О К Р У Ж А Ю Щ И Й М И Р: МИР ВОКРУГ НАС Пояснительная

ОКРУЖАЮЩИЙ
М И Р: МИР ВОКРУГ НАС
Пояснительная записка
Программа ОКРУЖАЮЩИЙ МИР.
Учебный комплект «Перспектива», разработана А. А. Плешаковым, 2010год изд., «Просвещение»
Программа составлена
на основе Базисного учебного плана из расчёта
2 часа в неделю, общее количество часов в год – 68.
Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в
современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают
углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические проблемы будут
иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита
экологической культуры в обществе.
Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель — воспитание гуманного, творческого, социально
активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию
человечества.
Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома
своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически
ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества
культурного человека — доброта, терпимость, ответственность.
К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к сво ей Родине, формирование опыта
экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и
окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи,
эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о
странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.
Содержание программы
раздел
1
2
3
4
5
6
Название разделов
Как устроен мир.
Эта удивительная природа.
Мы и наше здоровье.
Наша безопасность.
Чему учит экономика.
Путешествие по городам и странам.
Всего:
Практические работы, экскурсии
Практические работы за год - 15
Экскурсии
- 2
количество часов
7 час
19 час
8 час
9 час
12 час
13 час
68 час
Номера уроков
1.5; 1.7; 2.2; 2.4; 2.11; 2.19
3.2; 3.3; 3.5; 3. 8; 3.9 5.3; 5.4;
1.6
4.5
5.7;
6.13
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам
обучающихся к концу учебного года
Учащиеся должны знать:
 человек – часть природы и общества;
 что такое тела и вещества, твёрдые вещества, жидкости и газы;
 основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
 основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные,
цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
 взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными
животными);
 взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на
природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
 строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;












правила гигиены; основы здорового образа жизни;
правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы
экологической безопасности;
потребности людей; товары и услуги;
роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы
семейного бюджета;
некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной
Европы, их столицы (с опорой на карту).
Учащиеся должны уметь:
распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности
растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с
бытовым фильтром для очистки воды;
владеть элементарными приемами чтения карты;
приводить примеры городов России, стран — соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.
№
Тема
Колво
часов
Тип
урока
Характеристика деятельности уч- Планируемые результаты.
ся или виды учебной
деятельности
Дата
проведения
План
ируем
ая
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Как устроен мир.
Природа. ОБЖ.
Производственные аварии,
стихийные бедствия и их
последствия возможные в
нашем районе.
Человек. ОБЖ. Страх и паника
при ЧС и их преодоление.
Общество. ОБЖ. Виды травм.
Мир глазами эколога. ОБЖ.
Травмы при падении с высоты,
их предупреждение.
Природа в опасности.
Обобщение по разделу «Как
устроен мир?»
Эта удивительная природа.
Тела, вещества, частицы.
Разнообразие веществ. ОБЖ.
Травмы во время подвижных
игр, игры с колющими и
режущими предметами, при
купании и др.
Воздух и его охрана.
Вода. ОБЖ. Травмы глаз.
Отравления. Травмы на уроках
5
1
1
Р
ОНЗ
1
1
ОНЗ
ОНЗ
1
К
20
1
1
1
1
ОНЗ
ОНЗ
ОНЗ
ОНЗ
1 четверть
Наблюдать социальную и
природную среду (улица, район,
город).
Моделировать безопасный путь
от дома до школы и из школы до
дома.
Объяснять правила поведения в
различных ситуациях.
Объяснять необходимость
соблюдения правил здорового
образа жизни.
Оценивать конкретные примеры
поведения в природе.
Знать безопасный путь от дома до
школы и из школы до дома.
Уметь называть объекты живой
природы.
Понимать, что человек – часть
природы и общества.
Знать правила поведения на воде.
Знать основные свойства воздуха.
Знать основные свойства воды,
круговорот воды в природе.
Знать основные свойства воды,
круговорот воды в природе.
Приводить примеры культуры
общения во взаимоотношениях
людей.
Понимать необходимость
бережного отношения к воде.
Наблюдать над свойствами воды,
делать самостоятельные выводы.
Проводить простейшие опыты и
практические работы.
Факт
ическ
ая
10
11
12
13
14
15
16
труда и при работе на
приусадебных участках. Как
помочь себе и товарищу?
Превращения и круговорот
воды. ОБЖ. Применение газа в
населённых пунктах. Какие газы
нами используются. Основные
свойства газов.
Берегите воду. ОБЖ. Общие
правила пользования газом.
Последовательность включения
и выключения газовой плиты.
Действия при обнаружении
запаха газа.
Как разрушаются камни.
