praktikum

Лабораторные занятия по третьему разделу
Раздел 3. Синдром раннего детского аутизма
(РДА) как специфическое нарушение развития
Лабораторное занятие № 1.
Тема 3.3. Страхи в структуре нарушений при РДА
1. Дайте определение синдрома РДА.
2. Перечислите возможные клинико-психологические
причины возникновения РДА.
3. Отметьте основные различия РДА как особой формы
психологического дизонтогенеза и синдрома аутизма
при психоневрологических заболеваниях и детской
шизофрении.
4. Охарактеризуйте основные группы РДА.
5. Опишите особенности познавательного развития,
игровой деятельности, учебной деятельности детей с
РДА.
6. Опишите страхи свойственные детям в процессе
раннего и дошкольного развития в норме.
7. Раскройте специфику переживания страхов детьми с
синдромом РДА.
8. Каким образом соотносится ситуация развития
страхов с когнитивным развитием ребенка с РДА.
9. Какие современные методы коррекции в работе с
аутичными детьми дают возможность поддерживать
эмоциональный тонус ребенка с синдромом РДА.
Лабораторное занятие № 2.
Тема 3.4. Уровни эмоциональной регуляции
деятельности в детском возрасте и психологическая
классификация РДА.
1. Психологическая классификация раннего детского
аутизма.
2. Представьте четыре варианта аутистического
развития.
3. Раскройте варианты родительских позиций по
отношению к вариантам аутистического развития.
4. Раскройте уровни речевого развития относительно
психологической классификации.
5. Раскройте уровни эмоциональной регуляции
относительно психологической классификации
уровней речевого развития, родительских позиций.
вариантов аутистического развития.
Лабораторные занятия для студентов по
четвёртому разделу курса
Лабораторное занятие № 1
Нарушения поведения в детском возрасте как
психолого-педагогическая и социальная проблема
Тема 4.3. Синдром посттравматического стрессового
расстройства (ПТСР) в детском возрасте.
1.
Какие психологические последствия могут
возникнуть у ребенка после развода родителей и как
их можно преодолеть.
2.
Как ребенок может переживать смерть родителей,
какие последствия могут появиться после этой
психической травмы.
3.
Что переживают дети из семей алкоголиков.
4.
Какие реакции переживают дети, подвергшиеся
сексуальному насилию.
5.
Какие симптомы появляются у детей подвергшихся
физическому насилию.
6.
Какие формы принимает психологически жестокое
обращение с ребенком, какие опасности возникают
при применении родителями наказания.
7.
Как связано воздействие стресса на адаптивные
способности.
8.
Как возникают реакции дезадаптации.
9.
Какие пути коррекции существуют после стрессового
расстройства.
Лабораторное занятие № 2
Тема 4.4. Акцентуации характера, сравнительный
характер имеющихся классификаций.
1.
Охарактеризуйте гипертимный тип.
2.
Дайте характеристику циклоидному типу.
3.
Охарактеризуйте лабильный тип.
4.
Дайте характеристику астеническому типу.
5.
Охарактеризуйте синзитивный тип.
6.
Дайте характеристику психастеническому типу.
7.
Охарактеризуйте шизоидный тип.
8.
Дайте характеристику эпилептоидного типа.
9.
Охарактеризуйте истероидный тип.
10.
Дайте характеристику неустойчивого типа.
11.
Охарактеризуйте конфомный тип.
Лабораторное занятие № 3.
Тема 4.5. Патологические формы девиантного
поведения: устойчивость и тотальность проявлений,
специфические нарушения психического и
социального развития.
1.Виды отклоняющегося поведения.
2.Психологические механизмы отклоняющегося
поведения.
3.Виды отклоняющегося поведения.
4.Характер и дисгармония развития.
5.Отличие психопатии от акцентуации характера.
6.Принципы построения типологии личности
Э.Кречмера.
7.Формы
психопатий
по
этиологии
возникновения.
8.Группы психопатических расстройств.
9.Акцентуация
характера
и
психопатий
применительно к детскому возрасту К. Леонгарда,
А.Е. Личко.
10.Охарактеризуйте
основные
подходы
к
коррекции дисгармонического развития в детском
возрасте.
11. Каковы критерии определения «отклоняющееся
поведение»
12. Раскройте значение понятия «дезадаптация
личности»
13. В чем сходство и различие понятий
«отклоняющееся поведение» и «патологическое
поведение»
14. Каковы признаки отклоняющегося поведения
15. Приведите примеры отклоняющегося поведения.
16. Раскройте содержание понятий: девиация,
отклоняющееся поведение, социальное отклонение,
асоциальное поведение, антисоциальное поведение,
аутодеструктивное поведение. дезадаптация,
десоциализация.