dokument-microsoft-office-word

Советы педагогам
1. Почаще прислушиваться к себе: не очерствело ли сердце, не
подводит ли педагогическое чутье?
2. Дарить детям радость.
3. Воспитатель не тот, кто учит, а тот, у кого учатся.
Прежде всего – личный пример во всем.
4. Любое дело делать так, словно это твоя «лебединая песня».
5. Невольник – не богомольник. Это в равной степени касается и
ребенка, и педагога. Можно силой привести лошадь к воде, но
нельзя силой заставить лошадь пить.
6. Здравый смысл во всем.
7. Улыбка. Мрачный, постоянно недовольный чем-то, да еще и
срывающийся на детях воспитатель – это явление
противоестественное
8. Вера в успех, в детей, в себя.
9. Защищенность каждого ребенка. Детские трагедии: обидная
кличка, унижение со стороны воспитателя перед другими
детьми.
10.
Принцип бережного прикосновения. Бережное
отношение к личности взглядом, словом и поступком…
11.
Не фальшивьте. Дети чувствуют это удивительно тонко.
12.
«Барометр» - глаза ребенка. Уметь чувствовать, читать
настроение ребенка по едва уловимым признакам, в том числе
по глазам, чутко и своевременно реагировать на показания
такого «барометра».
13.
Принцип трех «не»: не спешить, не вредить, не винить
детей в своих собственных ошибках.
14.
Не спешить в оценке того или иного поступка ребенка.
Не пытайтесь наказать провинившегося тут же, «на месте»,
ведь гнев – плохой советчик.
15.
Почаще проверять себя: не потеряны ли ориентиры.
16.
Не терять главную цель – воспитание Настоящего
человека.
17.
Сохранить в себе детство. «Не вырывайте» детей из
детства с корнями! Не расставайтесь с ним сами!
18.
Все мы немного психотерапевты. Проверьте тембр и
громкость звучания голоса, манеру поведения.
19.
Чтобы быть интересным детям, надо быть интересным
самому себе.
Цель: роль воспитателя в формировании нравственно-правовых норм
у дошкольников
Задачи:
Образовательные: дать детям общее представление об их правах
Развивающие: развивать правовое мировоззрение и нравственные
представления; рассуждать, сопоставлять, делать выводы
Воспитательные: воспитывать чувство самоуважения и уважения к
другим людям
Материалы и оборудование. Книга «Права ребенка»; костюм
Кикиморы; избушка Кикиморы; мягкие модули; изображения: «Все
имеют равные права», «Имя», «Дом», «Лечение», «Обучение»,
«Любовь и забота»; аудиозапись голосов лесных птицы; пеньки по
количеству детей; стульчики по количеству детей; осенние листочки из
картона; из картона цветок; белая простынь, изображения о правах
ребенка.
Словарная работа.
Права ребенка, щедрый, внимательный, вежливый, добрые пожелания,
национальность.
Методы, используемые на занятии. Игра «Назови отличия людей
друг от друга», игра «Эхо», танец с осенними листочками, релаксация,
диалог воспитателя и Кикиморы, вопросы к детям, упражнение
«Пожелание добрых слов»
Длительность занятия: 30 минут
Организация детей на занятии. На местах полукругом.
Ход работы
Части работы
Вводная часть
(2минуты)
 Организа
ционный момент
 Показ книги,
сообщение
темы
Основная часть
(22минуты)
 Сюрпризный
момент.
(Появляется
Кикимора
забирает книгу)
 Кикимора
уходит и
прячется за
избушкой
Содержание
Ребята, посмотрите сколько гостей у нас
сегодня. Все они пришли посмотреть на вас:
умных, смелых, добрых. Давайте с гостями
поздороваемся.
Проходите на стульчики. Устраивайтесь
поудобнее!
Сегодня мы познакомимся с одной
замечательной книгой. Она называется
«Права ребенка». Эта книга расскажет вам о
правах детей.
Малы вы еще права изучать. А эту книгу я
прочитаю.
Ну и Кикимора! Отобрала нашу книгу – и
была такова. Что же нам теперь делать?
Давайте ее догоним и вернем книгу.
Вот за этой снежной горой в лесу живет
Кикимора. Трудно через гору перебраться, но
нам помогут волшебные тучки.
Садитесь скорее – и полетели.
 Релаксация.
Дети садятся
на мягкие
модули.
Звучит запись
голосов птиц.
Постепенно
усиливается
звук.
Мы полетим очень быстро, закройте глаза,
чтобы они не слезились от ветра. Взлетаем,
держитесь крепче за тучки. Чувствуете, как
мы быстро летим? Вот уже и гора позади!
Слышите? Птицы поют. Птицы поют все
громче. Мы подлетаем к лесу. Приземляемся
на поляне. Открываем глаза. А вот и дом
Кикиморы. Идем.
Предполагаемые
ответы
Здравствуйте
(снимают
ткань)
 Дети
устраиваются
на пенечках
 Появляется
Кикимора
Присядьте, дети, на пенечки, отдохните. А я
позову Кикимору.