Что такое почва? ОБЖ. Меры
безопасности при пользовании
водными переправами в
турпоходе.
Разнообразие растений.
Солнце, растения и мы с вами.
ОБЖ. Правила купания и меры
безопасности в оборудованных
и необорудованных местах.
Знаки безопасности на воде.
Размножение и развитие
растений.
1
ОНЗ
1
К
1
1
ОНЗ
ОНЗ
1
ОНЗ
1
Р
Моделировать ситуации общения Знать основные группы живого
с людьми разного возраста,
мира: растения, животные, грибы,
национальности.
бактерии.
Знать группы растений: водоросли,
Различать природные объекты и
мхи, папоротники, хвойные,
изделия (искусственные
цветковые.
предметы), характеризовать их
отличительные свойства.
Уметь различать представителей
наиболее распространенных в
Оценивать реальные и игровые
Татарстане растений.
ситуации общения.
Работать с иллюстрационным
материалом.
Уметь находить связь между живой
и неживой природой.
Наблюдать за основными
группами животных;
Научиться рассказывать о
разнообразии животного мира.
Оценивать необходимость
охраны животного мира.
Находить связь между живой и
неживой природой.
1
ОНЗ
2 четверть
17
Охрана растений. ОБЖ.
Простейшие приёмы оказания
1
Р
Моделировать ситуации по
Знать основные группы животных:
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
помощи терпящим бедствие на
воде, на льду. Способы
самоспасения.
Разнообразие животных. ОБЖ.
Наиболее опасные места для
движения пешеходов.
Кто что ест?
Невидимая сеть и невидимая
пирамида. ОБЖ. Дорожная
разметка: разделение встречных
потоков транспортных средств
сплошной или прерывистой
линией, линии пешеходного
перехода.
Размножение и развитие
животных.
Охрана животных. ОБЖ.
Сигналы подаваемые водителем
В царстве грибов.
Великий круговорот жизни.
ОБЖ. Переход улиц и дорог
после высадки из автобуса,
трамвая, троллейбуса.
Обобщающий урок по разделу
«Эта удивительная природа».
Мы и наше здоровье.
Организм человека.
Органы чувств. ОБЖ.
Автомобиль наш друг и
помощник. Тормозной путь
автомобиля и от чего он
1
1
1
ОНЗ
ОНЗ
ОНЗ
1
ОНЗ
1
Р
1
1
ОНЗ
К
1
Р
1
1
ОНЗ
ОНЗ
сохранению природы и ее
защиты.
Работать с иллюстрационным
материалом.
Приводить примеры съедобных
грибов.
Уметь дать характеристику
внутренним органам человека.
насекомые, рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, звери.
Уметь рассказывать о разнообразии
животных, различать
представителей наиболее
распространенных в нашей
местности животных.
Рассказывать о правилах
здорового образа жизни.
Понимать необходимость охраны
животных.
Составлять перечень продуктов
полезных нашему организму.
Различать съедобные и
несъедобные грибы.
Оценивать необходимость
соблюдения правил личной
гигиены.
Знать взаимосвязи между природой
и человеком, между живой и
неживой природой.
Характеризовать влияние
современного человека на
природу, оценивать примеры
благополучия жизни людей от
состояния природы.
Уметь объяснять в пределах
требований программы эти
взаимосвязи.
Наблюдать природные тела и
явления, оценивать простейшие
опыты и практические работы.
Характеризовать строение тела
человека, основные системы
органов и их роли в организме.
Знать строение тела человека,
основные системы органов и их
роль в организме.
Понимать необходимость
выполнения здорового образа
жизни.
Знать и выполнять правила личной
28
29
30
зависит.
Надёжная защита организма.
Опора тела и движение.
Наше питание. ОБЖ.
Обязанности пассажиров.
Правила перехода улиц при
выходе из общественного
транспорта.
гигиены.
1
1
1
ОНЗ
ОНЗ
ОНЗ
Объяснять необходимость
соблюдения правил здорового
образа жизни.
Объяснять различие между
съедобными и несъедобными
грибами.
3 четверть
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Дыхание и кровообращение.
Умей предупреждать болезни.
Здоровый образ жизни. ОБЖ.
Движение пешеходов по
тротуарам улиц и обочинам
дорог. Правостороннее
движение.
Обобщающий урок по разделу
«Мы и наше здоровье».
Наша безопасность.
Огонь, вода и газ.
Чтобы путь был счастливым.
ОБЖ. Как правильно
переходить улицу. Движение по
дорогам.
Дорожные знаки ОБЖ. О чём
говорят дорожные знаки.
(предупреждающие,
запрещающие, информационноуказательные, сервиса).
Опасные места. ОБЖ.
Перекрёстки и их типы.
