согласны, поднимают зелёный кружок.)
(Срываем цветок)
- Выделите части слов, которыми они отличаются друг от друга.
Слово весенние образовалось с помощью суффикса – н.
Слово зацветут образовалось с помощью приставки за-.
Слова отличаются окончаниями.
(Дети выделяют у доски и в тетради.)
(Срываем цветок)
4.Работа по теме урока.
- Потренируемся в разборе слова по составу:
Фронтальная работа.
На доске слово:
Подснежники
- Что надо сделать, чтобы найти в слове окончание? (Изменить слово.)
Окончание – и.
- Как найти корень слова? (Подобрать однокоренные слова.)
Корень – -снеж-.
- Какая часть слова стоит перед корнем? (приставка под-)
- Какая часть слова стоит после корня? (суффикс –ник-)
(Срываем цветок)
Работа в парах:
- Теперь составим план разбора слов по составу, т.е. выясним в каком
порядке нужно выделять части слова.
- У вас на парте конвертик с отдельными частями плана. Ваша задача
сложить эти части в нужном порядке. Кто первый справляется поднимает
руки вместе, в паре.
- Выполняем проверку вместе на доске:
1. Окончание
2.Корень
3. Приставка
4. Суффикс
(Срываем цветок)
- Подснежники какие? (красивые)
- Каким однокоренным словом можно выразить значение очень красивые?
Прекрасные (это слово появляется на доске)
- Запишите и разберите это слово по составу, следуя плану разбора в парах.
(У доски работает одна пара).
-Проверяем.
5.Физкультминутка:
Игра «Светофор»:
На доске весит модель светофора. Учитель указывает на цвета светофора,
дети выполняют стоя движения:
Красный – стоим.
Желтый – хлопаем.
Зеленый – шагаем на месте.
- Продолжим игру «Светофор». Поднимайте красный кружок, если мое
утверждение неверное, и, зеленый – если мое утверждение верное:
Части слова – это приставка, корень, предлог, суффикс и окончание. к
Окончание служит для связи слов в предложении. з
Приставка и суффикс служат для образования новых слов. з
(Срываем цветок)
6. Групповая работа:
- Образуйте группы. Соблюдайте правила работы в группах.
- У каждого на парте набор «Конструирование слов». Открывайте
конвертики, из частей (приставки, корень, суффиксы, окончания) слов
соберите слово. Какие из них могут образовать слово, а какие нет?
1. -к-, -пчёл-, -ин-, под-, -а, -еньк2. –беж-, -и, -а-, -л-, -ушк-, по3. –ышк-, -о, -солн-, по-, -к-, -ий
4. -лист-, -и, -очк-, с-, -еньк-, -ая
5. -ие, -еньк-, -зелён-, по-, -а-, -ушк6. –звон-, -ие, по-, -к-, -очк-,за- К доске выходит отчитываться вся группа, закрепляя получившиеся слова
из отдельных частей на доске магнитиками.
- Какие получились слова?
1. Пчелка
2. Побежали
3. Солнышко
4. Листочки
5. Зелёненькие
6. Звонкие
- Посмотрите фотографии на слайде.
- Составьте предложения, используя получившиеся слова на тему «Весна».
(Каждая группа сообща придумывает предложение со своим словом о
весне. Один ученик от группы читает предложение.)
- Запишите 1 – 2 предложения.
Взаимопроверка тетрадей.
(Слайд 4)
(Срываем цветок)
7. Работа в парах на ноутбуках.
(Электронное приложение к учебнику Климановой Л.Ф. «Русский язык 2
класс»)
- Откройте урок 28 , задание «Помогите пчелам собрать мёд!»
- Помогите пчелке собрать 3 слова. Определите части слова. Соберите слово
из частей. Какие слова получились?
(стаканчик, пришкольный, пригородный)
(Срываем цветок)
8.Работа по учебнику.
- Откройте стр. 68 задание № 3.
- Прочитайте слова. Соберите в группы однокоренные слова.
- Сколько групп однокоренных слов получается? (две группы)
1) лес, лесник, лесной, лесистый, лесовик
2) лист, листочек, лиственный, листик
- запишите слова по группам:
- 1вариант запишите родственные слова с корнем – -лес- 2 вариант запишите родственные слова с корнем – лист- С помощью какой части слова образовались новые слова? (суффикса)
- Найдите слово, которое обозначает профессию человека. (лесник)
- Что вы знаете об этой профессии?
- А что обозначает слово лесовик? (сказочный персонаж)
- Составьте предложения по картинке в учебнике.
- Запишите 1 – 2 предложения.
Взаимная проверка тетрадей.
(Срываем цветок)
9.Рефлексия.
Выполнение теста индивидуально.
- Проверим, как усвоили тему, над которой работали на уроке?
Выберите правильный ответ, отметив галочкой.
Тест
1) Укажите строчку, в которой записаны родственные слова.
А) лес, лиса, лесной
Б) зимушка, перезимовать, зима
В) конь, контроль, коньки
2) Укажите слово, в котором есть приставка.
А) изюм
Б) поляна
В) покрасить
3) Какому слову суффикс придает уменьшительно-ласкательный
оттенок значения?
А) зайчище
Б) серенький
В) гитарист
4) Какая часть слова пропущена?
Пришла весн… . Люди рады весн… .
Весн… природа пробуждается после зимнего покоя.
А) суффикс
Б) окончание
В) приставка
5) Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
А) присказка
Б) сказка
В) сказочник
Самопроверка по ключу на доске в презентации:
1–Б
2–В
3–Б
4–Б
5–А
Самооценка (! , + , -)
(Срываем цветок)
10. Итог урока.
- Посмотрите, какой букет подснежников у нас получился.
(слайд 5)
- Почему прозвучала сигнал тревоги? (предположения детей)
- Многие первоцветы занесены в «Красную книгу».
- Не спешите рвать цветы! Задумайтесь о том, что пройдут несколько дней и
прекрасные цветы окажутся в мусорном ведре. Давайте же любоваться
живыми цветами в природе и бережно к ним относиться.
- Давайте превратим наш натюрморт в плакат о защите подснежников от
уничтожения. Как это лучше сделать?
(Нужно на букет наклеить по диагонали, заранее заготовленные, красные
полоски из бумаги.)
- Из слов составьте предложения, которые будут призывать к охране
природы, их можно разместить на плакате. (Дети выходят и закрепляют
карточки со словами на плакате с помощью клея над вазой с цветами.)
Берегите красивые растения!
Не рвите первоцветы!
Пусть наша земля всегда будет прекрасной и цветущей!
-Чем сегодня для вас был полезен урок?
- Что мы повторили?
- Для кого урок сегодня был полезен и многое получилось, положите кружки
зеленой стороной к классу.
- У кого еще остались вопросы и не все было понятно по теме, положите
кружок красной стороной.
(Дети выходят к доске и на наборном полотне «Здание успеха»
выкладывают свои кружки.)
Домашнее задание.
- с. 68 №2 разберите их по составу.
11. Эмоциональная разгрузка.
Показ слайд-шоу «Подснежники» под музыку.
- Я предлагаю полюбоваться красотой весенней природы.
Приложение к уроку:
Презентация «Состав слова. 2 класс»;
Слайд-шоу «Подснежники» под музыку.