Кто такие? Чего явились? Я гостей не жду
Ой, Кикимора, какая ты сердитая, какой
голос у тебя грубый и слова не приветливые!
Ты даже птиц своим криком напугала.
Хватит разговоры разговаривать! Зачем
явились?
Ребята, зачем мы пришли?
Мы пришли
забрать свою
книгу, которую ты
у нас взяла.
Ничего я у вас не брала. Вы на эту книгу
никаких прав не имеете. Да и на все права,
которые в книге напечатаны, могут
рассчитывать только дети и внуки царя
Салтана и Соловья-разбойника. А еще дети,
верящие в Баба Ягу и Кощея Бессмертного, и
одного с Бабой Ягой цвета кожи и одной с
ней национальности. Вот так!
Нет
Как вы думаете, ребята, справедливо ли то, о
чем говорит Кикимора?
Почему?
 Воспитатель
раздает
жетоны
 Кикимора
обращается к
ребенку
Конечно, нет. Ведь все вы имеете равные
права. И не важно, кто ваши родители, какой
у вас цвет кожи, в кого вы верите. Чтоб и вы,
ребята, не забывали, и Кикимора помнила о
том, что все имеют равные права, я подарю
вот такое изображение «Все имеют равные
права»
Так что, Кикимора, верни нам книгу.
Ой, ой! Умные какие! Ну-ка, ну-ка, первый,
подойди ко мне.
Кикимора, почему ты так странно
обращаешься к детям? У них есть имена, у
каждого свое имя.
Имена? А зачем? Зачем детям давать имена,
они ведь все одинаковые, все маленькие,
обойдутся номерами?!
Нет
 Игра
«Назови
отличия
людей
друг от
друга»
 Воспитате
ль раздает
жетоны
«Имя»
 Игра
«Эхо»
Ребята, вы согласны, что все дети
одинаковые?
Мы с вами сейчас поиграем и Кикимора
узнает о том, что все дети разные
Мы будем передавать листочек, у кого в
руках листочек, тот и должен назвать
отличие, а все остальные должны слушать
У детей разное
лицо, волосы, цвет
кожи, глаза.
Отличаются по
высоте, толщине,
по одежде, имени
Ну что, Кикимора, убедили тебя дети?
Чтобы никто не забывал о том, что каждый
ребенок со дня рождения имеет право на
собственное имя, я подарю изображение
«Имя»
Ну, хорошо, признаю теперь за вами это
право.
Давайте представимся Кикиморе, а эхо нам
поможет. Мы поиграем в игру «Эхо»
Кикимора, теперь верни нам, пожалуйста,
книгу, чтобы мы познакомились с другими
правами детей.
Верну, если у кого-нибудь из вас мама в
библиотеке работает.
Почему?
Потому что книги имеют право читать только
дети библиотекарей, в домах могут жить
только дети строителей, а лечиться – только
дети врачей.
Нет.
 Кикимора
обиженная,
Дети, как вы думаете, справедливо то, что
сказала Кикимора? Почему?
Независимо от того кем и где работают
родители, каждый ребенок имеет право на
дом, питание, лечение, обучение. А чтоб вы
все об этом помнили, я подарю изображения
присаживается
 Танец с
листочками
«Дом», «Лечение», «Обучение».
Мне почему-то стало жалко Кикимору.
Может она потому плохие поступки
совершает, что ее никто не любит, о ней
никто не заботится? Ведь все имеют право на
любовь и заботу. Это право имеете все вы.
Чтобы вы знали и помнили о праве на любовь
и заботу, я подарю вам жетон «Любовь и
забота»
Кикимору даже с днем рождения никто не
поздравил. Давайте мы это сделаем и
подарим ей танец с листочками
И еще мы с ребятами хотим подарить,
Кикимора, тебе волшебный цветок. А
волшебный он потому, что каждый из детей
будет произносить пожелание, которое будет
сбываться и появляться лепесток
Прими, Кикимора, пожалуйста от нас этот
цветок.
 Релаксация
Прощаются,
возвращаются
на «тучках»,
звучит
аудиозапись
«детские
голоса»
Заключитель
ная часть
(6минут)
Мы желаем тебе,
Кикимора, чтоб ты
была доброй,
веселой,
заботливой,
честной,
трудолюбивой,
щедрой,
воспитанной,
внимательной,
вежливой,
послушной
Спасибо! До свидания!
Садитесь на тучки, держитесь крепче, мы
полетим очень быстро, закройте глаза.
Взлетаем. Чувствуете, как мы быстро летим?
Уже не слышно, как поют птицы, но слышны
голоса детей. Открываем глаза.
Приземляемся. Мы снова в детском саду.
Проходите и устраивайтесь на стульчиках.
Понравилось вам путешествие?
А что вам больше всего понравилось?
О каких правах вы сегодня узнали?
Да
Дети имеют право
на имя, любовь и
заботу, на дом, на
обучение, лечение,
все имеют равные
Молодцы, запомнили свои права! Мы еще раз права.
встретимся с этой книгой, она познакомит вас
и с другими правами.