О молниях, змеях, собаках и
1
1
1
1
ОНЗ
Р
К
Р
7
1
1
ОНЗ
Р
1
ОНЗ
1
ОНЗ
1
ОНЗ
Моделировать ситуации правил
безопасного поведения в быту и
на улице.
Знать правила безопасного
поведения дома и на улице.
Классифицировать дорожные
знаки на разрешающие и
запрещающие.
Знать строение тела человека,
основные системы органов и их
роль в организме.
Научиться правилам
безопасности во время грозы.
Уметь правильно вести себя во
время грозы.
Проводить наблюдения во время
экскурсий.
Знать полезные ископаемые, их
роль в жизни человека.
Моделировать ситуации правил
ориентирования в лесу.
Проводить простейшие опыты и
практические работы.
Усвоить понятие, что такое
экономика, три кита экономики.
Уметь различать отрасли сельского
хозяйства.
Характеризовать основные
свойства полезных ископаемых.
Уметь оказывать первую помощь
пострадавшему.
прочем.
Экологическая безопасность.
ОБЖ. Экскурсия на природу.
Как правильно ориентироваться
в лесу.
Обобщающий урок по разделу
«Наша безопасность».
Чему учит экономика.
Для чего нужна экономика?
Три кита экономики.
1
ОНЗ
Наблюдать особенности
природных сообществ родного
края.
1
К
11
1
1
ОНЗ
ОНЗ
Сравнивать и различать
дикорастущие и культурные
растения, домашние и дикие
животные.
Полезные ископаемые. ОБЖ.
Почему случаются травмы?
Если из раны идёт кровь.
Признаки болезни: высокая
температура, насморк, кашель,
тошнота, рвота, головная боль и
т.д., причины болезней?
1
ОНЗ
45
Растениеводство. ОБЖ. Кто и
как предохраняет нас от
болезней? Кто нас лечит?
1
ОНЗ
46
Животноводство.
1
ОНЗ
47
1
ОНЗ
48
Какая бывает промышленность?
ОБЖ. Первая помощь при
травмах.
Что такое деньги?
1
ОНЗ
49
Государственный бюджет.
1
ОНЗ
50
Семейный бюджет. ОБЖ.
Прививки от болезней.
1
ОНЗ
40
41
42
43
44
Уметь предупреждать простудные
заболевания.
Знать, что такое экономика.
Классифицировать полезные
ископаемые родного края.
Усвоить понятие, что такое
деньги.
Моделировать ситуации
составления семейного бюджета.
4 четверть
Иметь представление о бюджете,
государственном бюджете.
Понимать необходимость
бережного отношения к природе.
51
Экономика и экология.
1
ОНЗ
52
Обобщающий урок по разделу
«Чему нас учит экономика».
1
К
Путешествие по городам и
странам.
Золотое кольцо России. ОБЖ.
Что нужно знать о лекарствах?
1
1
ОНЗ
54
Наши ближайшие соседи. ОБЖ.
Как избежать отравлений.
1
ОНЗ
55
На севере Европы.
1
ОНЗ
56
Что такое Бенилюкс?
1
ОНЗ
57
В центре Европы. ОБЖ.
Безопасность при любой погоде.
1
ОНЗ
58,
59
Путешествие по Франции и
Великобритании. ОБЖ.
Отработка учащимися навыков
пользования простейшими
средствами защиты органов
дыхания..
2
ОНЗ
60
61,
62
63
На юге Европы.
По знаменитым местам мира.
1
2
ОНЗ
К
По знаменитым местам Казани.
ОБЖ. Боевые традиции
Вооружённых сил России.
1
Р
64
Обобщающий урок по разделу
«Путешествие по городам и
странам».
1
Р
53
Знакомить с городами России.
Приводить примеры культуры
общения во взаимоотношениях
людей.
Знать некоторых городов России, их
главных достопримечательностей.
Уметь пользоваться терминами
«герб», «флаг», «гимн».
Моделировать ситуации общения Уметь показывать эти города на
с людьми разного возраста,
карте России.
национальности.
Знать страны, граничащих с
Обмениваться информацией о
Россией и умение показывать их на
странах, полученных из средств
карте.
массовой информации.
Знать страны зарубежной Европы и
Работать с физической картой.
их столицы.
Обмениваться информацией о
Уметь показывать на карте страны
достопримечательностях родного зарубежной Европы и их столицы.
города.
Знать достопримечательности
Классифицировать
Казани и уметь о них рассказывать.
лекарственные травы.
Характеризовать влияние
современного человека на
природу, оценивать примеры
благополучия жизни людей от
состояния природы.
Обобщающий урок «Что мы
узнали за год». ОБЖ. «Лесная
аптека» Сбор лекарственных
трав и ягод.
66- Резервные уроки
68
65
1
3
Р